邢志兵

摘 要：近年來，隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)，同時也提供了更多的教學(xué)方法。高中階段的生物課是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程，怎樣提升教學(xué)效率和學(xué)生實踐能力，是高中生物教學(xué)的難點。本文主要對新課程背景下的高中生物教學(xué)有效導(dǎo)入方法進(jìn)行了研究，希望為高中的生物教學(xué)發(fā)展提供一些有益建議。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；導(dǎo)入方法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）04B-0061-02

導(dǎo)入是新課程標(biāo)準(zhǔn)實施下，對于教學(xué)所提出的一項新要求，同時也是促使現(xiàn)代教育持續(xù)發(fā)展的一項重要工作?？梢哉f，課堂導(dǎo)入的有效性將直接影響到課程教學(xué)的質(zhì)量。有效地導(dǎo)入將對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升產(chǎn)生重要作用，是促使他們參與其中的關(guān)鍵所在。下面將對新課程背景下的高中生物課堂有效導(dǎo)入方法進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用

（一）提升學(xué)生注意力

良好的注意力是促使學(xué)生思維拓展和記憶提升的關(guān)鍵基礎(chǔ)，直接影響到教學(xué)的效果。如果學(xué)生注意力不集中，那么，教學(xué)中教師無論采取什么樣的方法都很難達(dá)到教學(xué)目的。因此，在課堂教學(xué)中構(gòu)建有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得格外重要。通過科學(xué)有效地教學(xué)導(dǎo)入能夠促使學(xué)生的注意力集中，將思維放在與教學(xué)活動有關(guān)的思考上，從而引起學(xué)生更多的關(guān)注，能更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是促使學(xué)生主動參與的重要因素，對學(xué)生行為有著驅(qū)動和維持的作用?？梢哉f，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)他們內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的重要方法。雖然課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)只有短短的幾分鐘，但這個過程足以給學(xué)生留下深刻的印象，促使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與其中，從而真正地提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）啟迪學(xué)生思維

教師在課堂設(shè)計中明確教學(xué)目標(biāo)，是根據(jù)教學(xué)的實際情況所進(jìn)行的。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重目標(biāo)性，促使學(xué)生能夠有目標(biāo)、有方向地進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)對于學(xué)生有著導(dǎo)向性的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識體系當(dāng)中不斷得到新的提升，建立起新舊知識之間的關(guān)聯(lián)，從而為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這個過程中，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)來進(jìn)行自己的思維調(diào)整，從而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對于教學(xué)效率和教學(xué)目標(biāo)提升具有積極意義。

二、新課程背景下的高中生物課堂有效導(dǎo)入方法

（一）明確教學(xué)目的

學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定有助于學(xué)生在教學(xué)活動中明確自身的學(xué)習(xí)方向。因此，在高中生物教學(xué)之前，教師首先要根據(jù)當(dāng)節(jié)課所講的內(nèi)容，來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的明確化，從而為學(xué)生引導(dǎo)方向，提升學(xué)生的積極性。

在導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，學(xué)生可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評斷，教師則可以利用各種不同的方法和手段來明確目標(biāo)。例如，在講述“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”之前，教師可以借助“奶粉事件”進(jìn)行講述，利用一些嬰幼兒圖片展示，來引起學(xué)生的注意力，同時引入話題：“大頭娃娃”是怎樣形成的。然后，拋出本節(jié)課的話題“蛋白質(zhì)對于人體生長發(fā)育具有不可代替性，是生命活動的支撐”。同時要就“蛋白質(zhì)為什么如此重要”“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是什么樣的”等問題進(jìn)行深入講解。保證學(xué)生能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)的基礎(chǔ)知識有一定的了解。

（二）重視情境創(chuàng)設(shè)

情境教學(xué)主要指的是教師根據(jù)教學(xué)活動規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況等來設(shè)置生動的情境，帶給學(xué)生更加豐富的情感體驗，產(chǎn)生良好的心理氛圍，從而幫助學(xué)生得到更好地提升。生物是一門研究自然科學(xué)和生命現(xiàn)象的課程，當(dāng)中涉及的范圍較廣，包含的內(nèi)容也十分豐富，因此，更加容易引起學(xué)生的注意力。教師可以利用這些豐富的內(nèi)容，來進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)置，促使學(xué)生的積極性得到提升。創(chuàng)設(shè)情境的方法和素材多種多樣，教師可以通過多媒體方式或者簡單的生物小故事等等，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起學(xué)生的注意，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能真正地將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，為接下來的生物知識學(xué)習(xí)提供保障。

