劉鵾龍

摘 要：班主任在我國(guó)的教育事業(yè)中占有關(guān)鍵性的作用，教師是學(xué)生的主要引導(dǎo)者，無(wú)論是學(xué)生學(xué)習(xí)還是生活都需要班主任的幫助。同時(shí)班主任對(duì)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生和科任教師的關(guān)系也起到很好地協(xié)調(diào)作用。本文針對(duì)班主任在中職教育中如何用“心”做好班主任工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)要的分析，針對(duì)面臨的一些現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決策略。希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；現(xiàn)狀；對(duì)策

近幾年來(lái)我國(guó)的發(fā)展非常迅速，對(duì)中職教育的投資力度也大大是加強(qiáng)了。中職教育中的班主任在教育教學(xué)中充當(dāng)了很重要的角色，不僅僅要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還要關(guān)心學(xué)生的思想狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，班主任要有針對(duì)性的輔導(dǎo)和溝通。中職班主任對(duì)學(xué)生的全方面發(fā)展起著重要作用。中職班主任在教學(xué)中如何用“心”做好中職班主任工作，來(lái)幫助和引導(dǎo)學(xué)生，盡可能的讓學(xué)生變的更加優(yōu)秀是很重要的，本文針對(duì)面臨的一些現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決策略。

一、中職班主任工作現(xiàn)狀

在我國(guó)的中職院校，管理的規(guī)章制度存在一些弊端，由于中職院校學(xué)生的年齡特點(diǎn)，造成一些不良后果，比如說(shuō)，打架斗毆、喝酒賭博、網(wǎng)吧通宵等各種社會(huì)的負(fù)面影響比較多，這樣一來(lái)，中職院校的領(lǐng)導(dǎo)有一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，覺(jué)得中職班主任所管理的班級(jí)，不出問(wèn)題就算是功勞了。還有就是中職班主任對(duì)自己本職工作的認(rèn)識(shí)存在不足，自己認(rèn)為自己充當(dāng)?shù)氖巧蟼飨逻_(dá)的角色，將領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議精神傳達(dá)給學(xué)生，將自己班級(jí)里學(xué)生的基本情況上交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這種想法是非常錯(cuò)誤的。本身中職班主任的工作是非常復(fù)雜和細(xì)致的，不僅僅要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還要關(guān)心學(xué)生的思想狀態(tài)，保障學(xué)生的身體和身心都健康的成長(zhǎng)。最后就是，中職班主任的工作方法比較傳統(tǒng)模式化，缺乏實(shí)際意義的創(chuàng)新，沒(méi)能真正的與學(xué)生用“心”交流，不能夠及時(shí)掌控學(xué)生的實(shí)際情況，致使自己的工作完成的不夠好。

二、用“心”做好中職班主任工作的主要對(duì)策

（一）提高對(duì)中職班主任工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)

在學(xué)生的所有教師當(dāng)中，班主任是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，接觸次數(shù)最多的教師，班主任除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)之外，還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和狀態(tài)，同時(shí)還要處理好學(xué)生與科任教師之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方面發(fā)展，所以說(shuō)，中職班主任的工作是十分復(fù)雜細(xì)致的。假如班主任對(duì)中職班主任工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)程度不夠，就不能很好的提高教學(xué)效率，在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，不能有很強(qiáng)的吸引力。這就說(shuō)班主任要提高對(duì)中職班主任工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，工作中的事情無(wú)論大小，都要認(rèn)真處理好，這樣才能做好自己的本職工作，很好的教育學(xué)生。

（二）與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候要真誠(chéng)

