魏昆

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我國(guó)正面臨著追求經(jīng)濟(jì)高效增長(zhǎng)，城市人口持續(xù)快速增長(zhǎng)，土地資源日益緊缺的三重壓力和矛盾。人們對(duì)居住區(qū)環(huán)境要求越來(lái)越高，高質(zhì)量的戶外活動(dòng)必不可少。兒童活動(dòng)是居住區(qū)戶外活動(dòng)的重要組成部分，其建設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到居住區(qū)整體品質(zhì)。而在現(xiàn)狀開(kāi)發(fā)中，開(kāi)發(fā)商的投資成本較少，國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師水平良莠不齊，居住區(qū)相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范不齊全，導(dǎo)致人們?cè)诰幼^(qū)內(nèi)享受不到高質(zhì)量的戶外活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：普通住宅、兒童戶外活動(dòng)、模塊化

隨著房地產(chǎn)大力開(kāi)發(fā)，越來(lái)越多的居住區(qū)如雨后春筍拔地而起，而居住區(qū)的環(huán)境卻沒(méi)有跟上節(jié)奏，但近些年人們對(duì)居住環(huán)境要求越來(lái)越高，特別是對(duì)兒童活動(dòng)額外關(guān)注，兒童的生理身體健康備受關(guān)注。兒童的天性就是玩耍，那么在玩耍中獲得教育，掌握知識(shí)，感知世界則是兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。那么如何平衡居住質(zhì)量、營(yíng)造效率和開(kāi)發(fā)成本是本文研究的目的。在此背景環(huán)境下，模塊化的活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，文本為尋求一種高效率的，高質(zhì)量的戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)提供的依據(jù)和方法。

一、兒童戶外活動(dòng)基本特征與需求分析

根據(jù)西方哲學(xué)長(zhǎng)期對(duì)兒童的研究得出，兒童尤其是嬰幼兒的成長(zhǎng)階段以一個(gè)接一個(gè)的敏感期的形式出現(xiàn)的（敏感期，是意大利幼兒教育學(xué)家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利提出的一個(gè)重要概念。當(dāng)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中某一階段，把所有注意力都放在一件事情上，并反復(fù)重復(fù)這件事情，就代表兒童某一敏感期的到來(lái)，例如爬走敏感期，模仿敏感期，空間敏感期等等。不同時(shí)期兒童的生理心理都存在著岷縣的變化，而且不同年齡段的兒童行為特征差異較大。本文主要通過(guò)對(duì)不同年齡層兒童的生理心理需求進(jìn)行研究。

（一）新生幼兒0-2歲生理心理特征及需求

對(duì)于0-3歲兒童，在生理方面可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)入手分析，結(jié)合心理特征得出其自身需求和對(duì)場(chǎng)地所需要的條件。在視覺(jué)方面1-2個(gè)月兒童喜歡注意人臉和新鮮色彩，2-3月大兒童喜歡看活動(dòng)的物體和人臉，3-4月能注視遠(yuǎn)距離物體，如飛鳥(niǎo)，月亮，6月-12月用眼睛辨別親人，1歲 用眼睛辨別親人，2歲 能判斷物體遠(yuǎn)近，跟上快速移動(dòng)物體。在聽(tīng)覺(jué)方面，0-2月 聽(tīng)到聲音會(huì)有反應(yīng)，2-3月 能對(duì)語(yǔ)言有簡(jiǎn)單應(yīng)答，4-5月 能聽(tīng)到耳后15cm聲源，喜歡母親的聲音，6-7月 能模仿聲源，感知習(xí)慣性聲音如名字，8-9月 理解簡(jiǎn)單語(yǔ)言、字，會(huì)傾聽(tīng)聲音，9-12月 尋找視野外聲音，能判斷聲音，1歲-3歲 能說(shuō)出自己需要，學(xué)會(huì)對(duì)人稱呼。觸覺(jué)方面，0-1歲兒童眼、口、舌、手掌、足底已經(jīng)非常敏感，2歲可辨別物體屬性。在心理方面，新生兒童就會(huì)有痛苦，厭惡，驚奇，興趣，滿足等情緒表達(dá)，4-6周無(wú)選擇社會(huì)性微笑，愉悅，3-4月憤怒，悲傷，5-7月有選擇性社會(huì)微笑，恐懼，6-8月母嬰依戀建立，拒絕分離，怯生，2-3歲逐漸形成尷尬，害羞，內(nèi)疚，嫉妒，驕傲等情緒。

