江蘇省昆山市第二中學(xué)(215300)

王 正●

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基于SPSS的影響初中物理成績的家庭因素分析

江蘇省昆山市第二中學(xué)(215300)

王 正●

影響初中學(xué)生物理成績的因素是多方面的，學(xué)校除了改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率外，也要求家長提升自身的文化素養(yǎng)，采用子女能夠接受的教育方式緊密跟學(xué)校配合，共同提高學(xué)生的物理成績.

家庭；教育；物理成績

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們越來越意識到教育的重要性，因此，對教育的要求越來越高，基礎(chǔ)教育的地位也越來越高.尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，擇校之風(fēng)盛行就充分說明了這個(gè)問題.在此背景下，千方百計(jì)的提高教育教學(xué)水平，就成了各級教育行政管理部門和各個(gè)學(xué)校的中心工作.我們看到了各級教育行政管理部門和各個(gè)學(xué)校為此做了大量的研究和探求，付出了許多的人力、物力和財(cái)力.更新的教育理論、更好的教學(xué)方法、更強(qiáng)的教學(xué)硬件，對教學(xué)的促進(jìn)作用十分明顯.但我們也看到了，學(xué)生成績的高低，除了學(xué)校和老師對學(xué)生的教育影響巨大之外，家庭因素對學(xué)生的影響同樣不能忽視，而在這方面，教育管理部門和學(xué)校對這個(gè)因素的研究力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前者.因此，筆者覺得有必要對影響成績的家庭因素作出客觀的分析，以指導(dǎo)家長更好的配合學(xué)校做好對學(xué)生的教育工作，這樣對于提高學(xué)生的成績效果也會更顯著.

一、研究方法

1.研究對象的確定

筆者認(rèn)真研究了本地區(qū)各學(xué)校對教學(xué)成績的分析，以及各級各類教學(xué)研討活動，認(rèn)真聽取了具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師及在教學(xué)管理方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，在總結(jié)了他們意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“初中物理成績家庭影響因素調(diào)查問卷”，通過網(wǎng)絡(luò)問卷的方式，主要采集物理成績影響因素中的家庭因素.本問卷共分16個(gè)小題，部分問題用于其他分析，與此次課題相關(guān)的問題包括父(母)的教育程度、父母對學(xué)習(xí)的關(guān)心程度、父母的期望、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、父母對學(xué)習(xí)的督促、父(母)的職業(yè)類型共8題，每題有5個(gè)選項(xiàng)，分別計(jì)分5、4、3、2、1.對926名在校初二學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，共獲得有效樣本250個(gè).

2.分析工具

本文選用SPSS(Statistical Product and Service Solutions)作為統(tǒng)計(jì)分析工具，SPSS是世界上最早的統(tǒng)計(jì)分析軟件，許多有影響的報(bào)刊雜志紛紛就SPSS的自動統(tǒng)計(jì)繪圖、數(shù)據(jù)的深入分析、使用方便、功能齊全等方面給予了高度的評價(jià).

二、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果

1.物理成績與各影響因素的相關(guān)性分析

根據(jù)所采集的數(shù)據(jù)分析，本次所要分析的應(yīng)變量物理成績?yōu)檫B續(xù)變量，而因變量：父母的教育程度、父母的督促、父母的職業(yè)等都屬于分類變量，因此采取計(jì)算spearman等級相關(guān)系數(shù)的方法來考察相關(guān)性.結(jié)果如表1：

表1 物理成績相關(guān)因素的spearman相關(guān)系數(shù)

**. 在置信度(雙測)為 0.01 時(shí)，相關(guān)性是顯著的.

*. 在置信度(雙測)為 0.05 時(shí)，相關(guān)性是顯著的.

在對影響初中生物理成績的8個(gè)因素與物理成績的相關(guān)性分析中，結(jié)果表明，在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上，與物理成績相關(guān)的因素依次是母親的教育程度、父親的職業(yè)、父親的教育程度、父母的督促，而父母對學(xué)習(xí)的關(guān)心程度、學(xué)習(xí)環(huán)境、父母的期望、母親的職業(yè)與物理成績沒有顯著相關(guān)的提示.

下面選取與物理成績顯著相關(guān)的2 個(gè)因素作進(jìn)一步的分析，結(jié)果如下：

2.父母的受教育程度與物理程度的相關(guān)分析

從表1的結(jié)果可得，母親的受教育程度和父親的受教育程度對于子女的物理成績都呈非常顯著的相關(guān)性，分別列第一和第三位.但是我們也清楚，造成子女物理成績的因素遠(yuǎn)不止這一項(xiàng)，從我們調(diào)查的八個(gè)因素中，可以說每一個(gè)因素都對物理成績有所影響，只是影響的程度不同而已.為了更進(jìn)一步弄清父母受教育程度與子女物理成績的關(guān)系，就必須要排除其他因素的干擾，因此下面以母親教育程度為例，再對物理成績作偏相關(guān)分析，結(jié)果如表2所示：

表2 母親受教育程度和子女的物理成績偏相關(guān)分析

**. 在 0.01 水平上顯著相關(guān)

由表2可以看出，在控制父親教育程度、父母對學(xué)習(xí)關(guān)心程度等其他7個(gè)因素的影響之后，得到偏相關(guān)的顯著性系數(shù)p=0.008，表示母親的受教育程度與子女的物理成績具有非常顯著的相關(guān)性.

三、父親的職業(yè)與物理成績的相關(guān)分析

用父親的職業(yè)類型對樣本進(jìn)行分組，再對物理成績應(yīng)用描述性統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表3:

表3 父親職業(yè)類型和子女的物理成績統(tǒng)計(jì)表

由數(shù)據(jù)可知，父親的職業(yè)為普通職工型的，其子女的物理較其它類別要顯著的低，而知識技術(shù)型和管理型的父親，其子女的物理成績明顯高于職工家長的孩子.數(shù)據(jù)同時(shí)反映出其它職業(yè)類型的孩子成績也較好，但由于其它類型包含的情況太多，無法一一對應(yīng)，在此不作分析.

影響初中生物理成績的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，涉及多方面的因素.本文僅從家庭因素方面進(jìn)行了分析，還有諸如學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等許多方面.作為學(xué)校，除了要采用先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率外，也要提醒家長重視家庭教育的重要性，努力提升家長自身的文化素養(yǎng)，創(chuàng)造積極向上的健康環(huán)境，在教育方面采用子女能夠接受的教育方式，與學(xué)校教育密切配合，共同提高教育效果，才能有效的提高物理成績.

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1008-0333(2017)11-0082-01