霍延軍

摘 要：隨著世界經(jīng)濟(jì)、文化交流日益深化，當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代需要，他們更善于去接受新文化、新知識(shí)，他們的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也逐步增強(qiáng)。然而，不可忽視的是當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勞動(dòng)觀念淡薄了，而享樂(lè)主義、利己主義也逐漸抬頭。如何扭轉(zhuǎn)這一局面，高校德育工作面臨巨大挑戰(zhàn)。在本文中，作者就如何通過(guò)構(gòu)建"義工"管理工作體系來(lái)創(chuàng)新高校德育工作新載體、新途徑進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：義工；管理體系；高校；德育

高校在培養(yǎng)新一代知識(shí)分子方面，在一定程度上只注重了“授業(yè)”，卻弱化了“傳道”，大學(xué)生們更善于去接受新文化、新知識(shí)，他們的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也逐步增強(qiáng)，然而不可忽視的是當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勞動(dòng)觀念淡薄了，而享樂(lè)主義、利己主義也逐漸抬頭。必需清醒的認(rèn)識(shí)到，改革開放前，以政治掛帥、思想政治工作放在第一位的指導(dǎo)思想，激勵(lì)一代代熱血青年勇于響應(yīng)黨的號(hào)召到祖國(guó)最需要的地方去，到祖國(guó)最困難得地方去，愿做一顆螺絲釘，黨把我擰在那里，就在那里閃閃發(fā)光，永不生銹。我們不能回避，也無(wú)需羞羞答答，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，的確的確人們的物質(zhì)生活生活水平，但思想政治工作、德育工作，尤其是高校大學(xué)生的德育工作薄弱了。今天培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生少數(shù)人只專不紅，難免出現(xiàn)大學(xué)生的享樂(lè)、利己主義，甚至極少數(shù)成了高智商的犯罪分子。

因此，怎樣才能使當(dāng)代青年大學(xué)生既具有淵博的文化知識(shí)，又具備較高的社會(huì)責(zé)任感，使他們逐漸增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勞動(dòng)觀念和奉獻(xiàn)精神，是擺在每一個(gè)高校德育工作者面前的一個(gè)重要政治課題。這個(gè)問(wèn)題解決了，才有可能培養(yǎng)一批又一批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在本文中，作者就如何通過(guò)構(gòu)建“義工”管理工作體系以創(chuàng)新高校德育工作新載體、新途徑進(jìn)行了論述。

一、什么是“義工”

構(gòu)建高?！傲x工”管理工作體系，創(chuàng)新高校德育工作新載體，首先要弄清楚什么是“義工”。“義工”是起源于19世紀(jì)西方宗教性的慈善服務(wù)，其本質(zhì)即是服務(wù)社會(huì)，其核心精神就是“自愿、利他、不計(jì)報(bào)酬”。 “義工”從字面意思開看即義務(wù)工作者，也就是英文中的“volunteer”，在我國(guó)的大陸地區(qū)一般稱之為志愿者，在香港則稱之它義工，在臺(tái)灣地區(qū)稱之為志工。聯(lián)合國(guó)曾將“志愿者”定義為“不以利益、金錢、揚(yáng)名為目的，而是為了近鄰乃至世界進(jìn)行貢獻(xiàn)活動(dòng)者”。一般而言，義工（或稱志愿者）是指在不為任何金錢或物質(zhì)報(bào)酬的情況下，基于良心、信念和責(zé)任，自愿地貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神，為社會(huì)和他人提供服務(wù)和幫助的人[2]。

“義工”活動(dòng)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)揮著重要作用。它不僅有助于改善社會(huì)道德風(fēng)尚，增強(qiáng)公民慈善意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)[1]，還能夠激發(fā)人們的愛心，促進(jìn)社會(huì)不同階層的融合，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力，保持社會(huì)的和諧穩(wěn)定。由此可見，“義工”活動(dòng)是與高校德育教育工作的目標(biāo)是不謀而和的，它擺脫了傳統(tǒng)的“教道德”，而是給他們提供道德實(shí)踐的有效途徑，使其在實(shí)踐活動(dòng)中感到被需要，愛心得以被激發(fā)，強(qiáng)化了道德的情感上的體驗(yàn)，發(fā)揮隱形的浸潤(rùn)式教育的效果。

二、高?！傲x工”活動(dòng)開展現(xiàn)狀

在高校教育中普及“義工”活動(dòng)，不僅是高校進(jìn)行思想政治教育的有效載體，是培育全體公民公德心和責(zé)任感的重要途徑，更是構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會(huì)的重要舉措，是利國(guó)、利民、利校、利生的大好事。但是目前高校義工建設(shè)中仍面臨多重問(wèn)題。

一是學(xué)生對(duì)“義工”的思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步深化。目前高校的義工活動(dòng)大多以社團(tuán)形式開展，學(xué)生以新鮮感、獵奇心去參與，當(dāng)新鮮感一但過(guò)去，浮躁、迷茫、退縮的情緒也就悠然而生；也有部分學(xué)生僅僅把義工當(dāng)作是對(duì)別人精神上或物質(zhì)上的施舍；當(dāng)然也有部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，，“義工”和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德觀念和道德體系是不相容的，“義工”是和搞個(gè)體開放的今天格格不入的陳舊觀念難免在一定程度上存有做秀嫌疑。

