唐玲

摘 要：孝老愛(ài)親是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建和諧家庭乃至構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。3～6歲幼兒學(xué)前教育是幼兒一生中非常重要的教育階段，中國(guó)自古就傳承“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德，“孝老愛(ài)親”作為中國(guó)重要的特色傳統(tǒng)文化，在學(xué)前幼兒各種能力學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵期，就應(yīng)該適時(shí)有效的開(kāi)展“孝老愛(ài)親”教育，不僅促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展與社會(huì)性發(fā)展，也是家庭和諧社會(huì)穩(wěn)定的重要教育課。

關(guān)鍵詞：幼兒；“孝老愛(ài)親”；教育

中國(guó)是世界文明古國(guó)，素以禮儀之邦著稱(chēng)于世，一直傳承著孝老愛(ài)親的道德風(fēng)尚?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”是我們中華民族數(shù)千年遵循的傳統(tǒng)美德。俗話(huà)說(shuō)：“百善孝為先。”“孝”是開(kāi)啟人類(lèi)心靈的金鑰匙，孝心開(kāi)了，百善都開(kāi)。所以，“孝老愛(ài)親”教育是兒童健康成長(zhǎng)的根基，我們應(yīng)該加強(qiáng)孝道教育，讓兒童在感恩中健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)前幼兒“孝老愛(ài)親”教育的重要性與作用

1.學(xué)前幼兒進(jìn)行“孝老愛(ài)親”教育的重要性。幼兒學(xué)前期（3～6歲）是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，重視培養(yǎng)幼兒良好的孝道素養(yǎng)，使幼兒形成良好的“孝老愛(ài)親”行為習(xí)慣，可起到事半功倍的效果。孝道作為中國(guó)弘揚(yáng)的傳統(tǒng)美德，在應(yīng)試教育下的當(dāng)代社會(huì)中，學(xué)生的德育培養(yǎng)缺失的現(xiàn)象已經(jīng)成為了社會(huì)問(wèn)題，所謂“江山易改稟性難移”一切教育都要從小抓起，“孝老愛(ài)親”教育也是如此；幼兒具有可塑性強(qiáng)、潛力大、發(fā)展空間大的特點(diǎn)。

2.幼兒“孝老愛(ài)親”教育與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系?！靶⒗蠍?ài)親”教育與社會(huì)性的發(fā)展是相輔相成相互促進(jìn)的。心理與教育研究表明，幼兒期個(gè)體社會(huì)性的發(fā)展與其將來(lái)的社會(huì)性交往、行為、情緒情感、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)性以及學(xué)業(yè)成就、智力發(fā)展等有密切的關(guān)系。幼兒的社會(huì)性發(fā)展始于對(duì)父母的依戀與交往，尊敬父母，敬愛(ài)父母，尊敬老人的道德感的形成促進(jìn)社會(huì)性認(rèn)知的發(fā)展，“孝老愛(ài)親”教育是社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)教育，社會(huì)性教育促進(jìn)孝道教育的各方面發(fā)展。

二、抓住契機(jī)，強(qiáng)化孝行

從嬰兒呱呱落地到長(zhǎng)大成人，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是無(wú)私的，父母養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也述說(shuō)不完的。教師必須通過(guò)引導(dǎo)使孩子知道父母給了我們無(wú)微不至的愛(ài)，是我們最大的恩人，知道“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的道理。當(dāng)孩子的“孝”心打開(kāi)時(shí)，他們就會(huì)在日常生活中表現(xiàn)“孝”的行為。如下雨天，孩子會(huì)對(duì)父母說(shuō)：“媽媽?zhuān)ɑ虬职?、奶奶、爺爺），?qǐng)您把雨傘挪過(guò)你那邊，為了我，您身體已被雨淋濕了?！?/p>

三、營(yíng)造“孝老愛(ài)親”教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)“孝老愛(ài)親”

（一）家庭“孝老愛(ài)親”教育環(huán)境的積淀

當(dāng)前獨(dú)生子女的一個(gè)通病是孝敬父母和長(zhǎng)輩的意識(shí)越來(lái)越淡薄，他們往往只知索取父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，卻不愿或不懂回報(bào)?，F(xiàn)在的父母大多是無(wú)私的付出，卻不求孩子的回報(bào)，往往讓孩子在生活中覺(jué)得父母的付出、父母的幫助是理所當(dāng)然，在情在理，都會(huì)理所當(dāng)然的接收別人的幫助和付出。家長(zhǎng)在家庭活動(dòng)中要身體力行，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，要引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)和理解父母及其他親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，讓他們懂得父母對(duì)自己的付出是偉大的，孩子應(yīng)該從小知道用自己的方式回報(bào)父母或大人的幫助，懂得感恩。孩子在回報(bào)的同時(shí)，感受到愛(ài)與被愛(ài)的幸福，懂得了愛(ài)與回報(bào)，學(xué)會(huì)了接受愛(ài)與付出愛(ài)，學(xué)會(huì)了珍惜與感恩。