根據(jù)以上生理和心理分析，那么在0-3歲兒童自身需求是以實(shí)踐性活動(dòng)為主，屬于無(wú)規(guī)則階段。重復(fù)偶然獲得的動(dòng)作把式，獲得技能性的快樂(lè)。游戲的萌芽（0-1歲）：技能性、社會(huì)性親子性游戲，體驗(yàn)初步交往關(guān)系。裝扮動(dòng)作的發(fā)生（1-3歲）：開(kāi)始有模仿性的行為，而不再感受運(yùn)動(dòng)所驅(qū)使。

其主要需求為：感知世界、消耗能量、語(yǔ)言發(fā)育、提高感知能力。那么其對(duì)場(chǎng)地的需求是滿足充足的日照，視野開(kāi)闊和獨(dú)立的空間避免干擾和危險(xiǎn)。

（二）學(xué)齡前3-6歲兒童生理心理特征及需求

對(duì)于4-6歲兒童，在生理心理兩方面分析，得出其自身需求和對(duì)場(chǎng)地所需要的條件。在生理方面，對(duì)周圍事物充滿好奇心，有強(qiáng)力的實(shí)踐愿望，開(kāi)始模仿成人的動(dòng)作和語(yǔ)言。用自己的行動(dòng)去感知周圍植物，逐漸意識(shí)到男女的差別，會(huì)進(jìn)行角色扮演。開(kāi)始具有獨(dú)立思考的能力。在體力上大大增加，有足夠的體力進(jìn)行跑步，攀爬等活動(dòng)。行為上表現(xiàn)十分好動(dòng)，能夠進(jìn)行豐富多樣的游戲，同時(shí)能夠遵循游戲規(guī)則，模仿生活中的場(chǎng)景，喜歡和他人在一起玩耍，獨(dú)立性較差，需要大人看管。

根據(jù)以上生理和心理分析，那么在4-6歲兒童身體各項(xiàng)技能越來(lái)越趨于成熟，動(dòng)作越來(lái)越靈活，精細(xì)，該階段出現(xiàn)了嬰兒階段所沒(méi)有的角色扮演的模仿行為。他們是以象征性游戲?yàn)橹?，屬于?guī)則他律階段，從原來(lái)的以物為中心，過(guò)度到以人為中心，游戲從此有了人類活動(dòng)的特點(diǎn)，具有社會(huì)意義。于此同時(shí)他們更富于想象力，喜歡音樂(lè)與繪畫(huà)，對(duì)時(shí)間、空間概念越來(lái)越明確，交往合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。主要需求為，鍛煉體力和判斷力，尋找樂(lè)趣，角色扮演。

對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地需求是足夠安全，公開(kāi)，有主題，多種活動(dòng)設(shè)施，滿足不同游戲活動(dòng)需求。

（三）學(xué)齡7-12歲兒童生理心理特征及需求

對(duì)于7-12歲兒童，在生理心理兩方面分析，得出其自身需求和對(duì)場(chǎng)地所需要的條件，心理方面，情緒更加豐富，智力進(jìn)一步發(fā)展，由于學(xué)校學(xué)習(xí)，逐漸掌握讀寫(xiě)等基本知識(shí)，具有一定的邏輯思維能力。而且更加享受集體活動(dòng)，并在與他人的交往中產(chǎn)生責(zé)任感和義務(wù)等。在體力上，活動(dòng)量迅速增加，活動(dòng)強(qiáng)度較之前有很大提高，具有一定的自控能力和平衡力，能夠使用交通工具。