二是高校對(duì)“義工”的重視程度有待進(jìn)一步提高。高校雖然提出“義工”，但僅僅停留在口頭和一般的號(hào)召上；有的高校雖然提出“義工”的口號(hào)，也制定了一定的措施，但措施缺乏可操作性，缺乏一種專門的評(píng)價(jià)機(jī)制和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

三、如何形成高校“義工”管理工作體系

如何使高校的“義工”管理工作體系有效的、長(zhǎng)期的開展下去，使其為高校思想政治教育工作而服務(wù)，筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

（一）重視“義工”的教育效能。高度重視加強(qiáng)“義工”工作對(duì)高校德育工作開展的重要性，要充分認(rèn)識(shí)到推動(dòng)在校大學(xué)生“義工”管理工作，對(duì)校園文明建設(shè)和學(xué)生道德素質(zhì)的提高有重要的現(xiàn)實(shí)意義；加強(qiáng)在校大學(xué)生“義工”管理是新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育的一部分，是增強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生主人翁精神和進(jìn)行集體主義教育的有效途徑。

（二）建立有效的制度保障。在我國(guó)有些省市也對(duì)公民提出作義工的有關(guān)規(guī)定，如廣州義工聯(lián)計(jì)劃，逐步推廣公務(wù)員“社區(qū)假日義工”活動(dòng)，組織全市各級(jí)黨政機(jī)關(guān)工作人員利用節(jié)假日休息時(shí)間為社區(qū)做義工，并建議各級(jí)組織、人事、勞動(dòng)和社會(huì)保障部門在職務(wù)晉升和職稱評(píng)定等方面把當(dāng)事人的義工經(jīng)歷作為考察內(nèi)容。

筆者所在高校在二年制大專學(xué)生中試行了“加強(qiáng)大學(xué)生義工管理工作的有關(guān)意見”。它規(guī)定了“二年制大專學(xué)生在兩年內(nèi)完成16個(gè)工時(shí)的義工成為學(xué)生畢業(yè)的必要條件”，“兩年內(nèi)，在校大學(xué)生可自行安排時(shí)間完成規(guī)定的義工任務(wù)，但應(yīng)該安排在業(yè)余時(shí)間……”。把完成規(guī)定量的“義工”作為學(xué)生畢業(yè)的必要條件，既給了“義工”管理工作政策保障，又從另一個(gè)方面給了學(xué)生自由。一年來(lái)同學(xué)利用自己的業(yè)余時(shí)間在社區(qū)、學(xué)校做義工，是學(xué)校的德育工作取得了良好的效果。也有的在高校實(shí)行"義工"學(xué)分制，把義工活動(dòng)作為高校思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)的載體，把義工學(xué)分作為思想政治課的實(shí)踐學(xué)分。

（三）健全組織機(jī)構(gòu)和評(píng)價(jià)機(jī)制。高校 “義工”管理工作應(yīng)該歸口為學(xué)生管理部門，而且要把學(xué)生“義工”的測(cè)評(píng)作為德育工作的重點(diǎn)和主要方面。為了增強(qiáng)可操作性，學(xué)生參加“義工”須向?qū)W生管理部門申請(qǐng)，學(xué)生管理部門應(yīng)統(tǒng)一安排或由學(xué)生自發(fā)組織，但應(yīng)由學(xué)生管理部門考核。學(xué)生“義工”的評(píng)定內(nèi)容包括工種（參加工作種類）、工時(shí)（參加工作時(shí)間）、部門意見（包括工作強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作表現(xiàn)、實(shí)際效果）及畢業(yè)時(shí)的綜合測(cè)評(píng)，分別由用工部門和學(xué)生管理部門據(jù)實(shí)填寫。通過(guò)測(cè)評(píng)可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)保障了“義工”工作的有效開展。

（四）完善義工活動(dòng)激勵(lì)措施。如果好與不好一個(gè)樣，先進(jìn)和落后一個(gè)樣，學(xué)生就會(huì)缺乏積極向上的動(dòng)力，“義工”管理工作就逐漸就會(huì)失去效力。所以對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行及時(shí)評(píng)估和引導(dǎo)，矯正不良行為，建立一個(gè)完善的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制是必要的。比如，在年度考核中、在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金中、在學(xué)生畢業(yè)考核中等，都應(yīng)該體現(xiàn)這項(xiàng)工作的必要性。還可以通過(guò)各種評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出先進(jìn)分子，樹立正面教育的典范，發(fā)揮榜樣示范的作用，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生 ，鞭策落后學(xué)生。而對(duì)于那些存在問(wèn)題的學(xué)生更要重點(diǎn)突出。

總之，高校德育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷探索德育工作的新方法、新途徑，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育。構(gòu)建“義工”管理工作體系，無(wú)疑是一種好方法，在學(xué)生參加“義工”的過(guò)程中，逐步對(duì)學(xué)生實(shí)施浸潤(rùn)式教育，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到為自身的社會(huì)責(zé)任、公民義務(wù)，使他們逐步形成自覺自愿的良好習(xí)慣，開創(chuàng)學(xué)校的德育工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1] [美]西奧多？M？米爾斯.小群體社會(huì)學(xué)（溫鳳龍譯）[M].昆明：云南人民出版社，1988.

[2]于海.西方社會(huì)思想史（第三版）[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2011.