（二）幼兒園“孝老愛(ài)親”教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.特色“孝老愛(ài)親”教育環(huán)境。根據(jù)“孝老愛(ài)親”教育內(nèi)容安排，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境。如：各班召開(kāi)主題班會(huì)，讓幼兒做到善待父母，孝敬父母要通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒懂得“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩?！币龑?dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)父母必須要有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，要善待父母，孝敬父母，做到：①自己做好每一件力所能及的事，盡量不要讓父母操心；②主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)；③“父母教，須恭聽(tīng)?！币獜乃枷肷献鹬馗改傅囊庖?jiàn)和教導(dǎo)，主動(dòng)與父母溝通，經(jīng)常把自己的學(xué)習(xí)、生活和思想情況告訴父母；④“出必告，反必面?！蓖獬龊偷郊乙蚋改复蛘泻?；⑤“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。”要樂(lè)于做好父母交付的事；⑥“父母責(zé)，須順承”，對(duì)父母有意見(jiàn)，應(yīng)有禮貌地提出，不頂撞父母。

2.要求每個(gè)幼兒做到。如下：①為父母捶一次背；②給父母遞一杯茶；③主動(dòng)洗一次襪子或者衣服等；要引導(dǎo)幼兒注重感恩體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成孝德行為習(xí)慣。如《弟子規(guī)》是我們開(kāi)設(shè)的孝道教育的重要內(nèi)容，據(jù)此，我們?cè)诓煌哪挲g班創(chuàng)設(shè)適宜的大墻飾，小班創(chuàng)設(shè)弟子規(guī)——總序，讓幼兒總體上認(rèn)識(shí)《弟子規(guī)》中的某些規(guī)范和要求；中班創(chuàng)設(shè)圖文并茂的環(huán)境，“我們一起表演弟子規(guī)”“弟子規(guī)故事展”等，將教育內(nèi)容與幼兒的行為聯(lián)系起來(lái)，具有較強(qiáng)的操作性；大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較強(qiáng)，讓他們?cè)诶斫夂透惺堋兜茏右?guī)》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)、談?wù)劇兜茏右?guī)》，注重幼兒的深入理解，為此，創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我懂大道理畫(huà)畫(huà)《弟子規(guī)》”的環(huán)境，讓幼兒在畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、談?wù)劦姆諊抡嬲斫狻兜茏右?guī)》的內(nèi)涵。

3.傳統(tǒng)節(jié)日“孝老愛(ài)親”教育環(huán)境。傳統(tǒng)節(jié)日是對(duì)幼兒進(jìn)行“孝老愛(ài)親”教育的另一重要契機(jī)。如“九九重陽(yáng)節(jié)”以登高、敬老、愛(ài)老為前提，開(kāi)展“孝順老人從我做起”“我給爺爺奶奶倒杯水”“我給爺爺奶奶捶捶背”“我給爺爺奶奶拿眼鏡”“祝福爺爺奶奶”的系列活動(dòng)。在環(huán)境中讓孩子從小知道孝順，并從自身開(kāi)始，從生活中開(kāi)始，從小事做起，知道如何孝順老人。三八婦女節(jié)我們創(chuàng)設(shè)了“畫(huà)畫(huà)媽媽”“送給媽媽的禮物”“祝福語(yǔ)”“感恩媽媽”，讓孩子通過(guò)環(huán)境了解媽媽的勞動(dòng)，理解媽媽的付出，感受媽媽的愛(ài)，并知道感恩；在畫(huà)畫(huà)、談話(huà)、制作中表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)回報(bào)。

（三）社會(huì)“孝老愛(ài)親”教育環(huán)境的開(kāi)發(fā)與利用

充分利用社會(huì)或社區(qū)的資源，有效的對(duì)幼兒開(kāi)展“孝老愛(ài)親”教育。如請(qǐng)社區(qū)居委會(huì)成員來(lái)園對(duì)孩子講解日常生活中如何孝敬老人，社區(qū)的敬老院，全園老師和幼兒及家長(zhǎng)去敬老院參加活動(dòng)，我們的孩子用自己的零花錢(qián)給每個(gè)老人買(mǎi)了帽子、圍巾、襪子和可口的點(diǎn)心，讓孩子們親自把這些東子送到老人手中，并給老人們表演了精彩的節(jié)目，從而使孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受、體驗(yàn)孝順老人的快樂(lè)，在情景表演中真實(shí)領(lǐng)會(huì)“孝老愛(ài)親”的涵義，并學(xué)會(huì)在日常生活中如何履行孝道。

四、家園互動(dòng)，共建孝順的氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蓖瑫r(shí)《綱要》還指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

“孝老愛(ài)親”是社會(huì)和個(gè)人都不可缺少的一種觀念和行為。對(duì)社會(huì)而言，是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，是優(yōu)秀文化傳承和發(fā)展的重要內(nèi)容；對(duì)個(gè)人而言，它是人性最本質(zhì)的部分，是個(gè)人血脈相傳的基石。因此，“孝老愛(ài)親”是家庭和和諧社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，是我們民族強(qiáng)大和繁榮的助力。