根據(jù)以上生理和心理分析，那么在6-12歲兒童雖然視聽(tīng)觸三覺(jué)反正基本完成，但是骨骼硬度仍然不夠，肌肉也較為柔軟，缺乏力量和耐力。手指肌肉不發(fā)達(dá)，容易疲勞，需要利用自然因素，讓孩子在日光、空氣、水中進(jìn)行鍛煉。家長(zhǎng)可以帶著孩子去公園、游泳池。讓這些溫和、反復(fù)的刺激，加速孩子的機(jī)體代謝，增強(qiáng)皮膚粘膜對(duì)氣候突變的適應(yīng)能力。

因此此階段以規(guī)則性游戲?yàn)橹?，屬于?guī)則自律階段。該階段練習(xí)對(duì)社會(huì)行為的控制，對(duì)智力型規(guī)則游戲產(chǎn)生興趣，知道規(guī)則和結(jié)果的重要性，手段與目標(biāo)漸趨一致，其主要需求為尋找刺激，更多的體格運(yùn)動(dòng)，靈敏平衡協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)自我，情景扮演，建立人際關(guān)系。

那么對(duì)場(chǎng)地所需條件可以概括為，簡(jiǎn)單不花哨，自由不約束，包容不排斥。

二、基于普通住宅人群戶外環(huán)境的模塊化系統(tǒng)建立

根據(jù)系統(tǒng)原理，每個(gè)系統(tǒng)都可以得到一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)，從而可以得到更小的元素模塊，從每個(gè)模塊單獨(dú)出發(fā)的話，每個(gè)模塊越小，越容易設(shè)計(jì)和處理。但系統(tǒng)劃分越細(xì)，得到的模塊數(shù)量就會(huì)越多，這必然會(huì)給系統(tǒng)管理帶來(lái)壓力。

因此宜采用宏模型法構(gòu)建居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)場(chǎng)地模塊化系統(tǒng)。"宏模型法"是通過(guò)將系統(tǒng)分解成內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但外在表現(xiàn)簡(jiǎn)單的子系統(tǒng)，并W模型的形式表示，最后綜合起來(lái)形成系統(tǒng)（童時(shí)中，2000）。宏模型法遵循的基本原則是"模塊內(nèi)的密切程度最大，而模塊間的結(jié)合度最小"。

居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)場(chǎng)地模塊化系統(tǒng)的構(gòu)建步驟如下：

①居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地系統(tǒng)的分析與分解

②通用模塊和選擇性模塊的提取與分類

③根據(jù)模塊間的關(guān)系明確模塊層級(jí)

④繪制模塊系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

（一） 居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地系統(tǒng)的分析與分解

1. 器械類活動(dòng)

器械活動(dòng)場(chǎng)地是兒童進(jìn)行戶外活動(dòng)的主要載體。兒童跳、爬、攀、滑等戶外活動(dòng)行為通常需要器械的輔助完成。根據(jù)場(chǎng)地里放置器械的使用特征，可將器械分為坐騎式、走跳式、爬緣式、豎攀式、擺動(dòng)式、轉(zhuǎn)動(dòng)式、滑動(dòng)式、運(yùn)動(dòng)式、迷園、綜合式（朱堂純，2004）。除此之外還有懸吊式，如單雙杠供年齡大的小朋友玩耍，還有科技益智類器械，運(yùn)用科學(xué)原理讓兒童學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，如發(fā)聲裝置，傳聲筒等等。

2. 非器械類活動(dòng)

除了市面上常出現(xiàn)的成品器械，作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該創(chuàng)造出更多的以自然為主體的兒童活動(dòng)場(chǎng)所。讓兒童更多的接觸自然，在自然游樂(lè)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，接觸和發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然體的特性和材質(zhì)。給兒童以想象空間，讓其自己發(fā)現(xiàn)更多的可玩的游戲。如沙池、地形草坡、藤蔓通道等。且在活動(dòng)場(chǎng)地周圍要設(shè)置家長(zhǎng)看護(hù)區(qū)域，供小朋友休憩和家長(zhǎng)看護(hù)。

3. 植物系統(tǒng)

