青山

導(dǎo)語(yǔ)：

你不是母親，卻勝似母親；你不是父親，卻與之相仿。老師，你扮演了眾多的角色，讓我們汲取了知識(shí)，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。你的一席話、一個(gè)眼神、一個(gè)舉動(dòng)，都觸動(dòng)過(guò)我們的心弦，讓成長(zhǎng)不再孤單，讓人生多姿多彩。那是一份沉甸甸的愛(ài)，在時(shí)間的長(zhǎng)河中歷久彌新……

討分?jǐn)?shù)的人 徐慧芬

一陣小跑聲過(guò)后，學(xué)校走廊里，一個(gè)男生小聲而急促地叫我，我立定問(wèn)他：“有什么事嗎？”

他期期艾艾地說(shuō)：“我——我能到你的辦公室去說(shuō)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他進(jìn)來(lái)后，小心翼翼關(guān)上了門，將手上卷著的畫紙攤開(kāi)在我面前?！袄蠋熌憧?，我覺(jué)得自己畫得挺好的。為什么只有65分呢？我看他這張還沒(méi)我的好呢。他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開(kāi)來(lái)。

啊，原來(lái)是來(lái)討說(shuō)法的。這是一張美術(shù)作業(yè)，臨摹書上的一幅寫意國(guó)畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。

兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張。梅花點(diǎn)得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯(cuò)，可偏偏是‘點(diǎn)睛之筆不準(zhǔn)確，眼睛畫偏了。這不是犯了常識(shí)性的錯(cuò)嗎？他這張也有缺點(diǎn)，梅花濃淡深淺缺少變化。但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”

他聽(tīng)明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會(huì)兒頭皮，終于說(shuō)出了要說(shuō)的話。“老師，你這次能不能開(kāi)開(kāi)恩，送我5分，下次還你，行不行？”

我笑了起來(lái)，教書好些年了，還沒(méi)碰到過(guò)這樣的學(xué)生。

“你說(shuō)說(shuō)看。為什么一定要送你5分呢？”

“你表?yè)P(yáng)過(guò)我的，說(shuō)過(guò)我畫畫蠻好的。”

“啊，我表?yè)P(yáng)過(guò)你？”

“是的，你表?yè)P(yáng)過(guò)我兩次，一次畫素描頭像，你說(shuō)我暗部畫得蠻透氣，沒(méi)有悶掉。還有一次畫水彩，你說(shuō)我天空染得蠻透明，沒(méi)有弄臟。”

“可是這次你只能得65分呀，再說(shuō)這是考試，老師應(yīng)該公正，是不是？”

“可是，我這次已經(jīng)向我爸說(shuō)過(guò)我美術(shù)考得不錯(cuò)的，否則老爸要說(shuō)我吹牛，又要打我的……”

“65分已經(jīng)超過(guò)及格線了，以后再努力一下就是了?！?/p>

“不不不，老師，我只好實(shí)話告訴你，這次期中考試，幾門主課我都沒(méi)考好，語(yǔ)文65分，英語(yǔ)剛及格，數(shù)學(xué)只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說(shuō)我沒(méi)有一門考得像樣，我說(shuō)我副科蠻好的，美術(shù)至少能考70分……老師，你看——”

他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的傷痕。

我不再多說(shuō)，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅，

半小時(shí)后，我用朱筆在他的畫上寫了個(gè)“70”，很醒目。出門時(shí)，他向我鞠躬，又輕輕問(wèn)一句：“老師不會(huì)告訴其他同學(xué)的，對(duì)嗎？”我含笑。

多年以后……

我在地鐵月臺(tái)上等車，一旁座椅上一個(gè)男子向我微笑行注目禮，而后站起來(lái)說(shuō)：“您不是教我們美術(shù)課的老師嗎？”

“你是？”我記不得他是哪位了。

他說(shuō)：“我就是那個(gè)向你討分?jǐn)?shù)的學(xué)生呀！”于是，我想起了20多年前的那一幕。月臺(tái)上，我倆相互把上述故事一點(diǎn)點(diǎn)地補(bǔ)充完整。

