董春燕

幾年來，在我的精心培育下，我們翠竹幼兒園成長起了一批又一批心靈手巧敏于思考的孩子，其中，美術(shù)活動區(qū)起著不可缺少的重要作用。

我本著美術(shù)教育的宗旨，不只是單純地培養(yǎng)幼兒在繪畫造型方面的觀察能力和技術(shù)技巧，而是通過愉快的創(chuàng)造性活動、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的意義和喜悅，以增進(jìn)幼兒的身心健康和全面發(fā)展。我們美術(shù)教學(xué)的真正目的在于使幼兒在寓教于樂的活動中，在教師充滿激情的指導(dǎo)下，在動手創(chuàng)作的成功的興奮中獲得“我們真能干”的成就感和自信心。

孩子的生活是豐富多彩的，孩子的想象是大膽奇妙的，他們的小腦瓜里有五彩繽紛的世界和千奇百變的事情。對于這些，有的孩子表現(xiàn)為表達(dá)充足而繪畫語言反映美好生活和孩子心目中的小世界，就需要我們對孩子的繪畫給予及時正確的指導(dǎo)。

一、從內(nèi)容上指導(dǎo)

在孩子進(jìn)行活動區(qū)活動時首先老師要從內(nèi)容上指導(dǎo)孩子，有助于保護(hù)孩子的想象力，提高孩子的表現(xiàn)力。在一次美術(shù)活動繪畫《三個和尚》的教學(xué)過程中，我首先給小朋友講了《三個和尚》的故事，然后請示小朋友分別描述三個和尚的不同特征，并畫出簡單輪廓，最后讓小朋友根據(jù)故事內(nèi)容和自己的想象畫出三個和尚》的故事，在我的巡視中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都能抓住人物的主要特征畫出簡單的故事情節(jié)，惟獨(dú)一個叫王昭的小朋友只畫了山、樹、小草和一條小河，絲毫沒有和尚的蹤影，老師就奇怪地問他：“王昭，你怎么沒有畫三個和尚呢？”王昭認(rèn)真地說：“董老師，我畫的是三個和尚都睡覺了?！甭犃诉@番話，老師并沒有因?yàn)楣适轮袥]有這個情節(jié)去批評他，而是鼓勵他說：“你想的真好，要是能把三個和尚睡覺的事畫出來，畫清楚，讓老師和小朋友一眼就能看出你畫的是什么，那你的畫就棒極了。”聽了老師的話，高興地拿起筆在“山”下添了一間大大的房子，并運(yùn)用X光線式的透明畫法，畫了正睡覺的三個和尚。寶寶畫完后，老師立即拿起他的畫讓全班的小朋友欣賞，表揚(yáng)寶寶能大膽地把自己想象的事情很清楚地畫出自己想畫的事情，這樣適時地指導(dǎo)，既保護(hù)了孩子的想象力；又提高了孩子繪畫的表現(xiàn)力。

二、從布局上指導(dǎo)

從布局上指導(dǎo)孩子，有助于提高孩子的構(gòu)圖能力，在一次主題畫《快樂的六一》的活動過程中，老師首先幫助小朋友體驗(yàn)快樂的感覺，觀察快樂時的主要特征，然后請小朋友表達(dá)出讓自己快樂的事情，在闊開孩子的思路之后，要求小朋友創(chuàng)作一幅的作品。這時孩子的情緒都是興奮的，是創(chuàng)作的良好時機(jī)，有的畫小朋友在綠綠的草地的快樂跳繩的場面；有畫小朋友高興地跟爸爸在池塘邊釣魚的情景；還有的畫小朋友坐上熱氣球升上了天空……孩子的畫面內(nèi)容豐富有趣，畫面布局各不相同，老師讓每個孩子講評一幅畫，講評中，老師給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)，最后總結(jié)出，對你要畫的事情，首先要想清楚畫什么，需要畫在哪個位置，畫多大，然后在作畫過程中，要求孩子畫面主要內(nèi)容不能畫得太大，太小或者太偏，要畫的比校大，并且畫在畫面的中心位置或近于中心的位置，使畫面的內(nèi)空主次分明且有一定秩序，讓別人一眼就能看清楚畫的主題，并在畫完主要內(nèi)容后，添畫出合適的背景，使畫面布局更合、更完整。

三、從色彩上指導(dǎo)

活動區(qū)中準(zhǔn)備顏色多種鮮亮的色塊，比如水粉和水粉刷等，從色彩上指導(dǎo)孩子，有助于提高孩子的色彩感知能力和審美能力。不同的色彩能讓人產(chǎn)生不同的感覺，比如，紅色看起來熱烈鮮艷，綠色看起來柔和清新，黑色看起來冰冷嚴(yán)峻。孩子通過觀察、比較，實(shí)步了解色彩的冷暖，對比關(guān)系。在孩子涂色的過程中，不僅要指導(dǎo)孩子會涂與實(shí)物相近似的顏色，還要鼓勵孩子大膽用色，啟發(fā)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)與主題相關(guān)的氣氛和內(nèi)心的感受。如風(fēng)和日麗的景象可選用暖色調(diào)，烏云密布的天空可選用冷色調(diào)，歡快的節(jié)日，可選用暖色調(diào)和對穿衣服，衣服色彩搭配協(xié)調(diào)，人就顯得難看。孩子懂得了這些，就能在畫面上組合出更美好的色彩。

四、從裝飾上指導(dǎo)

老師要在活動區(qū)中準(zhǔn)備多種材料作為美工活動的裝飾物，從裝飾上指導(dǎo)孩子，有助于提高孩子表現(xiàn)物象的能力。一種物象如果只畫出輪廓而不進(jìn)行內(nèi)部的描繪和裝飾，這個物象就會顯得沒有生機(jī)。線和形的表現(xiàn)力是極其豐富的，在藝術(shù)表現(xiàn)上，讓孩子根據(jù)物象本身特征，學(xué)習(xí)利用不同的形、直線和曲線和大小、粗細(xì)、長短、疏密等進(jìn)行有規(guī)則地或無規(guī)則地裝飾，透過裝飾，能夠發(fā)現(xiàn)孩子對蝴蝶這個物象的觀察程度和表現(xiàn)能力。因此，指導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)难b飾，能夠督促孩子進(jìn)一步觀察物象的特征，從而提高孩子對物象的表現(xiàn)能力。

孩子繪畫是我們了解他們的一個窗口，在美術(shù)活動中，給予孩子恰到好處的指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)思維能力，使孩子更好地掌握繪畫這一特殊語言，描繪出他們那天真稚嫩的心靈世界。