范毅

在新課改的倡導(dǎo)下，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為一個困擾英語教師的最大問題，在實(shí)際教學(xué)過程中，我通過激發(fā)興趣人，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語言交流，優(yōu)化評價等方法，總結(jié)出一些提高教學(xué)實(shí)效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情在很大程度上是由興趣決定的。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須運(yùn)用快樂教學(xué)法，充分利用課件、簡筆畫、實(shí)物、圖片等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，教師配以動作、表情等身體語言，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，并適時引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭性和求知欲，那么他們就會自信自奮，主動地、積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

對于學(xué)生來說，歌曲是最動聽的語言，是學(xué)習(xí)語言最有利的工具。優(yōu)美的旋律、動聽的曲調(diào)、固定的節(jié)奏，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。每一單元均有一首朗朗上口的英語歌曲。在熱身環(huán)節(jié)中，唱英語歌曲是學(xué)生們最喜歡的活動。齊唱歌曲，同時配上動作，不僅能使學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且讓學(xué)生有效的集中注意力。

在英語教學(xué)中我們還可以利用多種媒體，提供配套的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際應(yīng)用，油畫教學(xué)過程。英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，學(xué)生可自覺用英語打招呼和做英語游戲；在課間，在課后，可從廣播里欣賞英語歌曲和英語故事，營造校園濃郁的英語氣氛。這會給人們留下難忘的印象，也會大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（1）記憶單詞：我們可以利用諧音記憶，此外還可引導(dǎo)學(xué)生把單詞分類記憶，如分音節(jié)記憶（com-pu-ter，computer）、同音詞（two，to和too）、反義詞（tall-short等）、形近詞（tomato，potato等）、構(gòu)詞法（egg-plant等）。學(xué)生通過掌握這些規(guī)律，記憶單詞會變得輕松很多，收到事半功倍的效果。

（2）記憶課文：關(guān)于課文的記憶，我在教學(xué)過程中注意充分創(chuàng)設(shè)會話情景，讓學(xué)生參與其中，從而化機(jī)械記憶為理解記憶。如特殊疑問句：Whats your favourite food？Id like some...？我在黑板上畫了Food shop，畫面是美食節(jié)的情景，里面擺著各種各樣的食物，回答正確的給他相應(yīng)的食物。在發(fā)展部分還讓學(xué)生四人小組到別人家做客，說出自己想要的東西。教師與學(xué)生就可以展開具體的教學(xué)活動，并且絕大部分學(xué)生可以根據(jù)圖示把課文背出來。課后，我會布置學(xué)生回去“放電影”——回憶簡圖和課文內(nèi)容。這樣，學(xué)生不用死記硬背，取得很好的效果。

（3）找規(guī)律：在平時的學(xué)習(xí)中不時進(jìn)行歸納小結(jié)，或通過分析比較，指導(dǎo)學(xué)生自己歸納，揭示規(guī)律，使知識更加鞏固，并為擴(kuò)展新知識創(chuàng)造條件。如be動詞的用法，我會引導(dǎo)學(xué)生把該知識點(diǎn)編成小口訣：I是am，you是are，she he it后面is，復(fù)數(shù)句子都用are。

三、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

習(xí)慣是由于重復(fù)活動而鞏固下來并變成需要的行動方式，所以要靠訓(xùn)練才能養(yǎng)成。小學(xué)生剛接觸英語，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣還是一張白紙，這是進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的好時機(jī)。聽說是英語學(xué)習(xí)的重要基本功，也是學(xué)習(xí)英語的目的之一。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽，說習(xí)慣，能夠堅持每天抽30分鐘來練習(xí)聽力，朗讀與背誦，將會非常有助于課堂的效果。