我問(wèn)他現(xiàn)在在哪里工作，他說(shuō)了一家公司的名稱。

“那么，你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪？”我和他開(kāi)起了玩笑。

他笑了，有些靦腆地說(shuō)：“我們公司人不多，我當(dāng)家?！?/p>

“啊，那你就是老板了，你后來(lái)學(xué)的什么專業(yè)？”

“計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)后搞軟件設(shè)計(jì)?！?/p>

“你過(guò)去數(shù)學(xué)好像不怎么好的，怎么選了這一行？”

“老師，你還記不記得，那次在你辦公室里你對(duì)我說(shuō)的一句話，你說(shuō)，像你這么聰明，想得出討分?jǐn)?shù)的人，怎么可以數(shù)學(xué)不及格？”

我說(shuō)過(guò)嗎？記不清了，他卻一直記著，并為此改變了自己。

（選自《讀者》2016年3期）

賞析：

本文記敘了成長(zhǎng)中的一件難忘的小事，通過(guò)向老師討要分?jǐn)?shù)，寫出了老師的包容與鼓勵(lì)，以至于后來(lái)改變了“我”的人生。其實(shí)，人生就是不斷超越，由不完美走向完美；而老師的一句話看似輕描淡寫，有時(shí)候卻起到?jīng)Q定性的作用。在寫法上，本文以“討分?jǐn)?shù)”為主線把過(guò)去與現(xiàn)在串起來(lái)，折射出了一段濃濃的師生情。

點(diǎn)贊好比春江水 李良旭

“羅保華，你的那艘航空母艦手工制作，簡(jiǎn)直太棒了，我們辦公室的老師，都在夸贊你呢！”被我稱為羅保華的同學(xué)，驚訝地抬起頭望著我，仿佛有些不相信一樣。

我走到羅保華座位前，伸出手，示意他和我擊下掌。保華慢吞吞地伸出手，好像不太情愿。我用力向他的手掌擊去，發(fā)現(xiàn)他的手掌軟綿綿的，好像沒(méi)有一點(diǎn)力量。

我認(rèn)真地說(shuō)：“是真的，你的那艘航空母艦手工制作，得到了我們?cè)S多老師夸贊，我把那艘航空母艦放在了我的辦公桌上，這樣我每天都能欣賞到，這可是我們班上的小能人羅保華的杰作??！”

羅保華萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，在英語(yǔ)課上，他偷偷地在課桌下制作的航空母艦，被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)給沒(méi)收了。他本以為我到了班上，會(huì)對(duì)他一頓批評(píng)……他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我對(duì)他的那艘航空母艦手工制作，會(huì)是贊不絕口。我的這種“逆天”方法，讓他有些受寵若驚，他的臉上寫滿了疑惑、驚訝和激動(dòng)……

羅保華學(xué)習(xí)一直不太好，這孩子其實(shí)挺聰明，就是玩心太重。他似乎聽(tīng)多了批評(píng)、嘲笑、挖苦，久而久之，他的臉皮變厚了，都上五年級(jí)了，很快就要結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，將這樣的學(xué)習(xí)底子帶到中學(xué)，勢(shì)必使學(xué)習(xí)差距越拉越大，到那時(shí)再想追趕，恐怕會(huì)力不從心了。

放學(xué)了，我在講臺(tái)上，有意地在整理教材：其實(shí)，我是想單獨(dú)和羅保華聊聊。那種劇情在我心里已演練了好多遍了，就等著上場(chǎng)了。我看到羅保華背起書包走出教室，趕緊跟著走出教室。我緊走幾步，喊道：“保華，等等我。”

保華回過(guò)頭。看到是我在叫他，好像有些緊張。我走到他跟前說(shuō)：“保華。幫老師拿下教材，老師到隔壁班還有點(diǎn)事兒。你先幫老師把教材送到辦公室，老師過(guò)一會(huì)兒就來(lái)?！北ＨA接過(guò)我手中的教材。緊緊地抱在胸前，好像一松手，那些教材就會(huì)飛了出去?？吹贸觯ＨA有一絲激動(dòng)和忐忑……

我故意繞了一個(gè)圈子，才回到辦公室。剛進(jìn)辦公室，我就看到保華在我的辦公桌前。拿起桌上的那艘航空母艦手工制作在仔細(xì)看著，還不時(shí)用手平整著，臉上閃現(xiàn)出激動(dòng)的神色。他似乎終于相信，我說(shuō)的是真的，那艘航空母艦手工制作確實(shí)放在我的辦公桌上。

