唐運善

摘 要：班主任工作所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、有個性的孩子，所以班主任工作既要有高度的責任感，又要有強烈的事業(yè)心；既要尊重每個生動活潑的學生；又要科學地樹立自己的角色，只有這樣才能將工作細致地落實到位。

關鍵詞：威信；素質；與時俱進

每一個班主任都希望自己管理出一個好的班集體，但事與愿違，常常自己感到心力交瘁，卻成效不大。其中很大原因，是因為工作中出現(xiàn)的誤區(qū)較多。我們應走出一時熱情、感情用事、出爾反爾、言行不一、簡單粗暴、動輒告狀的誤區(qū)，以高尚的人格魅力去帶動、管理一個優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)出高素質的學生。

一、班主任在班級建設中必須以德育人，建立威信

班主任就像是一個大家庭的家長，班主任有責任和義務去關愛每一個學生和全面了解學生。關愛學生是教師的高尚情操，也是班主任工作不可缺少的內容。班主任在對待學生時要真誠、平等，否則會使學生出現(xiàn)逆反心理。如果平時班主任更多地站在學生的角度分析問題，更多時候為學生考慮，學生也會體會到班主任的用心良苦，進而消除對班主任的質疑，更貼近班主任，而不是一味地逃避或懼怕班主任。班主任要在必要時進行指導與鼓勵，各方面盡力保護和幫助學生，如此一來不僅會拉近師生關系，加強班級的團結，班主任也會獲得學生的愛戴，使教師的威信得以長久的維持。

班主任要特別注意自己的儀表及言談舉止，在校園生活中，班主任的一言一行都會被學生看在眼里，都會直接影響教師在學生心目中的形象。學生的言行舉止與班主任是緊密聯(lián)系的，有的時候班主任的言行會直接影響學生。學生就好比是一面鏡子，教師優(yōu)雅的言行舉止會讓學生感覺到自己是被尊重的，此時學生也會自發(fā)地以得體的言行舉止來表現(xiàn)自己對老師的一種尊重。所以教師要處處留意自己的言行，時刻嚴格要求自己。身為班主任在要求學生遵守校紀校規(guī)的同時，教師本身也要以身作則才能令學生信服。有教師作為楷模，學生也會愿意聽從老師的教導，如此一來，學生自然就會對老師產(chǎn)生一種由衷敬佩的情感，老師的威信也會得到提高。

班級是學校教育的基礎陣地，班主任是班級學生的直接引導者。擔負著陶冶學生的情操，塑造學生靈魂的使命。要想完成這個使命班主任在班級建設中必須以德育人，建立威信才能贏得學生的信任，才能引導整個班級向好的方向發(fā)展。在從事多年班主任工作的實踐中發(fā)現(xiàn)，在學生中享有較高威信的教師在教育工作中顯得得心應手、游刃有余。而威信不夠的教師，雖工作辦法相同但教育效果則不明顯?？梢?，教師的威信是影響班主任工作的重要因素，也是作為班主任的必要條件。

二、班主任要更新教育理念，樹立以學生發(fā)展為本的思想

常常聽到班主任老師說累，為啥？說到底是為學校的常規(guī)工作或更具體地說是為“衛(wèi)生、體育、常規(guī)”三面紅旗所累。學校常規(guī)工作的確很煩雜，千頭萬緒，但最終它也僅是“表”，而不是“本”，如果我們僅把所有精力都放在這些表面工作上，那么不僅被動，效果也未必盡人意，其實德育是個“累心”的工作，所謂“累心”是指教師要用各種行之有效的方法，由內及外地來塑造人，推動學生各方面良好素質的真正內化，我們要教會學生求真、求實、求美，如果我們班主任都能更多地把我們的視線和精力著眼于學生的內在素質及未來發(fā)展上，我們的教育活動就會上升到一個更新的境界，那么表面的常規(guī)工作自然也就水到渠成，學生的表現(xiàn)也會越來越好，我們的教育成果也一定能更持久地延續(xù)下去，推而廣之。

三、語言需要藝術性

現(xiàn)在的高中學生大多是獨生子女，特有的家庭氛圍養(yǎng)成了以自我為中心的心理，往往我行我素。而學校的學習氛圍，使他們失去了這種優(yōu)越感。在教學中，教師無意中說出的話，都會對他們產(chǎn)生微妙的作用。教學中的責備、訓斥、輕視等語言，會讓學生感覺失去自重、自尊；而學生聽到教師的肯定、贊美，會增添自信、動力。為此，對于教師來說，說話藝術是非常重要的事情。對于容易沖動的學生，我一般采取以柔克剛的教育方法，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

四、工作中以情動情

班級管理工作不僅僅是師生間“斗智斗勇”的問題，更是師生間一種情感的交流。在教育工作中我體會到，“愛”是最能溝通師生情感的橋梁，只有真正在教育中無私地對學生傾注愛心的班主任，才能贏得孩子的信賴與回報。我在學生出現(xiàn)問題時，先不要急于批評，而要去了解和溝通，讓學生們視自己為可信賴的朋友。這樣，學生有什么心里話，有什么建議，有什么要求，就敢于向我提出。也正因如此，我得到了班上學生的愛戴和信任。

我國正在進行的新一輪基礎教育課程改革，無論從課程改革還是從社會發(fā)展對高素質勞動者和中初級專門人才需要的實際出發(fā)，都集中體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”這一基本思想，注重對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。我們要潛心研究新教材，深入領會編寫者的意圖，最大限度地利用教材特色激發(fā)學生興趣，采用靈活多樣的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。