凌凡干

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。對(duì)于小學(xué)生要用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們計(jì)算機(jī)的操作能力。對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何解決指法教學(xué)中存在的“學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、學(xué)習(xí)情緒低落、學(xué)習(xí)效果低下”等問(wèn)題，探索有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用指法、精講多練，從而提高學(xué)生的打字技能和信息素養(yǎng)，成為小學(xué)信息技術(shù)老師面對(duì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：打字速度；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；打字素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）04B-0118-02

小學(xué)信息技術(shù)課程綱要明確指出：信息技術(shù)學(xué)科的任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要掌握打字和一些基本的電腦操作，同時(shí)要求學(xué)生打字必須具備一定的速度。

一、學(xué)生打字現(xiàn)狀分析

提升學(xué)生的打字速度在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤為重要。每位教師都有這樣的同感：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)只打了幾個(gè)字符，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到老師的要求。打字速度慢會(huì)嚴(yán)重影響課堂的效率，直接影響對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)方面，老師不但要教會(huì)學(xué)生一些基本操作，還需要培養(yǎng)學(xué)生的打字素養(yǎng)。打字作為一種重要技能將使學(xué)生終身受益。

造成學(xué)生打字速度慢的原因有：（一）學(xué)生身處南方，拼音基礎(chǔ)較薄弱，造成打字速度慢。（二）對(duì)鍵盤(pán)不熟悉，打一個(gè)字符看一眼鍵盤(pán)，這一來(lái)一去導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)。（三）城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)校之間、同一班級(jí)學(xué)生之間信息技術(shù)素養(yǎng)都存在差距，這些差距就體現(xiàn)在學(xué)生的打字能力上。有的學(xué)生家里配備了電腦，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)較多，通過(guò)上網(wǎng)、聊天、游戲等方式無(wú)形中提高了學(xué)生的打字能力。而部分學(xué)生除了上課時(shí)間，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)，那么這些學(xué)生打字能力就會(huì)相對(duì)薄弱。打字速度存在差異會(huì)產(chǎn)生一種惡性循環(huán)，打字速度快的學(xué)生能夠完全跟上教師的教學(xué)步驟且學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)提高。打字速度慢的學(xué)生，往往是別人已打完一段文字而自己一句話還沒(méi)有打完，學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效率自然低下。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)失去信心，而小學(xué)信息技術(shù)課堂倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)手段也無(wú)法得到有效實(shí)施。因此，如何提高學(xué)生打字的能力，成了教師在教學(xué)實(shí)踐中值得深思的問(wèn)題。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，提高打字水平

捷克教育家夸美紐斯曾指出：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)與光明的教學(xué)環(huán)境的最主要途徑之一?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有自己感興趣的東西才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地去練習(xí)打字，從而提高打字水平。

首先，打字訓(xùn)練是枯燥的。如果教師引導(dǎo)得法，使學(xué)生在打字練習(xí)時(shí)獲得快感，那么學(xué)生的興趣就會(huì)隨著這種快感而不斷強(qiáng)化。其次，訓(xùn)練形式要多樣化。單一形式的重復(fù)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。教師可以采用分散訓(xùn)練與集中訓(xùn)練相結(jié)合、平常訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合、一般打字與游戲打字相結(jié)合等形式開(kāi)展打字訓(xùn)練活動(dòng)。根據(jù)以上理論依據(jù)，教師在打字教學(xué)過(guò)程應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）打字游戲入門，讓學(xué)生自覺(jué)、有趣地學(xué)習(xí)

打字游戲是啟發(fā)心智、激發(fā)興趣以達(dá)到身心愉悅的最佳方式。它符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，樂(lè)于接受趣味性、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的事物。因此，學(xué)生對(duì)打字游戲特別感興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以把新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如，可以通過(guò)《金山打字通》中的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)“鼴鼠的故事”或“拯救蘋(píng)果”兩個(gè)游戲提高學(xué)生對(duì)鍵位的熟悉程度和學(xué)生的反應(yīng)能力，再通過(guò)“太空大戰(zhàn)”提高英文單詞的敲擊速度和判斷能力。最后，通過(guò)“生死時(shí)速”以打字速度決定勝負(fù)，有效地提高學(xué)生限時(shí)盲打的水平。