由于中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)待事物已經(jīng)有了一定的認(rèn)知程度，也有了一定的觀點(diǎn)立場(chǎng)，學(xué)生比較反感傳統(tǒng)的說(shuō)教式管理模式，當(dāng)班主任在進(jìn)行落實(shí)工作的時(shí)候，僅僅充當(dāng)說(shuō)教者，不尊重學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，那很難讓學(xué)生從心底里接受，甚至?xí)斐煞锤械牟涣己蠊?。所以說(shuō)，這就要求班主任清楚自己的立場(chǎng)，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候要真誠(chéng)，要與學(xué)生建立好“亦師亦友”的融洽關(guān)系，讓學(xué)生知道班主任是尊重自己的，當(dāng)學(xué)生遇到困難或者解決不了的問(wèn)題時(shí)，愿意主動(dòng)向班主任尋求幫助。學(xué)生和班主任向朋友一樣進(jìn)行交流，這樣班主任才能在根源上掌握班級(jí)里學(xué)生的真實(shí)情況，能具有針對(duì)性的解決所存在的班級(jí)問(wèn)題，同時(shí)班主任還能在另外一個(gè)程度上掌握自己工作哪里存在欠缺。綜上所述，也就是說(shuō)，真誠(chéng)與學(xué)生進(jìn)行溝通是用“心”做好中職班主任工作的重要環(huán)節(jié)，班主任在平時(shí)工作中要與學(xué)生做到師生平等，進(jìn)行真誠(chéng)溝通。

（三）對(duì)特色班級(jí)文化加強(qiáng)研究力度

我國(guó)當(dāng)今中職院校學(xué)生的實(shí)際情況主要表現(xiàn)在：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的生源比較復(fù)雜，學(xué)生的人生目標(biāo)不明確。這些實(shí)際表現(xiàn)，無(wú)形中增加了中職班主任的工作難度，這就要求中職班主任對(duì)特色班級(jí)文化加強(qiáng)研究力度，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立正確的人生和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都融入到班集體的大家庭中來(lái)，做到互相幫助，共同促進(jìn)。第一、建立科學(xué)合理的班級(jí)規(guī)章制度，幫助學(xué)生改掉隨意散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，雖然之前說(shuō)了教師和學(xué)生之間“亦師亦友”，但是，針對(duì)制度來(lái)說(shuō)，教師也要樹(shù)立一定的威嚴(yán)，才能取得不錯(cuò)的管理效果。第二、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、寬容待人的良好心態(tài)，學(xué)生自己犯錯(cuò)誤，和同學(xué)與同學(xué)之間鬧矛盾是很正常的事，班主任遇到這些問(wèn)題，不要大驚小怪，或者立刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這樣學(xué)生本身自己就覺(jué)得委屈呢，加上班主任的訓(xùn)斥，一定程度上來(lái)說(shuō)，會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，有時(shí)候反而會(huì)使矛盾加深，這就需要面對(duì)這種問(wèn)題，班主任首先要了解事情的經(jīng)過(guò)，找到出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因，利用循序漸進(jìn)的引導(dǎo)辦法幫助學(xué)生解決矛盾，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、寬容待人的良好心態(tài)。這樣不僅能夠提升班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能形成積極團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化。

（四）對(duì)工作方法進(jìn)行創(chuàng)新

用“心”做好中職班主任工作最有效的手段就是對(duì)工作方法進(jìn)行創(chuàng)新。以往的工作方法不再適應(yīng)當(dāng)今中職學(xué)生。對(duì)工作方法進(jìn)行創(chuàng)新的手段：①班主任可以建立班級(jí)QQ群或者微信群，這樣學(xué)生在想與班主任交流時(shí)就方便的多了；②建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，允許學(xué)生不實(shí)名與班主任進(jìn)行溝通；③多與家長(zhǎng)溝通，做好學(xué)校和家庭相結(jié)合的教學(xué)模式。通過(guò)這些手段，來(lái)提高班主任自身的工作效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

班主任在我國(guó)的中職教育中占有關(guān)鍵性的作用，直接關(guān)系著中職學(xué)生是否能夠全方面的健康發(fā)展，中職班主任在平時(shí)的工作中，一定要提高自己的管理水平，采用科學(xué)合理的管理方式，這樣才能為我國(guó)的中職教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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