勾艷芬

摘 要：英語是一門基礎(chǔ)課，在新時(shí)期的高中英語教學(xué)中仍然存在一些問題。作為高中英語教師，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)問題，并且結(jié)合問題找到提高英語課堂教學(xué)效率的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：問題；解決對(duì)策；教學(xué)理念；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）13-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.030

英語是高中階段的基礎(chǔ)性課程之一，但是，在高中英語教學(xué)中，課堂教學(xué)效率并不高。新課改實(shí)施之后，雖然在新課改的環(huán)境之下，高中英語教學(xué)發(fā)生了一些變化，但是，當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的一些問題卻不容忽視。

筆者在高中從事英語教學(xué)工作多年，在多年的高中英語教學(xué)中認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過程中的不足之處。在新課改實(shí)施之后，對(duì)新時(shí)期的高中英語教學(xué)工作也進(jìn)行了探索和實(shí)踐。通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，使當(dāng)前的高中英語教學(xué)工作有了明顯的改進(jìn)。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)高中英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教師方面

1.教師教學(xué)理念落后。在高中英語教學(xué)中，大部分教師仍然沒有做好教學(xué)理念的更新。在課堂上，教師教學(xué)仍然采取單一目標(biāo)的教學(xué)，注重學(xué)生知識(shí)能力的提高。這樣，在教學(xué)時(shí)，教師就忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，不注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在課堂教學(xué)過程中，教師把大部分的時(shí)間都用在了學(xué)生英語知識(shí)的掌握之上，希望學(xué)生在教師講解之后，能夠順利完成習(xí)題練習(xí)。這樣的課堂教學(xué)，往往時(shí)間安排較緊，教師完成了知識(shí)目標(biāo)之后，課堂時(shí)間就所剩不多，有時(shí)候甚至課堂時(shí)間不夠用，而忽略了對(duì)學(xué)生情感的教育。

2.教師不能對(duì)自己在課堂上的角色正確定位。受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，很多教師在當(dāng)前的課堂教學(xué)中仍然占據(jù)著主角的位置，僅僅發(fā)揮著傳遞知識(shí)的作用，而忽略了學(xué)生在課堂上的作用。英語作為語言的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該僅僅把重點(diǎn)放在語言點(diǎn)和知識(shí)的講解上，教師要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生在相互交流中提高語言能力。

（二）學(xué)生方面

1.奮斗方向及學(xué)習(xí)目的不明確。很多的高中生都不明白為什么學(xué)習(xí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)付考試，能夠在考試中取得好成績，最后考上一個(gè)好大學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)目的怎能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)中，英語又是很多學(xué)生的一門弱科，在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難之后，他們就會(huì)放棄英語學(xué)習(xí)，把更多的時(shí)間和精力放到他們感興趣的科目之上。

2.沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法的掌握比知識(shí)的掌握更加重要。但是，在高中階段，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)僅僅靠死記硬背，不斷深入到題海之中。雖然花費(fèi)了不少的時(shí)間和精力，當(dāng)時(shí)由于方法不對(duì)，卻不能掌握住所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率不高。

二、高中英語教學(xué)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課改中的很多教學(xué)理念都對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了沖擊。在新時(shí)期組織英語教學(xué)工作，教師就必須做好教學(xué)理念的更新。高中英語教師要認(rèn)清自己的位置，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮出學(xué)生的主體性。

為了激活英語課堂，教師要做好角色的轉(zhuǎn)變，教師要認(rèn)識(shí)到，自己是課堂教學(xué)的配角，學(xué)生才是真正的主角，在組織課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要圍繞學(xué)生而展開，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在教學(xué)過程中，教師不僅要做到英語知識(shí)的精講精練，還要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和提示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使課堂在學(xué)生的參與過程中更加輕松、活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，活躍學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

例如，教師可以采取Duty report活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的開始就參與教學(xué)活動(dòng)。通過實(shí)踐證明，這一活動(dòng)是鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生口語能力的有效途徑。教師讓當(dāng)天的值日生走上講臺(tái)，向全班同學(xué)介紹天氣、日期、出勤等情況，也可以讓學(xué)生自選話題進(jìn)行講解。

（二）靈活選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣顯得更為重要。在高中教師發(fā)現(xiàn)，很多高中生英語學(xué)習(xí)興趣較弱，這就需要教師從教學(xué)方法的選用入手，做到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。尤其是新課改實(shí)施之后，課堂教學(xué)的方法多種多樣，例如，情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等都為英語課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好教學(xué)方法的選擇，善于把多種教學(xué)方法融合在一起，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

1.多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，在英語課堂上，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠把抽象、枯燥的英語知識(shí)以圖文結(jié)合、聲色并茂的形式進(jìn)行展示，使英語知識(shí)更加直觀、形象，易于學(xué)生介紹。例如，在學(xué)習(xí)The Olympic Games這一單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了活躍課堂教學(xué)氣氛，教師可以先通過多媒體為學(xué)生播放和奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的圖片、影音資料、運(yùn)動(dòng)明星的照片等，學(xué)生看到這些資料都非常興奮，在接下來的教學(xué)中積極性更高。

2.情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是英語教學(xué)中的重要方法之一，在高中英語教學(xué)中，教師一定要善于把情境教學(xué)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉、形象的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們參與的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而讓學(xué)生融入情境，探究英語知識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生做出合理評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往是以成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。在新時(shí)期的課堂教學(xué)中，教師一定要綜合各方面對(duì)學(xué)生做出合理評(píng)價(jià)。除了以成績作為學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之外，教師還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、在各方面的表現(xiàn)等等。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)、表現(xiàn)突出時(shí)，教師一定要及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心。

每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定和表揚(yáng)，高中生也不例外。哪怕是教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生帶來影響，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情參與到課堂教學(xué)過程之中，在學(xué)生的自主參與過程中使課堂教學(xué)的效率不斷提高。新時(shí)期的教師一定要善于結(jié)合學(xué)生的具體情況，制定出多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而及時(shí)對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)。

英語是一門基礎(chǔ)課，也是一門重要的知識(shí)，在當(dāng)今的社會(huì)中，英語使用的頻率越來越多，英語教師一定要做好英語教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用英語知識(shí)，從而提高學(xué)生的英語綜合能力，為更好地融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 俞虹.論新課改背景下高中英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].文教資料，2006（10）：192-194.

[2] 張弘一.新課程改革下高中英語教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2010，25（4）：140-141.

[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]