金德興

摘 要：教好算法和程序設(shè)計(jì)意義重大，用建構(gòu)主義教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)理所當(dāng)然，根據(jù)此理論結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，首先注重學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，高中階段的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在此之前先進(jìn)行相關(guān)先修知識(shí)落實(shí)是重中之重。其次，程序設(shè)計(jì)要求學(xué)生思維縝密并有化煩為簡(jiǎn)的思想，它自身的工具性和可開(kāi)發(fā)性特別強(qiáng)，教學(xué)之中必須把如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力當(dāng)作重要的內(nèi)容。第三，有了算法和程序設(shè)計(jì)之后，信息技術(shù)大綱才算完整，課堂教采用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)是必須的，但任務(wù)的設(shè)計(jì)必須要根據(jù)實(shí)際情況更具針對(duì)性，課后作業(yè)的落實(shí)也非常重要。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；先修；程序嚴(yán)密；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；作業(yè)鞏固

一、算法和程序設(shè)計(jì)內(nèi)容的重要性

算法和程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容本學(xué)科的靈魂，也能充分反應(yīng)出學(xué)生的相關(guān)知識(shí)文化水平和信息技術(shù)的能力，這是一個(gè)偉大的大綱變革，更符合社會(huì)和時(shí)代的發(fā)現(xiàn)需要，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，更加離不開(kāi)這個(gè)程序設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，技術(shù)學(xué)科在高校專業(yè)中占有率很高，僅次于物理、化學(xué)、歷史，充分說(shuō)明了技術(shù)的重要性。從原來(lái)片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)的操作特點(diǎn)，現(xiàn)在變得更加合理和科學(xué)，程序是計(jì)算機(jī)的軟件的主要工具，也是核心內(nèi)容。從大綱的要求來(lái)看，高中階段不是要人人會(huì)編程序，而算法和程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更懂信息技術(shù)，更了解電腦的原理。從中得到更多的是程序設(shè)計(jì)的思想性，如程序的嚴(yán)密性，規(guī)范性，工具性。所以說(shuō)，學(xué)好技術(shù)科很重要，學(xué)好算法和程序設(shè)計(jì)更加重要。

二、算法和程序設(shè)計(jì)內(nèi)容的運(yùn)用

自從算法和程序計(jì)的內(nèi)容作為學(xué)業(yè)水平和高考的重要內(nèi)容之后，我們一直在思考和實(shí)踐相關(guān)教法的改變，目標(biāo)就是使學(xué)習(xí)的效率更高，讓學(xué)生更快速走進(jìn)程序世界，了解程序設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

首先分析以前的教學(xué)特點(diǎn)：基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式的教學(xué)，這種方式很科學(xué)很實(shí)用，使學(xué)生更快速掌握一些軟件的使用和技巧，同時(shí)也達(dá)到相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，這樣的方式更合適于操作性很強(qiáng)的電腦前，我認(rèn)為，這種教學(xué)方法不能摒棄，還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種基本的手段，但上好每一節(jié)課，尤其對(duì)算法和程序設(shè)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，理應(yīng)更注重一些方面其他方面。

第二，現(xiàn)在整個(gè)高中階段必修課知識(shí)體系統(tǒng)更加完整，從原來(lái)以操作為主的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的理論和操作平分秋色的特點(diǎn)。我們并非一承不變的去教學(xué)，在教學(xué)算法和程序設(shè)計(jì)的時(shí)候，自然而然嘗試各種不同的方法和指導(dǎo)思想，使之更加有效。

第三，就我們學(xué)校而言，學(xué)生基礎(chǔ)也只是一般般，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也不怎么好，所以算法和程序設(shè)計(jì)這塊內(nèi)容反復(fù)講，還是聽(tīng)不太懂，只是少數(shù)同學(xué)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的懂。面對(duì)這樣的情況我思考不能完全按照原來(lái)的方法上課，不然效果太不好。另外，有學(xué)考和高考之分，同樣的算法和程序設(shè)計(jì)內(nèi)容，要求不一樣，學(xué)考者是要求掌握深度和高考者深度完不一樣。

帶著這些變化和問(wèn)題，通過(guò)潛心教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)和感悟，與大家共享，并希望得到專家的指正。

1.算法和程序教學(xué)中，要注重學(xué)生的先修條件。建構(gòu)主義告訴我，對(duì)任何知識(shí)的掌握是基于原來(lái)知識(shí)的建構(gòu)。通俗一點(diǎn)講，學(xué)習(xí)是要基礎(chǔ)的，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為薄弱學(xué)生的教一些基礎(chǔ)知識(shí)是很重要的。那程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要什么樣的基礎(chǔ)呢？