我走了過(guò)去，摸了摸他的頭，含嗔道：“我說(shuō)的可是真的吧？它就擺在我的辦公桌上，我每天都能欣賞到你的杰作！怎么啦？又發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題？嗯，這下弄得更牢固、結(jié)實(shí)了。其實(shí)，這就像學(xué)習(xí)一樣，我相信，你一定能把學(xué)習(xí)成績(jī)弄得像這航空母艦一樣棒?！?/p>

保華臉紅了，有些靦腆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

正說(shuō)著。一些老師圍攏了上來(lái)。贊賞道：“這就是你們班上的羅保華啊。真了不起。這艘航空母艦做得很逼真?！绷_保華臉更紅了，像羞澀的紅月亮，他顯得有些手足無(wú)措。這與過(guò)去那種玩世不恭，總是滿不在乎的樣子，大相徑庭……

我欣喜地發(fā)現(xiàn)，從那以后保華變了。他學(xué)習(xí)變得自覺(jué)了，考試一次比一次有進(jìn)步。我忽然發(fā)現(xiàn)，一名老師，從某種角度上講，也是一名導(dǎo)演，把劇情導(dǎo)演活了，就是一名好老師。當(dāng)初，我請(qǐng)幾位老師配合我演個(gè)戲，沒(méi)想到演得很成功。我為自己點(diǎn)了贊。

幾年后，我收到羅保華在大學(xué)里給我寫的一封信，信中說(shuō)：李老師。您用我制作的那艘航空母艦，讓我得到了一個(gè)個(gè)點(diǎn)贊，我感受到了過(guò)去從沒(méi)有過(guò)的一種鼓舞和信心。從此，我下決心改變自己，以不辜負(fù)那一個(gè)個(gè)點(diǎn)贊。是的。點(diǎn)贊好比春江水，它永遠(yuǎn)是我心中一汪最亮麗的清泉。波光粼粼，活力四射……

（選自《學(xué)生天地》2016年4期）

賞析：

老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)神。為了幫助羅保華找回自信、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，老師為他做的航空母艦?zāi)Ｐ忘c(diǎn)贊。這既讓他感到疑惑、驚訝，又有了一絲絲的激動(dòng)，因?yàn)槟鞘巧嫌⒄Z(yǔ)課時(shí)自己偷偷做的，竟然得到了表?yè)P(yáng)。于是，這表?yè)P(yáng)如春風(fēng)一般吹開(kāi)了他冰凍的心房，開(kāi)啟了他學(xué)習(xí)的新局面。在寫法上，本文按事件發(fā)生的先后順序行文，條理清楚，結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，寫出師生之間的那份濃濃的情意。

青春需要擔(dān)當(dāng) 程剛

初三那年，我住校讀書。前兩個(gè)月，我的成績(jī)還是很好的，可后來(lái)迷上了游戲機(jī)，多次逃學(xué)逃課，成績(jī)一落千丈。不過(guò)，我還是長(zhǎng)了一個(gè)心眼，班主任王老師的課，我從來(lái)不逃，他也沒(méi)有說(shuō)過(guò)我。

應(yīng)該說(shuō)，我的家庭條件很好，但由于我把生活費(fèi)都花在了游戲上，每月的零花錢都是捉襟見(jiàn)肘。父親早早地對(duì)我說(shuō)，住讀后以成績(jī)說(shuō)話。如果成績(jī)好，生活費(fèi)就加，反之就降。

一轉(zhuǎn)眼，期中考試就要到了。這是我在初三的第一次考試?？晌抑莱煽?jī)肯定是不行了，那也就意味著我的生活費(fèi)要減少，我就打不成游戲了。無(wú)奈之下，我突擊了半個(gè)月，并選擇了打小抄，考試那天和一位同學(xué)調(diào)了座位，坐在角落里……

很快，考試成績(jī)出來(lái)了。因?yàn)槭孪取皽?zhǔn)備”充分，也可能是大家都是第一次考試發(fā)揮不好，我竟然考了全班第三名，全校第九名，尤其是化學(xué)，我竟然考了滿分。說(shuō)實(shí)在的，我有些忐忑，因?yàn)檫@畢竟不是真實(shí)水平。但當(dāng)我把成績(jī)告訴家里的時(shí)候，父親十分高興，當(dāng)場(chǎng)宣布給我加生活費(fèi)。

