楊麗靜

《指南》提出：幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展目標，都可以在戶外活動中得以滲透，戶外活動能有效促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。首先，戶外活動能使幼兒喜歡運動，在運動中增強體質(zhì)，減少疾病。其次，戶外活動能促進幼兒智力的發(fā)展，豐富幼兒的認知水平。最后，戶外活動可以增強幼兒美的感受和表達能力。

按照《指南》要求，我園開展了豐富多彩的戶外體育活動。先是利用廢舊物和幼兒共同制作大批量的戶外體育器材，如梅花樁、水桶推車、手榴彈……后來，又購買了一批大型體育器械，如竹子單、雙梯子、長木板、木頭板凳、大油桶……將其融入活動中。通過戶外體育活動的開展，解放了孩子們的天性，因此，讓我對幼兒園戶外體育活動也有了一些看法。

一、戶外活動要有一個嘗試、探究的過程

大班的幼兒手腳的靈活性相對穩(wěn)定，活動時自我保護能力也比較強。但是，有些幼兒膽子小，怕高。我根據(jù)大班幼兒的心理特點，對戶外體育活動既注重輕松愉快，又強調(diào)游戲的趣味性，并在游戲中讓幼兒大膽嘗試新玩法，逐漸增加難度，以鍛煉他們的自信心。在玩中學，學中玩的探究過程中，孩子們的各方面能力都得到了充分的發(fā)揮。

比如，我們和幼兒共同收集廢舊報紙、宣傳單等，并和孩子們一起，揉捏成一個個較為緊實的紙球，大小不一，最后用透明膠帶進行纏繞加固，便形成了一個好玩的紙球，然后開始嘗試探究紙球的玩法。

孩子們將紙球帶到操場上，自行挑選適合自己大小的紙球，并自由活動，嘗試紙球的玩法，教師仔細觀察并記錄幼兒的游戲行為。比如：有的幼兒把紙球當成足球踢，有的頂著紙球走，有的夾在小腿中間跳，有的相互拋接球，有的用紙棒擊打紙球，有的用腳尖夾住紙球，跳到指定位置再送進“球門”里……看著孩子們玩得開心，我們也是很欣慰。

隨著園本教研的展開，我注重大膽嘗試，把紙球的玩法融入到一個故事里，名字叫“摘果子”。把紙球當果子摘，設(shè)定好故事情節(jié)，進行全園觀摩，然后坐下來商討修改。再觀摩嘗試，讓活動更加完善。此次活動真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒的主體意識，以強帶弱的合作精神，有利做到了尊重幼兒意愿，注重個體差異，讓幼兒在不同水平上良好的發(fā)展。

二、戶外活動中一定要有一個明確、可調(diào)整性的目標

雖然《指南》在健康領(lǐng)域中對幼兒戶外體育活動的總目標做出了明確的指示，這是幼兒教師在制定體育游戲時必須參考的重要依據(jù)，但我們也不能簡單的照抄照搬。必須考慮本班幼兒的實際情況，如身體條件、心理素質(zhì)等，及時調(diào)整預(yù)設(shè)的游戲目標，使游戲既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以適合幼兒的自身發(fā)展。

幼兒在玩“摘果子”游戲時，“果園”位置由老師來確定，途中經(jīng)過的“路段”讓幼兒決定。他們可在途中親自動手設(shè)置路程：有的用“梅花樁”擺出彎曲的小路；有的用大紙盒箱搭成“山洞”；有的用雙面梯子架起木板當成“獨木橋”……最后到達果園，進行向上跳躍采摘果實，整個游戲達到了預(yù)測的目標，鍛煉了幼兒鉆、爬、跑、跳、等方面的能力。

三、活動內(nèi)容與形式要富有趣味性

體育游戲的選擇與組織若是不當，很容易造成混亂的局面，產(chǎn)生安全隱患等，而大班幼兒此年齡段好奇、好動、又喜歡競爭與合作。如果只是采取單一、刻板的游戲形式，很難激起幼兒參與活動的積極性。因此，我們在創(chuàng)編和組織戶外體育游戲時，要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，使游戲環(huán)節(jié)既能引起幼兒活動的興趣，又能滿足幼兒鍛煉身體的要求。

在戶外活動中我們認識到，游戲時，老師不只是觀察者，而且是看護者、參與者。在玩“摘果子”游戲時，途中要經(jīng)過很多地方，有的“小兔子”不敢走“獨木橋”，我會親切的鼓勵他，“寶寶從小就要練好本領(lǐng)，要勇敢堅強，才能不被猛獸吃掉”“眼睛往前看，兩手打開向前走”。同時，我的一只手搭在他的小手下。在我的鼓勵中，他成功了！快樂的游戲讓師生之間增進了感情。

為了激發(fā)幼兒對游戲的興趣，我將紙球玩法融入故事中。整個游戲過程是孩子們以兔寶寶的身份，幫助兔媽媽（老師）采摘果園里成熟的“果實”（紙球）來進行的。孩子們一跑一跳去采摘使游戲更加豐富多彩。

四、活動前后不要忽略熱身運動和放松活動

我們知道，熱身運動是所有體育活動開始前必備的一個環(huán)節(jié)，然而有些幼兒教師在設(shè)計或是組織幼兒體育活動時，往往忽略這一點。熱身運動可以活動各個關(guān)節(jié)，拉伸肌肉，讓幼兒的身體能更好的適應(yīng)接下來的體育活動。由于幼兒身體機能發(fā)展的還不夠完善，因此，對于他們來說，熱身環(huán)節(jié)顯得尤為重要。一般的熱身運動包括頭部運動、肩部運動、腕關(guān)節(jié)運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)運動和踝關(guān)節(jié)運動，還可以根據(jù)需要加入慢跑或是高抬腿等動作。此外，我們可以在熱身運動時配以輕松、愉快的音樂，用以調(diào)節(jié)幼兒的心情，吸引幼兒的注意力。

五、活動前要強調(diào)游戲規(guī)則與注意事項

在活動開始之前，教師應(yīng)對游戲有一個簡單概括的講解與示范。老師引導幼兒說說游戲規(guī)則以及注意事項是什么。在游戲中，幼兒之間相互監(jiān)督，可以有效的增強幼兒的規(guī)則意識和活動的自主性。

六、活動后要善于總結(jié)

每次游戲活動結(jié)束后，教師都會指導幼兒整理活動場地，回到班級后大家一起對活動進行總結(jié)，所有的幼兒自由發(fā)言，教師最后進行總結(jié)，好的地方我們要繼續(xù)發(fā)揚，不好的地方我們要及時改正。表揚做得好的幼兒，多多鼓勵差一點的幼兒，給他們自信。

總之，通過戶外體育活動的開展，有趣的豐富了戶外區(qū)域活動。首先，園里充分利用各種戶外場地并對戶外活動場地進行了合理劃分，開展了運動性區(qū)域活動。例如：設(shè)置鉆爬、跑跳、平衡、攀爬、投擲等區(qū)域，讓幼兒自主選擇材料搭建，并自主挑戰(zhàn)活動?；顒硬坏囵B(yǎng)了幼兒常規(guī)意識，還使幼兒各方面得到了鍛煉，而且豐富的戶外體育活動得到了家長的認可。最后，創(chuàng)新戶外活動形式，全園戶外活動除了以班級為單位獨立組織形式，還有打破班級界限的混合組織形式，全園一起交替活動，老師們都參與活動，負責所在區(qū)域內(nèi)幼兒的安全和活動指導。讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，使戶外一小時的體育活動更加富有特色。