（1）計(jì)算機(jī)的基本原理（一、二節(jié)課時(shí)間），VB中的變量、語(yǔ)句的執(zhí)行方式等等無(wú)不關(guān)聯(lián)著電腦的基本工作原理，也只有了解這些知識(shí)之后，對(duì)程序設(shè)計(jì)才會(huì)有感覺(jué)，如果直接教算法和程序設(shè)計(jì)，很多學(xué)生是聽(tīng)太懂，概念理解不了，思想也建立不起來(lái)。程序的設(shè)計(jì)是基于電腦這種特殊的設(shè)備而產(chǎn)生的，了解電腦基本工作流程，顯然很重要。

（2）高一時(shí)候函數(shù)、命題等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。VB中的函數(shù)和運(yùn)算符合不就是數(shù)學(xué)程序嗎？適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，借助于EXCEL軟件進(jìn)行分析和教學(xué)。計(jì)算機(jī)是物理和數(shù)學(xué)為基石的學(xué)科，數(shù)學(xué)概念和方法在程序設(shè)計(jì)中一樣重要，“磨刀不誤砍柴功”，程序與數(shù)學(xué)思想密不可分，所以教學(xué)此塊內(nèi)容之前，有必要先好好學(xué)習(xí)。

（3）VB中的一些命令（英語(yǔ)）的中文含義，尤其是VB對(duì)像屬性的單詞。

當(dāng)然先修條件是很多，要在教學(xué)不斷地去摸索，計(jì)算機(jī)學(xué)科本身是物理和數(shù)學(xué)綜合的學(xué)科，要想在此有所突破，理應(yīng)在這兩方面多下功夫。英語(yǔ)當(dāng)然也很重要，一些英文縮寫和術(shù)語(yǔ)的理解了相當(dāng)于知識(shí)了一半。

通過(guò)，一年教學(xué)嘗試發(fā)現(xiàn)，化一些時(shí)間先學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識(shí)很有必要。程序和算法之難，難就難在基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致無(wú)法理解，老師口口聲聲說(shuō)一些VB的知識(shí)，基礎(chǔ)差的同學(xué)就是不懂，好像聽(tīng)“天書”一樣。所以，掌握VB編程的先修知識(shí)和準(zhǔn)備內(nèi)容，是學(xué)好VB的一半。知其然、知其所以然，我想是無(wú)法回避的知識(shí)，那就是基礎(chǔ)知識(shí)。

2.VB教學(xué)中要注重嚴(yán)密性和精確性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)VB最大的好處并不是VB知識(shí)的本身，而是培養(yǎng)學(xué)生做事的嚴(yán)密性和規(guī)范性，也正如算法描述的三種基本手段：一是自然語(yǔ)言，二是流程圖，三是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，而這三者最嚴(yán)密的最規(guī)范的當(dāng)以屬計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。

對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，很容易把數(shù)學(xué)當(dāng)中的書寫習(xí)慣自然應(yīng)用到VB中來(lái)，這樣極容易范錯(cuò)，如乘號(hào)往往漏寫。那些邏輯運(yùn)算符也要搞錯(cuò)，作業(yè)一段程序必須正確無(wú)誤地書寫，否則就要出錯(cuò)或不能正常執(zhí)行。

程序的書寫，除了正確的語(yǔ)句和參數(shù)之外，還必須要有注釋。注釋的書寫，不但是程序的規(guī)范之一，更主要讓初學(xué)者更明白其中的含義。不管是作為教學(xué)實(shí)例還是學(xué)生的任務(wù)都要有注釋總之，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣，能編寫嚴(yán)密的程序，不但能掌握知識(shí)考出好成績(jī)，更主要培養(yǎng)了學(xué)生的素養(yǎng)。所以教學(xué)中要無(wú)時(shí)不刻要體現(xiàn)嚴(yán)密的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)思想。

3.VB教學(xué)中要充分體現(xiàn)電腦的高性能的工具特點(diǎn)。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“VB能做什么？”，我說(shuō)：“你要VB幫你做什么？”，在以前的學(xué)習(xí)PS或FLASH軟件的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生總認(rèn)為，一些軟件能為自己設(shè)計(jì)出滿意的作品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)了那些軟件之后，覺(jué)得沒(méi)多大作用。本來(lái)，他們興沖沖的來(lái)，就是想在網(wǎng)上或者別人面前借助于軟件，能搞出一些漂亮的作品，結(jié)果卻不如人意。所以學(xué)VB的時(shí)候，他們還是認(rèn)為VB是萬(wàn)能的，會(huì)解決一些問(wèn)題甚至是數(shù)學(xué)題。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？我想我們平常教學(xué)中，還缺少一些基本思想的落實(shí)，電腦不是腦畢竟是一種工具，是一種高級(jí)的運(yùn)算工具。當(dāng)然電腦有一些基本功能，而大部分的功能靠人為地去設(shè)計(jì)相關(guān)程序，才能為我們做很多重復(fù)而不簡(jiǎn)單的事。

對(duì)我們計(jì)算機(jī)老師當(dāng)然是心知肚明，而對(duì)那些學(xué)生未免沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，我們老師當(dāng)然要把這種意識(shí)體現(xiàn)在教學(xué)之中，使他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