同時，還需要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)根據(jù)學(xué)生接受新知的規(guī)律，新課預(yù)習(xí)，要求查字典對新單詞組詞、看造句。將每個單詞的音標(biāo)都記好，那就達(dá)到了音、形、義的統(tǒng)一。除了查記音標(biāo)，詞典中對單詞的多種解釋，相關(guān)的詞組、句子都介紹得較為詳細(xì)，若能指導(dǎo)學(xué)生利用詞典作好課前的預(yù)習(xí)工作，將會起到豐富學(xué)生詞匯，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功效。

四、注重交流，促進(jìn)學(xué)生高效地掌握知識

語言是交流的工具，只有通過交流才能幫助學(xué)生有效的掌握知識。語言的學(xué)習(xí)一般分為“理解層次→操練鞏固層次→交際層次”，目前的課堂教學(xué)大多停留在理解層次、操練鞏固層次上，沒有達(dá)到交際層次。有層次的課堂交際活動過程應(yīng)該是：聽錄音→個人操練→教師和優(yōu)生交流示范→學(xué)生和學(xué)生交流示范→大組之間合作練習(xí)→小組操練→小組展示→個人展示。

小學(xué)生英語“會話”交際使用語言的一個過程。英語教學(xué)的最終目的就是使學(xué)生掌握語言知識，獲得交際的能力。復(fù)習(xí)時要說，就是與通過復(fù)習(xí)與本課有關(guān)系的舊知喚起學(xué)生已掌握的知識，方法是在流利的對話交流中復(fù)習(xí)鞏固已有的知識。新授時要說，是在新授之后的對話交流，此對話以復(fù)習(xí)說為基礎(chǔ)，加入新授內(nèi)容，編成新的對話，利用舊知帶新知的方法，降低了新知的難度，使用與“一說”一樣的交流過程。

通過對話交流形式的活動式操練，取代了反復(fù)機(jī)械式操練的枯燥，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過個人的展示活動環(huán)節(jié)，樹立了開口說英語、樂于說英語的信心，使用課堂教學(xué)中既有交流，又有競爭，發(fā)揮了小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，提高了課堂教學(xué)的效率。

五、優(yōu)化評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

1.自我評價與互相評價相結(jié)合，使學(xué)生相互欣賞和糾正，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在英語課堂中進(jìn)行中隨時進(jìn)行英語課堂學(xué)習(xí)自我評價，讓學(xué)生在課上讓學(xué)生對自己的課堂行為作簡單記錄評價，以打★的形式記錄老師的口頭獎勵和回答問題的次數(shù)?！敖M內(nèi)互相評價”是以小組為單位的評價。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用分組教學(xué)策略，即把學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動?！靶〗M評價”以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會以集體的力量去競爭為目的。這樣的評價，對于形成學(xué)生的集體觀念和伙伴合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很有效的

2.多用集體評價，樹立集體認(rèn)同感，樹立自信心。當(dāng)某一組同學(xué)在對話展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色時，我會要求其它同學(xué)給予語言上的評價，他們會說：“Good， good.You are good.”同時向這一組同學(xué)伸出大拇指的動作。通過這種學(xué)生間的相互評價與鼓勵，使他們獲得強(qiáng)烈集體認(rèn)同感，同時也樹立自信心。

3.活用教參自帶貼畫，讓學(xué)生愛上英語。在PEP版英語教參里，有著以課本教材主人公為頭像的貼畫，低年級的學(xué)生非常喜歡，每次我把它拿出來給學(xué)生的時候，他們都很高興，為得到這種“特別”的貼畫而高興。我在學(xué)生聽力全對的時候給他們，在他們課上守紀(jì)律時給他們，在他們完美的表演自編對話時給他們，當(dāng)一名學(xué)生能夠累積到一定個數(shù)后，我會給當(dāng)面獎勵，讓學(xué)生體會成功的喜悅。

總之，教師必須獨(dú)具匠心，針對小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，精心設(shè)計，更新觀念，常教常新，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計對話交流形式的操練模式，配以多種的形成性評價的方法，可以有效的提高40分鐘的課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。