（二）難點(diǎn)突破，抓好中、英文輸入的兩個(gè)起點(diǎn)

抓好指法和拼音輸入法兩個(gè)起點(diǎn)，打字教學(xué)就會(huì)有好的開(kāi)端。眾所周知，計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)是按字母的使用頻率與手指擊鍵靈活度進(jìn)行科學(xué)分布排列的，表面上看是雜亂無(wú)章的。如果學(xué)生沒(méi)有記住鍵盤(pán)字母的排列順序，勢(shì)必影響指法的學(xué)習(xí)和打字速度的提高。解決辦法就是讓學(xué)生熟記鍵盤(pán)圖，準(zhǔn)確擊鍵。打字時(shí)手指分工要正確，要求學(xué)生不能習(xí)慣性地看鍵盤(pán)，只有通過(guò)盲打記憶才能讓學(xué)生快速記住鍵盤(pán)。在指法教學(xué)之初，注重學(xué)生的手指分工，通過(guò)3～4課時(shí)的集中練習(xí)，著重讓學(xué)生掌握正確的鍵位關(guān)系，打下良好的指法基礎(chǔ)。另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)拼音不熟悉、拼音拼讀基礎(chǔ)差，打字時(shí)不知道該怎么拼寫(xiě)。其實(shí)，Windows自帶的智能ABC輸入法使用起來(lái)很方便，但有些竅門卻“身在閨中無(wú)人識(shí)”。教師應(yīng)在拼音輸入法教學(xué)過(guò)程中，將簡(jiǎn)拼輸入與混拼輸入相結(jié)合、筆形輸入與音形混合輸入相結(jié)合、中文輸入過(guò)程中的英文輸入、朦朧回憶、以詞定字等使用技巧和竅門告訴學(xué)生。學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些“鮮為人知”的竅門很神奇，學(xué)習(xí)的興趣自然就被激發(fā)出來(lái)了，打字速度在技巧的使用過(guò)程中不斷得到提高。

（三）立足課堂練習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的最要組成部分，恰到好處的練習(xí)能鞏固知識(shí)、形成技能。學(xué)生有了好的起點(diǎn)，如果不堅(jiān)持練習(xí)，打字水平就不會(huì)獲得更大地提高，還會(huì)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象。因此教師要經(jīng)常讓學(xué)生練習(xí)。一方面，教師要立足課堂，提高課堂效率。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中采取化整為零、課堂小練的辦法來(lái)爭(zhēng)取訓(xùn)練時(shí)間。教師可以利用課前、課后的5分鐘進(jìn)行打字練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的指法訓(xùn)練，提高學(xué)生的打字速度。另一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外拓展教學(xué)。教師通過(guò)QQ建立打字教學(xué)群，把教學(xué)拓展到課堂以外，教師通過(guò)QQ群與學(xué)生進(jìn)行交流指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)讓打字練習(xí)不再受課堂的空間與時(shí)間的束縛，學(xué)生利用QQ群與同學(xué)進(jìn)行交流討論、各抒己見(jiàn)、相互促進(jìn)。教師也可以向?qū)W生布置每日小測(cè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生把每天打字測(cè)試的成績(jī)截圖發(fā)到QQ群上讓老師查閱。成績(jī)截圖的展示成了學(xué)生之間你追我趕的奮斗目標(biāo)，教學(xué)效果也就不言而喻。endprint

（四）以賽促學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)

掌握了技能不用等于沒(méi)學(xué)。因此教師要充分為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)的成果，體會(huì)成功的喜悅。比賽可以讓學(xué)生樹(shù)立追趕的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)追趕者來(lái)說(shuō)也是一種鞭策。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以定期舉行班級(jí)打字比賽，并記錄孩子的成績(jī)與排名，公布前十名學(xué)生的成績(jī)與排名，形成榜樣效應(yīng)。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣和積極性高漲，積極參與其中，在不知不覺(jué)中打字速度大大提高，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要經(jīng)常組織學(xué)生參加各級(jí)教育部門組織的小學(xué)生打字比賽和各類型的電腦小報(bào)制作比賽等活動(dòng)，目的是為學(xué)生提供更多的展示舞臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的打字水平有一定的幫助。