例如，計(jì)算1+2+3……100的時(shí)候，想體現(xiàn)循環(huán)語(yǔ)句的作用，那到底樣設(shè)計(jì)的教學(xué)呢？

學(xué)生在想：這不是很簡(jiǎn)單嘛（1+100）×50=5050一下子就出來(lái)，要什么程序設(shè)計(jì)？

于是，我就設(shè)計(jì)：1+2+……X的值是多少？

學(xué)生又在想：那也簡(jiǎn)單，討論X是單數(shù)還是雙數(shù)兩種情況，還是用乘法計(jì)算。

上兩種說(shuō)都很容易使學(xué)生誤導(dǎo)，在學(xué)生心里根本不需要電腦的，只需要數(shù)學(xué)老師的公式即可，也體現(xiàn)不出電腦的工具性。

所以，我設(shè)想用這么一個(gè)問(wèn)題：（用VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫一段程序，功能要求：輸入任意一個(gè)正整數(shù)，電腦就能計(jì)算出相應(yīng)的從1開(kāi)始到那個(gè)正整數(shù)所有數(shù)字的和）這樣的描述性語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到電腦和VB都是工具，而且要自己想辦法去解決，再用程序執(zhí)行。要不然，很多學(xué)生會(huì)直接認(rèn)為，這是數(shù)學(xué)問(wèn)題，那就應(yīng)該列公式，進(jìn)行解題。

雖然感覺(jué)是文字游戲，但對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立這種工具意識(shí)，很重要。前兩種說(shuō)法與最后一種說(shuō)法相比，前者只是讓學(xué)生有算法意識(shí)，而且后面更全面，不但要有工具意識(shí)和算法意識(shí)，并且知道學(xué)VB的意義所在。因此，在很多的VB教學(xué)中，我們老師更多的強(qiáng)調(diào)算法，即解決問(wèn)題的方法。如果能將在初學(xué)VB時(shí)，把“VB是電腦的工具，電腦是人的工具，人就可以讓電腦隨時(shí)快速為人服務(wù)”這種意識(shí)印進(jìn)去，那更好。

4.程序?qū)嵗嗅槍?duì)性。建構(gòu)主義教育思想告訴我們：順應(yīng)是指外部環(huán)境發(fā)生變化，而原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法同化新環(huán)境提供的信息時(shí)所引起的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過(guò)程，即個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過(guò)程。

一些枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題已經(jīng)很難刺激學(xué)生的大腦了，所以選擇程序?qū)嵗苤匾２灰S便拉一個(gè)有難度的數(shù)學(xué)題，去研究怎么設(shè)計(jì)算法和程序設(shè)計(jì)了。以前經(jīng)常找一些任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教案，一般都針對(duì)多媒體等知識(shí)點(diǎn)。所以我也嘗試了如何把VB知識(shí)做成一系列，有梯度的教學(xué)案例，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)那不是兩全其美！

5.要求學(xué)生有良好的獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。信技學(xué)科雖然已經(jīng)是很重要的學(xué)科，但是在學(xué)生眼里并不是很重要，所以在教學(xué)過(guò)程中做作業(yè)好像不太及時(shí)。當(dāng)然這句話很極限性，我們學(xué)校屬于二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，情況有點(diǎn)別于一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的示范。教師的表率作用對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著特殊的影響。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，可塑性大，教師要求學(xué)生做到的，不僅自己要做到，還要做得更好。學(xué)生是教師行為最嚴(yán)格的評(píng)論家，也是虔誠(chéng)的模仿者。例如，要求學(xué)生書寫端正，教師自己的板書就要認(rèn)真，不能潦草。高中教師，擔(dān)負(fù)著“桑樹(shù)苗子從小育”的任務(wù)，因此，教師必須言傳身教，一定要嚴(yán)格要求自己，即使是一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，學(xué)生也會(huì)模仿。嚴(yán)于利己：教師要及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)有時(shí)候，老師因?yàn)槊β?，作業(yè)沒(méi)能及時(shí)批改，學(xué)生會(huì)失望，感覺(jué)沒(méi)有被重視，做作業(yè)的積極性下降，那次作業(yè)就明顯的差多了。人都是有惰性的，何況是學(xué)生呢？如果老師疏忽了，學(xué)生會(huì)更加放松自己的。所以，教師要嚴(yán)格要求自己，要及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，給學(xué)生一個(gè)良好的印象。針對(duì)小學(xué)生忘性大的特點(diǎn)，筆者經(jīng)常采取學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂和當(dāng)面批改的形式，這樣更能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，更有利于提高教學(xué)和作業(yè)質(zhì)量。

對(duì)于良好的習(xí)慣，我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！迸囵B(yǎng)做作業(yè)的良好習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率的保證。

以上幾點(diǎn)，是我對(duì)算法和程序設(shè)計(jì)教學(xué)以來(lái)的幾點(diǎn)感悟，前面三點(diǎn)的想法尤其重要，在一定程序上解決了差生的困惑，當(dāng)然有更多的思想方法去進(jìn)一步研究和探索。

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