考完第二天，王老師召開(kāi)班務(wù)會(huì)，表?yè)P(yáng)了我，并宣布，下個(gè)月市教委將舉辦化學(xué)競(jìng)賽，學(xué)校推薦我參加。聽(tīng)到這個(gè)消息。我一下子懵了。那次滿分，我打了小抄，其實(shí)沒(méi)有本事參加競(jìng)賽啊。我立即站起來(lái)，對(duì)王老師說(shuō)我的水平不行，可王老師笑了，對(duì)我說(shuō)：“程剛，你第一次化學(xué)考試就得滿分，這是很難得的，學(xué)校決定了就由你參加，好好準(zhǔn)備吧。”

那一刻，其實(shí)我想哭，我恨不得直接沖出去找王老師，告訴他別讓我去丟人了，還是換人吧，期中考試并不是我的真實(shí)水平。參加市里競(jìng)賽，那可是代表學(xué)校啊，要是得分很差，我該如何面對(duì)同學(xué)和老師？可我真的沒(méi)有勇氣去告訴王老師那次考試的真相。

那幾天，我陷入了掙扎。就在這時(shí)，教導(dǎo)處李主任、校長(zhǎng)都找我談了話，希望我能為學(xué)校爭(zhēng)光……看來(lái)，我真的無(wú)法推掉這個(gè)責(zé)任了。我冷靜地分析了當(dāng)前情況，擺在我面前的路只有一條，那就是拼了。還好，化學(xué)只學(xué)了半個(gè)學(xué)期，前兩個(gè)月我還是學(xué)了一些的，離競(jìng)賽還有不到兩個(gè)月的時(shí)間，我覺(jué)得如果搞一下突擊，應(yīng)該能學(xué)回來(lái)。

從那以后，我就像變了一個(gè)人似的，所有的時(shí)間都交給教室，早上第一個(gè)到。晚上最后一個(gè)走，周六周日我也在。同時(shí)，我找老師請(qǐng)教問(wèn)題，買各種模擬考卷……至于打游戲，我只好忍痛放在了一邊。

一轉(zhuǎn)眼，競(jìng)賽的時(shí)間快到了。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的沖刺，我的化學(xué)成績(jī)迅速提高。說(shuō)實(shí)在的，我從來(lái)沒(méi)有懷疑我的學(xué)習(xí)能力，再加上這兩個(gè)月的沖刺，我自信滿滿地走進(jìn)了競(jìng)賽場(chǎng)。最終，我和二中的一位同學(xué)并列第一，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。這一次，我再?zèng)]有期中考試時(shí)的忐忑，內(nèi)心是那樣平靜與欣慰……

那一天，王老師帶著我到市里參加頒獎(jiǎng)表彰，回來(lái)的車上，他突然問(wèn)我：“程剛，這次競(jìng)賽與你期中考試相比，差別在哪里？這么長(zhǎng)時(shí)間不打游戲，感覺(jué)怎樣？”我一愣，不知如何回答。“小子，我很看好的你的學(xué)習(xí)能力，可千萬(wàn)別荒廢了，我強(qiáng)烈推薦你參加這次競(jìng)賽，是想告訴你，你的青春由你做主，但你要懂得，當(dāng)青春有了擔(dān)當(dāng)以后，你可以創(chuàng)造不一樣的你……”王老師意味深長(zhǎng)地看著我說(shuō)。

那一刻，我流淚了，也穿越了青春，看到了未來(lái)。

（選自《青少年日記》2016年4期）

賞析：

青春不僅需要勇氣，更需要擔(dān)當(dāng)，而王老師給“我”的一次機(jī)會(huì)令人刻骨銘心。王老師明明知道“我”經(jīng)常打游戲，而期中考試的成績(jī)又是不真實(shí)的，他卻仍推薦“我”參加競(jìng)賽，這是一份難得的包容與鼓勵(lì)。這件事告訴“我”，要成為青春的主人，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。在寫法上，本文平鋪直敘，既揭示青春的責(zé)任，又折射出濃濃的師愛(ài)。