三、利用打字軟件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練平臺(tái)

優(yōu)秀的打字軟件可以使教師的教學(xué)事半功倍。因此，教師在課堂教學(xué)中可以使用《金山打字通》進(jìn)行輔助教學(xué)?！督鹕酱蜃滞ā肥且粋€(gè)兼教學(xué)、游戲、娛樂(lè)于一體的在線打字系統(tǒng)，它有以下幾方面功能：

（一）在游戲中介入打字關(guān)

“金山打字通”是將打字與游戲融為一體的打字軟件，當(dāng)某個(gè)游戲非常吸引學(xué)生時(shí)，在其中介入打字關(guān)，讓學(xué)生在游戲中敲打一定數(shù)量的句子進(jìn)行對(duì)話，或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打完一定數(shù)量的單詞或句子方可進(jìn)入下一關(guān)。這樣學(xué)生就會(huì)帶著興趣去打字，在游戲中練習(xí)，在練習(xí)中游戲。

（二）專項(xiàng)打字游戲積分制

在線打字分練習(xí)模式和比賽模式，學(xué)生可以進(jìn)入不同的模式進(jìn)行打字練習(xí)，練習(xí)模式可以隨時(shí)提交自己的打字成績(jī)，比賽模式只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成打字內(nèi)容才自動(dòng)提交打字成績(jī)。打字成績(jī)是根據(jù)打字速度和打字的準(zhǔn)確率綜合計(jì)算，得出最后的積分，積分的增加使學(xué)生的等級(jí)得到相應(yīng)的提升。

（三）學(xué)生的打字成績(jī)管理

每個(gè)學(xué)生都有自己的成績(jī)庫(kù)，每次練習(xí)后平臺(tái)都會(huì)自動(dòng)記錄成績(jī)并錄入成績(jī)庫(kù)?？傋?jǐn)?shù)、正確字?jǐn)?shù)、錯(cuò)誤字?jǐn)?shù)等都會(huì)記錄其中，練習(xí)的次數(shù)多了，學(xué)生查看自己的記錄時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中提高了，自己的積分和等級(jí)也隨之上升。通過(guò)同學(xué)之間的比賽，互相追趕，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，在同學(xué)的贊嘆聲中能讓獲勝同學(xué)充滿信心，落后的同學(xué)也暗下決心試圖超越。良性競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生的打字水平大幅提升。

四、強(qiáng)化學(xué)科整合，提高學(xué)生拼音水平

學(xué)生打字的興趣提上來(lái)了，但由于方言習(xí)慣，他們對(duì)某些詞語(yǔ)的拼音不太熟悉，導(dǎo)致經(jīng)常輸入錯(cuò)誤。因此，信息技術(shù)教師除了堅(jiān)持要在課堂上用普通話進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生也要用普通話回答問(wèn)題，同時(shí)還要取得語(yǔ)文教師的幫助，讓學(xué)生從復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，提高拼音的拼讀能力。教師在打字前先讓學(xué)生將打字內(nèi)容進(jìn)行朗讀，糾正錯(cuò)誤的讀音，并給較難的字注上拼音。學(xué)生邊拼讀邊進(jìn)行打字，既提高了打字的速度又豐富了學(xué)生的詞匯。教師更應(yīng)把語(yǔ)文課本中的文章導(dǎo)入打字系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)打字的同時(shí)也對(duì)課文加深鞏固與理解，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作起到一定程度的促進(jìn)作用，做到一舉兩得。學(xué)生在打字的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

提高學(xué)生的打字能力方法有很多，關(guān)鍵是教師要了解學(xué)生的心理特征，從學(xué)生的興趣入手，利用各種有效的途徑提高學(xué)生的打字能力。教師只要堅(jiān)持探索，在實(shí)踐中不斷修正，學(xué)生就一定能在通往信息技術(shù)的大路上走得更穩(wěn)更好！

參考文獻(xiàn)：

[1]鄔家煒.信息技術(shù)教育實(shí)用教程[M].廣州：華南理工大學(xué)出版社，2008.

[2]劉曉峰.實(shí)用主義教育視角下信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與研究[J].學(xué)周刊，2015，（9）.endprint