曾榮

摘 要：隨著社會就業(yè)市場日益飽和，高職學生的職業(yè)競爭的日益激烈，就業(yè)形勢面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況不容樂觀。因此，高職院校要緊緊抓住市場的脈搏，了解就業(yè)市場對人才的需求和定位，努力提升學生的就業(yè)能力。

關鍵詞：高職學生；市場需求；就業(yè)能力；調查研究

一、前言

如今，傳統(tǒng)的專業(yè)型學生也難以在激烈的職業(yè)競爭中占據(jù)明顯優(yōu)勢。這表明社會和企業(yè)對高職學生的評價越來越全面化，對高職畢業(yè)生的就業(yè)能力的要求越來越高。因此，面對就業(yè)市場的轉變，高職院校就應該及時調整教育理念和教育模式，認識到現(xiàn)代人才觀念的全面性，同時也要及時調整對學生的就業(yè)引導方式，加強對高職學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提升學生在就業(yè)市場中的競爭能力。

二、基于市場需求的高職學生就業(yè)能力發(fā)展的調查分析

針對當前就業(yè)競爭日益激烈的現(xiàn)狀，筆者基于市場需求，對高職學生的就業(yè)能力培養(yǎng)進行相關調查。

（一）調查背景

在現(xiàn)有市場背景下，高職院校的辦學理念也有了非常明顯的轉變。雖然說職業(yè)教育就是為了培養(yǎng)更多具有職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的應用型人才，但是高職院校的教育更加側重技能應用，忽視了就業(yè)能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，高職院校要承擔為社會和企業(yè)輸送職業(yè)意識、專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)過硬的人才的責任，而就業(yè)壓力的激增，導致高職畢業(yè)生在就業(yè)市場中難以掌握過硬的就業(yè)能力?；诖吮尘?，筆者做了一個關于企業(yè)對高職學生就業(yè)能力的需求調查。

（二）調查內容

本調查主要從高職學生的就業(yè)能力入手，分析研究就業(yè)競爭中哪些因素對高職學生的職業(yè)發(fā)展的影響更大。本調查的研究方向主要包括學生的10項就業(yè)能力：專業(yè)技能應用能力、專業(yè)知識水平、職業(yè)道德、合作能力、社會交際能力、學習理念、心理素質、創(chuàng)造性、責任意識以及問題意識。我們把這10項能力分別劃分為專業(yè)基礎能力、社會適應能力以及專業(yè)發(fā)展能力這3個板塊。如下表：

（三）調查結果分析

經過筆者對本地各類企業(yè)進行專項調查，結果發(fā)現(xiàn)在一個企業(yè)選用高職畢業(yè)生的時候，其中專業(yè)基礎技能對人的企業(yè)選用人才的影響平均占35%，而社會適應能力對企業(yè)選用人才的影響平均占45%，而職業(yè)發(fā)展能力平均占20%。這就表明現(xiàn)代社會人才觀念的轉變比較明顯，企業(yè)對人才的考核更加多元化，社會適應能力以及職業(yè)發(fā)展能力對學生的就業(yè)將會產生更大的影響。現(xiàn)代社會對全面型人才的認可度越來越高，學生的綜合素養(yǎng)在職業(yè)發(fā)展中將占據(jù)更加重要地位。

三、新形勢下高職學院就業(yè)能力培養(yǎng)策略的思考

（一）面向市場，創(chuàng)建多樣化職業(yè)發(fā)展教育體系

在就業(yè)能力培養(yǎng)的教育中，學校要引導學生培養(yǎng)全面的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)創(chuàng)造力。學校可以創(chuàng)建多樣化職業(yè)發(fā)展教育體系，建立全面化的實踐教育培養(yǎng)機制，將理論教學與實訓教學有機融合。學生的專業(yè)發(fā)展要為日后的就業(yè)服務，因此，學校要提升學生的實踐技能。同時，將職業(yè)道德教育的課程也納入到職業(yè)發(fā)展教育評價范圍內，這樣就能提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的就業(yè)能力的提升。

（二）優(yōu)化專業(yè)基礎教學的結構，引導學生樹立全面發(fā)展的理念

高職院校要培養(yǎng)更多具有高水平職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的應用型人才，因此，高職院校要優(yōu)化專業(yè)基礎教學結構。在專業(yè)基礎教學中，不僅要關注學生的專業(yè)技能的提升，還要注重學生就業(yè)能力的發(fā)展，高職學生的就業(yè)問題日益成為社會性問題。這主要是因為就業(yè)就業(yè)市場的飽和，社會就業(yè)崗位的需求不能完全接納數(shù)量龐大的畢業(yè)生，這又使得高職學生的就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展面臨多方面的壓力。在提升學生的專業(yè)技能的同時，學校也要注重學生的就業(yè)競爭能力的提升。面對市場競爭壓力，高職院校要以學生的職業(yè)發(fā)展為本，著力打造職業(yè)教育的新體系，提升學生的就業(yè)競爭力。

四、小結

對于高職學生來說，社會和企業(yè)對高職學生的就業(yè)能力的要求也發(fā)生了變化，高職畢業(yè)不僅要有專業(yè)技能，還要有高水平的職業(yè)責任心以及業(yè)務能力。在市場經濟背景下，高職院校進行教育教學活動要直接面向市場，面向社會，面向學生，高職院校要為學生的職業(yè)發(fā)展提供更加良好的教育資源和發(fā)展平臺。

參考文獻：

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