吳紅凱

2013年初，《教育部發(fā)布了中小學(xué)書法教學(xué)綱要》提出從今年春季開始，書法教育將納入中小學(xué)教育體系，學(xué)生將分年齡、分階段，修學(xué)硬筆和毛筆書法，“書法進(jìn)課堂”再次勇上輿論的風(fēng)口浪尖?，F(xiàn)實(shí)需求與教育理想、時代進(jìn)步與文化傳承之間的矛盾再次凸顯。作為一名農(nóng)村中學(xué)的語文教師，深感肩上的責(zé)任重大。書法教育既是語文教育，也是藝術(shù)教育，同時還是傳統(tǒng)文化教育。如何把書法教育開展的有聲有色，值得引起我們大家的思考。這既關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，也關(guān)系到中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，同時更是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的一個重要方面。下面結(jié)合自我入堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬ń逃拇譁\認(rèn)識，僅供參考。

一、充分認(rèn)清書法教育的重大意義

書法是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。它具有語言文字所具有的使用價值，也具有審美的藝術(shù)價值，還有傳統(tǒng)文化的傳承價值。這三者構(gòu)成書法藝術(shù)的三種特性，還同時具備了潛在的育人功能，也是中國特有的一種民族傳統(tǒng)文化及藝術(shù)。

書法教學(xué)包括楷書、行書、草書等。書法最基本的活動就是寫字，而寫字的首要目的是為了記事和交流感情，起碼的要求是要把字寫得規(guī)范、整潔、清楚，讓人看了賞心悅目。如果把字寫得雜亂無章，甚至隨心所欲、胡亂造字，讀者如讀天書，無法辨認(rèn)，就失去了它的使用價值。

書法教學(xué)過程中，既是語文教學(xué)，也是藝術(shù)教學(xué)，同時也是傳統(tǒng)文化教學(xué)。作為書法教學(xué)的具體實(shí)踐者來說，只有充分認(rèn)識書法教學(xué)的重大意義，把握住當(dāng)前書法教學(xué)的嚴(yán)峻形勢，才能夠在以后日常教學(xué)中采取行之有效的方法。

二、發(fā)揮興趣的促進(jìn)作用

俗話說的好：興趣是最好的老師。只有熱愛了書法，才能夠?qū)W好書法、練好書法。書法是一門修身養(yǎng)性的藝術(shù)。它需要練習(xí)者的靜心專一、持之以恒。

在教學(xué)的過程中，我們要考慮到學(xué)生的心理特征，充分把握住中學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，講清楚書法的演化是從生活中得來的。讓學(xué)生觀察蚊香的形狀畫圖，觀察木頭畫直線。學(xué)生從簡單的模仿中，既得到了趣味，又鍛煉了基本功。美好的藝術(shù)作品總能激發(fā)人們的向往之心，因此觀摩名家的書法作品成為一種簡便易行又行之有效的手段。學(xué)生在觀賞成名大師的作品時，既提高了鑒賞水平，又能進(jìn)一步激發(fā)起練好書法的決心。只有在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生才會產(chǎn)生練習(xí)書法的動力，才能從中領(lǐng)悟到書法的藝術(shù)魅力，成為書法的真正愛好者。在教學(xué)過程中，跟學(xué)生講述書法界成功的故事，這也不失為一個好的做法。我國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，有許多趣事。學(xué)生在感興趣的同時，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。

三、讓書法成為一種常態(tài)

