劉念波

2017年“考試大綱”對“發(fā)展等級”中“創(chuàng)新”的要求是：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

其中“見解新穎”“構(gòu)思新巧”“推理想象有獨到之處”要求寫出新意，這實際上暗示我們可以運用反彈琵琶的思維方式來寫作。議論文的觀點既出人意料，又能發(fā)人深省，記敘文和散文的結(jié)構(gòu)新穎、構(gòu)思巧妙，能突破常規(guī)，或反材料之意而行文，自然都可以滿足“構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處”的要求。

[范文例舉]

麥卡洛前傳

麥卡洛是誰？被問到這個問題的人都先是撓撓頭，然后攤開雙手無奈地搖搖頭。如果一個班組里總有這樣的人，他或她成績中等，相貌平凡，沒什么特長也常被人遺忘，那么，麥卡洛就是這么一個人。

夕陽西下，慵懶的陽光淡淡地灑在小戴維·麥卡洛的一頭棕色鬈發(fā)上。他高而瘦，總是低著頭，見人躲躲閃閃，壓低的棒球帽檐總使他瘦削的臉埋在陰影里。此刻，在放學路上，他斜挎著背包，無聊地踢著路邊碎石，心事重重。

讓他頗感不安的是明天學校的匯報演出。他并非自愿，但是老師手中抽中的學號簽證明他在劫難逃。在學校排練獨唱時他頻頻忘詞，一想到臺下黑壓壓坐滿了人，偌大的舞臺上只有他一個孤零零的影子，他就手心冒汗，腿直哆嗦，要唱的詞剛到嘴邊就咽下去，悄無聲息地消失了。

這天回家，他匆匆扒了幾口飯，默默地幫媽媽收拾好刀叉，什么也沒說就徑直上樓回房間了。單調(diào)的拖鞋拖沓聲在走廊間顫巍巍地回響。這響聲或許使麥父不滿，他在看報紙時望著兒子的背影若有所思。

沒錯，這就是麥卡洛，他沒什么特別的，他從不鬧事，從不給大人惹麻煩；他如此平凡，像白開水一樣，內(nèi)斂謙遜；他聽話，但不出眾。他自己也這么想。明天的演出看來要砸了……麥卡洛躺在床上望著被望了無數(shù)次的天花板，心事重重地睡了。

第二天在后臺準備時，一個滿臉雀斑的小男孩晃悠悠跑到他身邊，遞給他一個深藍色的禮盒，有字典大小。“給你?！毙∧泻⒂弥赡鄣耐曊f著，惡作劇式地瞟了他一眼，響亮地擤了鼻涕就轉(zhuǎn)身跑了。

麥卡洛大惑不解。他小心翼翼地抽開絲帶，揭開盒子——一張精致的卡片——爸爸的筆跡：“聽著，孩子，你并不特別，但人人大抵如此，你看，如果每個人都是特別的，那么便沒有人特別了。但至少，在我心里你是特別的。好好干，兒子！”他的臉剎那間有了光彩，嘴唇哆嗦著，目光因為喜悅而柔和起來。他把卡片裝進貼近心臟的口袋里。

那天的演出他正常發(fā)揮，反響平平，但至少他沒忘詞，也不那么怯場。細心的人會發(fā)現(xiàn)，麥卡洛走路時也不低著頭了，他的步伐穩(wěn)健。

在以后的日子里，他更是變了一個人。畢業(yè)那年，他以優(yōu)異的成績和友好的行為令人刮目相看。大學畢業(yè)后他成了一所精英高中的老師，他的畢業(yè)致辭引發(fā)了各大主流媒體的熱議：

你并不特別。認識到這一點，生命中最快樂的事便會隨之而來。

（大冶一中 吳婧聞）

[范文解析]

本文材料取自于一則畢業(yè)致辭《你并不特別》，題目要求“‘特別與‘不特別引起了你怎樣的感觸和思考？”本文有以下特點。

1. 見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧。當幾乎所有的考生都立意為“你并不特別，所以應當謙遜低調(diào)”或者“你很特別，請相信自己”，都以成年麥卡洛老師的諄諄教誨作為思考的起點時，該考生卻別出心裁地設(shè)計了一個“麥卡洛前傳”。這種構(gòu)思別出心裁，也能夠讓人眼前一亮。

