夏玉梅

做好小學(xué)生實(shí)踐課程教育工作功在當(dāng)代，利在千秋，它不僅是確保中華傳統(tǒng)文化和美德持續(xù)延續(xù)下去的關(guān)鍵，也是社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前，我國(guó)正處于快速發(fā)展、快速變革、快速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，從孩子抓起，做好實(shí)踐課程教育工作是至關(guān)重要的。

一、強(qiáng)化小學(xué)生實(shí)踐課程教育的緊迫性和必要性

（一）是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證

提高對(duì)小學(xué)生實(shí)踐課程教育工作的質(zhì)量，對(duì)推動(dòng)我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)，鞏固社會(huì)主義建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)中華民族的全面振興和發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：任何一個(gè)國(guó)家或民族，都會(huì)把所有的理論轉(zhuǎn)換為具體的應(yīng)用與實(shí)踐。從小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐教育開始抓起，以永葆實(shí)踐精神發(fā)展的活力。

（二）是滿足社會(huì)未來發(fā)展的必然要求

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從小學(xué)生的課程實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是非常必要的，也是社會(huì)發(fā)展的必然需求，適應(yīng)實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大方針。隨著國(guó)家推進(jìn)文明創(chuàng)建工作持續(xù)深入開展，伴著教育教學(xué)改革的大趨勢(shì)，小學(xué)實(shí)踐課程教育工作引起了社會(huì)各界的關(guān)注，如何構(gòu)建“品行合一、優(yōu)質(zhì)全面”的人才培養(yǎng)體系，具有重大的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、當(dāng)前困擾小學(xué)生實(shí)踐課程教育工作的因素分析

（一）社會(huì)合力不夠

加強(qiáng)小學(xué)生實(shí)踐課程工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，絕對(duì)不是單單靠著院校自身力量就可以實(shí)現(xiàn)的。就當(dāng)前而言，針對(duì)小學(xué)實(shí)踐課程教育方面的社會(huì)分工還不夠細(xì)化，整體的宣傳和傳播力度不強(qiáng)，家庭教育配合工作不到位，頂層設(shè)計(jì)還存在一些不足。如果沒有社會(huì)各階層、各部門的齊抓共管，如果脫離了社會(huì)合力，我國(guó)小學(xué)生實(shí)踐課程教育工作就很難達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（二）學(xué)校內(nèi)動(dòng)力不足

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程教育的主渠道、主陣地、主課堂，應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任和使命，應(yīng)將擺正實(shí)踐教育的地位，貫穿到學(xué)校教育的各個(gè)方面。就目前的情況來看，雖然院校在課堂內(nèi)實(shí)施了更多的針對(duì)小學(xué)生受眾群體的教學(xué)改革，但是在改革的深度上還有欠缺，在創(chuàng)新的嘗試上還有滯后，此外，師資隊(duì)伍建設(shè)、課外教育教學(xué)基地建設(shè)、少先隊(duì)和共青團(tuán)建設(shè)等工作還相對(duì)薄弱。因此，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校自身的內(nèi)動(dòng)力，釋放教育教學(xué)工作的活力，是一項(xiàng)值得深入思考的課題。

（三）教育教學(xué)方式不佳

近些年來，雖然我國(guó)小學(xué)教學(xué)改革取得了巨大的成績(jī)，有效改變了原有的體制僵化、管理方式落后、硬件配備差等現(xiàn)狀，但是，教師在教育教學(xué)方式上依然存在明顯的短板，突出表現(xiàn)在：一是課堂教育教學(xué)的方式方法還沒有達(dá)到豐富化、實(shí)用性的效果，二是教育教學(xué)的課堂氛圍營(yíng)造還沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，三是師生互動(dòng)的情景和習(xí)慣還沒有建立起來。因此，關(guān)注教育“主戰(zhàn)場(chǎng)”的課堂教育教學(xué)方式提升，是不得忽視的一個(gè)重要方面。

三、新時(shí)期我國(guó)小學(xué)實(shí)踐課程教育教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考

（一）齊心協(xié)力，共建外部良好氛圍

小學(xué)生實(shí)踐課程教育教學(xué)工作需要更有效地借助外力，所謂的外力是指需要各級(jí)相關(guān)部門的共同關(guān)注，在文化包裝、宣傳輸出、教育培植、資金渠道、信息共享等方方面面加強(qiáng)投入，對(duì)相關(guān)崗位和人員加大檢核考評(píng)力度，確保實(shí)效性。具體來說包括：第一，借助當(dāng)?shù)孛襟w的力量，開發(fā)更多的切合實(shí)踐課程教育主題的節(jié)目制作，幫助營(yíng)造健康、向上的具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的少兒影片；第二，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)不良社會(huì)風(fēng)氣的控制，幫助小學(xué)生綠色、安全、健康地上網(wǎng)學(xué)習(xí)；第三，文化相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)開發(fā)更多少兒作品，推動(dòng)社區(qū)少兒實(shí)踐課程教育主題系列活動(dòng)的開展。

（二）探索提升學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力的優(yōu)化路徑

小學(xué)校園在文化營(yíng)造上、視覺呈現(xiàn)上、聽力感覺上等方面強(qiáng)化實(shí)踐課程教育的全方位營(yíng)造，同時(shí)，在活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)推廣等方面加大投入力度，此外，還要不斷加強(qiáng)自身創(chuàng)新，發(fā)揮各類社團(tuán)組織作用，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。具體來說，包括以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程要突出實(shí)踐課程教育的內(nèi)容，營(yíng)造好內(nèi)部統(tǒng)一規(guī)范的教育氛圍；第二，定期或者不定期開展各類主題活動(dòng)，在集體主義精神和愛國(guó)精神的指引下，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)不良社會(huì)現(xiàn)象的自覺抵制，防止出現(xiàn)極端的個(gè)人主義傾向，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活規(guī)范；第三，在少先隊(duì)的功能發(fā)揮上傾注更多心力，采用以點(diǎn)帶面，以面帶體的方式，進(jìn)一步鞏固實(shí)踐課程教育教學(xué)工作的效果；第四，學(xué)校要獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新，尤其是發(fā)揮教師的主力創(chuàng)新力量，內(nèi)嵌實(shí)踐課程教育工作，努力實(shí)現(xiàn)機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新的嶄新局面。

（三）提升教育教學(xué)方式的實(shí)際成效

小學(xué)生實(shí)踐課程教育教學(xué)工作的效果是以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等為保障的，隨著全社會(huì)大力提倡各類創(chuàng)新的歷史階段到來，院校更應(yīng)該在相關(guān)環(huán)節(jié)加大創(chuàng)新的嘗試：一是積極借鑒國(guó)內(nèi)外成熟的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體、客體的轉(zhuǎn)換，探索更符合小學(xué)生心理特點(diǎn)、行為模式和生活習(xí)慣的教學(xué)方式；二是大膽嘗試符合當(dāng)?shù)匦W(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生群體一起參與到教學(xué)軟環(huán)境和硬環(huán)境建設(shè)的過程中來；三是把有限的力量和資源投入到教學(xué)實(shí)施設(shè)備上去，在教學(xué)工具、教學(xué)輔助設(shè)備等方面加大更新力度，確保實(shí)現(xiàn)更多元化的教學(xué)呈現(xiàn)，如此一來，就可以更好地服務(wù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)；四是積極探索建立符合不同年級(jí)段小學(xué)生的分類教學(xué)體系建設(shè)，進(jìn)一步細(xì)分教學(xué)指標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)深層次的精細(xì)化教學(xué)管理。

【作者單位：柳河縣駝腰嶺鎮(zhèn)學(xué)校 吉林】