當(dāng)習(xí)慣用鍵盤代替手寫，出現(xiàn)提筆忘字的時候，我們發(fā)覺書法距離我們的生活越來越遠(yuǎn)。周汝昌曾講“要把字學(xué)好、寫好，是每個中國人必須完成的課業(yè)”。電腦手機(jī)的普及，嫻熟了手指，卻荒廢了筆墨。從實(shí)用角度，擁有了電腦和打印機(jī)的我們再不用考慮到寫一手好字，但從文化傳承的角度，熱了電腦，冷了文房四寶，又何談中華文化的精髓呢？作為語文教師，不但要把書法教學(xué)落實(shí)到書法課堂上，還要在平時引導(dǎo)學(xué)生熱愛書法、學(xué)好書法、練好書法，把偉大的中華文化精髓貫穿于學(xué)習(xí)書法的整個過程。在學(xué)生中，筑牢書法作為一種文化，是將長期傳承的一項(xiàng)藝術(shù)這種認(rèn)識，同時充分發(fā)揮學(xué)生的傳播功能，讓學(xué)生通過各種渠道，在家庭中宣傳書法的文化藝術(shù)功能，確實(shí)把書法作為一種文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)，讓書法成為一種常態(tài)。

四、積極探索書法教學(xué)的新路子

學(xué)好書法并不是一蹴而就的事情，需要長時期的積累，而書法教學(xué)的路子還在不斷的摸索，我們必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、從現(xiàn)在做起，始終養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)書法、練好書法的習(xí)慣。

1.練好基本功，打牢書法基礎(chǔ)

處于書法的啟蒙階段，臨摹是書法教學(xué)的第一步，是學(xué)習(xí)過程的必經(jīng)階段，必須要繼承傳統(tǒng)。只有在此基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新。

練習(xí)書法必須從基本的做起，從橫豎撇折那練起，而且要循序漸進(jìn)，不能夠急于求成。有的成名大家精心練了十幾載，甚至幾十載才得以出名。追溯其一個重要原因就是練就了過硬的基本功。古人優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的經(jīng)驗(yàn)而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造并不是憑空出現(xiàn)，而是積累了前人經(jīng)驗(yàn)之后而創(chuàng)作出來的，只能是在學(xué)習(xí)中達(dá)到熟能生巧，然后才能自有新意地變化筆法，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的風(fēng)格。

如果基礎(chǔ)打不牢，在后面的練習(xí)過程中就會大打折扣。有時會出現(xiàn)基本的字形都不像，就談不上藝術(shù)之美了。所謂基礎(chǔ)不牢、地動山搖就是這個道理。

2.營造學(xué)書法，練書法的濃厚氛圍

學(xué)校可以通過校園廣播、櫥窗、墻報等宣傳陣地與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，大力宣揚(yáng)在書法教學(xué)中、教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，以及先進(jìn)典型。

適時組織書法作品展，評選出好的書法作品，并建立健全一定的獎勵機(jī)制。但是在作品展示過程中，不能夠一味只注重展示學(xué)生的創(chuàng)作水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，而忽視了創(chuàng)作成果的階段性、周期性。

學(xué)校還可以利用春節(jié)等重要節(jié)日，組織老師和學(xué)生向社會群眾書寫對聯(lián)，贈送對聯(lián)。在整個社會宣揚(yáng)學(xué)習(xí)書法、練好書法的理念。這樣既可以激發(fā)全校師生的參與熱情，又可以讓社會各界在潛移默化中認(rèn)識書法藝術(shù)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真

學(xué)習(xí)書法重要的是態(tài)度，就是要求真務(wù)實(shí)。從以往教學(xué)過程中來看，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)開始，由于對書法教材的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，片面的認(rèn)為書法教材上的知識點(diǎn)都知道了，尚未學(xué)好基本理論、練好基本筆畫，就匆忙進(jìn)入到書法練習(xí)層次，結(jié)果沒有學(xué)會走就學(xué)跑，這是不利于自我提高的。我們所要的認(rèn)真態(tài)度就是謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、一絲不茍。任何事情都怕認(rèn)真，書法學(xué)習(xí)更是如此。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)風(fēng)扎實(shí)了，學(xué)習(xí)積極性高了，在學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān)便有了攻克的希望。

書法教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們一線教學(xué)者，必須認(rèn)清當(dāng)前書法教學(xué)的新問題，把握書法教學(xué)的新特點(diǎn)，理清書法教學(xué)的新思路，掌握書法教學(xué)的新方法，才能讓學(xué)習(xí)書法、練好書法成為一種常態(tài)，才能展示書法之美，才能使中華文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。