（三）新舊知識關(guān)聯(lián)

原有的知識是學(xué)習(xí)新知識的重要基礎(chǔ)，只有將新知識和舊知識聯(lián)系在一起，才能促使生物教學(xué)更加和諧有效。因此，在進(jìn)行生物教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)重視新舊知識之間的聯(lián)系，促使知識產(chǎn)生遷移。對此，教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，深入進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的研究，找到新知識與舊知識之間的關(guān)聯(lián)性，從而根據(jù)學(xué)生的思維來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。當(dāng)學(xué)生能以舊知識作為基礎(chǔ)點進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)以后，就能真正地開始構(gòu)建自己的知識體系，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。

（四）積極利用先進(jìn)技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為高中生物教學(xué)，提供了全新的思路和方法，對于教學(xué)知識的容量提升也做出了巨大的貢獻(xiàn)，是現(xiàn)代教育當(dāng)中必不可少的一部分。

通過多媒體等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一方面能以更加直觀的方式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促使教學(xué)質(zhì)量得到提升。同時，也能更加有效地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。對此，教師需要根據(jù)教學(xué)的實際需要來適當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)中現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，將多媒體應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛的作用。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)來引導(dǎo)學(xué)生收集更多的與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，在課堂上以自我展示的方式呈現(xiàn)在大家面前，從而讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)人物，提升他們的參與積極性和學(xué)習(xí)效率。

（五）巧妙設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中生應(yīng)當(dāng)具有良好的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并擁有自主學(xué)習(xí)和思考的能力。在這樣的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，在高中生物教學(xué)中，教師一定要積極培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，通過比喻和問題情境等方式將有價值的啟發(fā)性問題拋向?qū)W生，從而引導(dǎo)學(xué)生了解到問題背后的原因，以及解決問題的根本途徑，真正的實現(xiàn)理論知識與實踐相結(jié)合的目的。

例如，在進(jìn)行《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健分v解當(dāng)中，核心所在就是物質(zhì)怎樣進(jìn)出細(xì)胞。因此，在實施教學(xué)過程中，教師可以利用圖像形式將物質(zhì)運輸?shù)幕顒拥冗M(jìn)行描述，并提出細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，從而更好地提升學(xué)生思考能力。

（六）合理開展教學(xué)活動

生動有趣的活動往往更能引起學(xué)生的注意，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。因此，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以有啟發(fā)性地設(shè)計教學(xué)游戲和教學(xué)比賽，促使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)興趣上的提升，將學(xué)習(xí)激情轉(zhuǎn)移到課程上來。利用活動方式導(dǎo)入新的課程，要求教師在課程設(shè)計上一定要具有組織性，并且使活動形式多種多樣，靈活新穎，符合生物教學(xué)的要求，從而真正地產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

高中生物教學(xué)中的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說是十分重要的，一方面能夠起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，另一方面也能促使學(xué)生積極性得到提高，促使教學(xué)效果得到有效提升。因此，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師一定要利用多種不同的方式來引起學(xué)生注意，通過形式多樣的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生參與，最終達(dá)到有效強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嘉馨.高中生物開展研究性學(xué)習(xí)心得[J].亞太教育，2016，（36）.

[2]顧芳芳.探索新形勢下高中生物優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開展途徑[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（12）.

[3]余佳.淺析高中生物課堂的生活化教法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（12）.

[4]冉春學(xué).構(gòu)建高效高中生物課堂的策略研究[J].學(xué)周刊，2016，（31）.

[5]步瑞，楊柳.淺談高中生物審題技巧[J].中國校外教育，2014，（1）.

[6]趙亞娜.淺談高中生物創(chuàng)新教學(xué)方式[J].教育教學(xué)論壇，2014，（7）.

[7]王永鋒.談高中生物教學(xué)導(dǎo)入新課的方法[J].學(xué)知報，2011，（6）.

[8]曹興彬.淺談初中生物教學(xué)的導(dǎo)入方法[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2015，（7）.endprint