2. 推理想象有獨到之處。一個孩子的成長總有一些關(guān)鍵的節(jié)點是至關(guān)重要的，作者的推理想象符合孩子的成長經(jīng)歷。平凡普通的小麥卡洛自卑，膽怯，瘦弱，容易被人忽視，也習慣性地退讓，但父親的關(guān)愛和鼓勵讓小麥卡洛渡過了演出這一難關(guān)，逐漸培養(yǎng)了自信，最終成為一位優(yōu)秀者。

3. 描寫生動，有個性色彩。本文在記敘時充分運用了抑揚、鋪墊、呼應等手段，使得情節(jié)的發(fā)展有起有伏，體現(xiàn)出謀篇布局的精巧。在人物描寫方面也運用了多種手法，如開篇的肖像描寫，寥寥數(shù)筆就能凸現(xiàn)人物的個性；語言描寫、細節(jié)描寫等都非常細致生動；神態(tài)描寫、動作描寫，著墨不多卻準確到位。

[類文生成]

一、逆向式思考。就是為了達到某個目標，以悖逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)思考為前提，通過反向思考來提出見解的思維方法。逆向思維往往是對固定思維的翻轉(zhuǎn)和顛覆，既讓人耳目一新，又發(fā)人深省。如皮日休《汴河懷古》中“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”， 就是對于眾口一詞批判隋煬帝荒淫殘暴的論調(diào)，反其道而行之，強調(diào)大運河的百年大利，使人耳目一新。

二、回溯式思考。就是追問原因，思考過去。對于熱點事件的分析判斷，考生往往集中于此刻當下的現(xiàn)狀分析，即“是什么”；或者強調(diào)未來的措施分析，即“怎么辦”，常常忽略了對于過去的分析，即“為什么”。這種回溯式分析也是一種思維突破，通過探究事物出現(xiàn)的原因來思考問題。如“范文例舉”中的“麥卡洛前傳”就跳過了“現(xiàn)在”和“未來”，而構(gòu)思了麥卡洛的“過去”，讓人倍感新奇。

三、原點式思考。在對熱點事件眾說紛紜時，我們的思考可能往往偏向于法律、公理、正義、價值等宏大的概念上，卻往往忽視了最基本、最本原的直接感受。其實，無論外界如何紛擾，我們都應該堅持自己最本能、最質(zhì)樸的直觀感受，正如孟子將惻隱之心排在“四心”之首一樣， 親情、善良等最樸素的情感是人之為人的原點，是人性的起點。

關(guān)于父親在高速公路上開車打電話的事件，絕大多數(shù)考生都是從法律、公德、規(guī)則等角度來思考的，但也有考生立足于最基本的親情：無論如何，一個女兒都不應該借助法律手段來懲罰父親，因為這會傷害家庭倫理。如果考生還能聯(lián)系到“親親相隱”，自然可以給人更深的啟發(fā)。這就是原點式思考。

[有感寫作]

閱讀下面的文字，按要求作文。

有網(wǎng)友在微博發(fā)消息稱：“中國式過馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，與紅綠燈無關(guān)?！边@條微博引起了不少網(wǎng)友的共鳴，一天內(nèi)被近10萬網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。網(wǎng)友紛紛跟帖“太具象了”“同感”“就是這樣”，還有網(wǎng)友慚愧地表示，自己也是“闖燈大軍”中的一員。

針對以上事情你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求同高考。

[題目解讀]

逆向式思考：行人闖紅燈，輿論都在批判行人，同情司機，但司機就沒有錯嗎？按照交通法規(guī)，機動車駕駛員在路口遇到行人時應該減速，緩行，甚至停車等候，但有多少司機能夠做到？與其批評行人，不如反省自己的駕駛習慣。

回溯式思考：中國人為什么喜歡闖紅燈？經(jīng)研究，中國很多交通信號燈的設(shè)計都不合理，導致等待紅燈的時間過長，大大超過了人們的忍耐限度，這些交通信號燈的設(shè)置偏向于機動車駕駛員，而犧牲了行人的利益。

原點式思考：在汽車出現(xiàn)之前，馬路早就有了，在漫長的歷史中，馬路是用來走人的，不是用來行車的。無論如何，行人作為弱勢群體，都必須得到必要的保護。我們在享受科技文明帶來的便捷時，就不得不付出必要的代價。