楊水英

【摘要】閱讀部分是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性適應(yīng)了素質(zhì)教育背景下初中英語(yǔ)教學(xué)大綱發(fā)展的要求。文章首先分析了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問題，然后針對(duì)這些問題提出了相關(guān)的解決策略，希望能夠切實(shí)提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 問題 策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0012-01

英語(yǔ)作為初中階段一門重要的文化基礎(chǔ)課程，其教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平。而閱讀教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)中的最重要部分，其教學(xué)水平也影響著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。當(dāng)前廣大的初中英語(yǔ)教師也意識(shí)到了閱讀教學(xué)的重要性，針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問題，提出了一些相關(guān)的解決策略，希望能夠提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果。

一、在初中英語(yǔ)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)的意義

1.不斷進(jìn)行英語(yǔ)閱讀練習(xí)，可以增加學(xué)生的詞匯量

加強(qiáng)初中閱讀教學(xué)，可以為學(xué)生積累大量的詞匯，幫助學(xué)生掌握更多單詞的涵義、用法、詞性、發(fā)音等。教師可以為學(xué)生選擇一些具有代表性的閱讀教材、報(bào)刊、雜志等，擴(kuò)大學(xué)生閱讀的視野。

2.大量閱讀可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓學(xué)生的思維

有效的英語(yǔ)閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能夠開闊學(xué)生的思維，學(xué)生在了解東西方語(yǔ)言文化差異的同時(shí)，還能夠提升自己的文字造詣，同時(shí)還能夠獲取更多的文字以外的知識(shí)。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問題

1.教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性

初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，教師通常采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師將教材和資料中的內(nèi)容講授給學(xué)生，學(xué)生按照教師指定的要求來做，這樣的教學(xué)方法雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)作用，但是學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性沒能發(fā)揮出來，課堂上學(xué)生也沒有閱讀的興趣，當(dāng)然也就不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生最基本的語(yǔ)言知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何把握文章的中心思想，但是從目前的現(xiàn)狀來看，很多英語(yǔ)教師只是注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字上的把握，對(duì)于文化內(nèi)容方面的滲透還存在明顯的不足。

2.忽視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

上文中已經(jīng)提到，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生一般是按照教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，且大多數(shù)情況下學(xué)生是按照教師指定的要求進(jìn)行閱讀，學(xué)生在課堂中沒有自主學(xué)習(xí)能力，所以在閱讀教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如缺乏閱讀興趣，閱讀技巧欠缺，用手或筆指著進(jìn)行閱讀，出聲閱讀等各種各樣的問題。這種狀況如果長(zhǎng)期存在就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生對(duì)文章的整體把握。由于初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力長(zhǎng)期得不到提高就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.教師的課堂教學(xué)方式單一

我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)模式和方法比較落后，整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新因素，教師只是單純的對(duì)閱讀中出現(xiàn)的一些生詞、句子、語(yǔ)法等進(jìn)行講解，使閱讀課成為了語(yǔ)法課程，這種語(yǔ)法講解式的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)沒有收到良好的教學(xué)效果。

三、解決初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在問題的策略

1.充分利用教材內(nèi)容，充實(shí)閱讀內(nèi)容

新課程改革的不斷深入使得教師對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)具有更加嚴(yán)格的要求，教師需要根據(jù)教材上的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知特點(diǎn)來充實(shí)閱讀內(nèi)容，通過課內(nèi)與課外內(nèi)容的結(jié)合來提高閱讀有效性。例如，在If you go to the party，you will have a great time！課文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)中西方文化上存在的差異、學(xué)生的具體興趣特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀等多方面的內(nèi)容來補(bǔ)充教材內(nèi)容，從Party上交談的內(nèi)容、食用餐點(diǎn)等多個(gè)方面來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行材料上的搜集，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)單詞量和閱讀量，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

2.注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮

目前的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師依然占據(jù)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。久而久之學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦能力。實(shí)際上，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者、幫助者，學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要拋開傳統(tǒng)的、以教師為主的教學(xué)模式，更加關(guān)注發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)核心位置，比如可以通過讓學(xué)生自主討論選取什么樣的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課后英語(yǔ)閱讀，還可以通過讓學(xué)生去閱讀、并在課堂上講解的形式，鼓勵(lì)學(xué)生勤閱讀、多思考。在教學(xué)中，可以采取分組進(jìn)行討論，各抒己見。亦或是布置閱讀任務(wù)和講解任務(wù)，每節(jié)課指定不同的人來講解一個(gè)段落或是一篇文章。在確保學(xué)生認(rèn)真思考過并且充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)之后，教師再進(jìn)行系統(tǒng)的講解。

3.注重教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的閱讀能力

在初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，了解新課程教學(xué)的實(shí)際需要，潛心研究教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)上的多樣性，最終實(shí)現(xiàn)課堂閱讀教學(xué)有效性的提高。教師需要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來把握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化來轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)以及預(yù)習(xí)要求，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自主選擇性。例如，在學(xué)習(xí) What were you doing when the UFO arrived？這一課時(shí)，教師在課前布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)，然后按照教師引導(dǎo)的思路和問題進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，不斷提高學(xué)生的課堂參與性，提高課堂閱讀教學(xué)有效性。此外，教師需要更加注重教學(xué)方式上的多樣性，例如，在課文It must belong to Carla這篇文章時(shí)，課文內(nèi)容比較復(fù)雜，難度比較大，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行略讀法、尋讀法等多種閱讀方法的結(jié)合來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息獲取能力以及閱讀學(xué)習(xí)的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性具有十分重要的作用，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率的提升。

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