綠化種植是居住區(qū)景觀的重要組成部分，現(xiàn)在居住區(qū)都需要有綠地率的要求，其目的不僅是美化環(huán)境，給居民提供良好的視覺(jué)體驗(yàn)，還可以凈化空氣，降噪除塵。因此，兒童活動(dòng)場(chǎng)地綠化種植也很重要，一方面可以讓整個(gè)環(huán)境更加舒適，夏天可以遮蔭，冬天可以擋風(fēng)，也可以進(jìn)行場(chǎng)地隔離，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地兒童進(jìn)行一定的保護(hù)作用。與此同時(shí)兒童可以認(rèn)知植物，起到寓教于樂(lè)的目的，認(rèn)識(shí)自然課堂，學(xué)習(xí)自然知識(shí)。

植物系統(tǒng)主要分為三類：?jiǎn)棠?、灌木、地被草坪?/p>

喬木主要可以起到遮陰的作用，可以局部環(huán)節(jié)小氣候，也可以形成活動(dòng)場(chǎng)地的主要景觀，形成一定的觀賞效果，在秋冬季節(jié)形成色葉景觀，讓兒童可以感知四季變化。

灌木主要為了圍合場(chǎng)地，可以和喬木地被搭配成多層次景觀，豐富場(chǎng)地的可看度，也可讓兒童學(xué)習(xí)自然知識(shí)，加深印象。同時(shí)也可以阻擋冬季風(fēng)，讓場(chǎng)地更為舒適。因此在兒童活動(dòng)場(chǎng)地冬季風(fēng)盛行區(qū)域盡量密植多層次景觀。

地被和草坪

場(chǎng)地入口及內(nèi)部植物可以種植花卉，營(yíng)造入口氣氛，也可以讓兒童感知植物特性，提升嗅覺(jué)靈敏度，且如果內(nèi)部空間足夠大，可以設(shè)計(jì)地形草坡模塊，讓兒童在草坪上玩耍滾爬，更加親近自然且比硬質(zhì)場(chǎng)地更為舒適柔軟。減少意外傷害。

雖然植物在兒童活動(dòng)場(chǎng)地中起到一定作用，但同時(shí)也得避免有毒，刺，花粉感染等植物栽植，避免給兒童造成不必要的傷害。

4. 色彩系統(tǒng)

在兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的時(shí)候，色彩系統(tǒng)容易讓人忽略，不引起設(shè)計(jì)師的重視，其實(shí)除了新生嬰兒對(duì)色彩無(wú)色彩感之外，5個(gè)月以后的兒童對(duì)色彩的敏感度逐漸提高，在1-2歲發(fā)育時(shí)就已經(jīng)具有可依據(jù)顏色判定事物的能力，喜歡桃紅色和黃色等，3-6歲的兒童喜歡黃色，紅色等暖色，7歲以上兒童能接受更多的顏色圖綠色，藍(lán)色等冷色調(diào)。因此對(duì)于兒童活動(dòng)場(chǎng)地色彩的設(shè)計(jì)和搭配也非常重要。

兒童活動(dòng)場(chǎng)地的色彩主要分為地面色彩，墻面色彩，器械色彩等。

5. 照明系統(tǒng)

為了便利活動(dòng)場(chǎng)地的晚間使用，提供照明條件是必要的，首先要給居民提供便利和安全的保證，而且需要考慮照明的特性和美觀，提高場(chǎng)地的完整性和高使用率。居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地主要包括場(chǎng)地照明，標(biāo)識(shí)特寫(xiě)照明，人行照明，安全照明等。

6. 標(biāo)識(shí)系統(tǒng)

標(biāo)識(shí)小品設(shè)施是空間環(huán)境信息傳達(dá)的重要載體，其實(shí)質(zhì)是簡(jiǎn)潔、迅速、準(zhǔn)確地為人們提供各種環(huán)境信息，幫助其識(shí)別環(huán)境空間（林志金，2010）。普通住宅居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的標(biāo)識(shí)小品按所傳遞的信息內(nèi)容可分為導(dǎo)向性標(biāo)識(shí)、說(shuō)明類標(biāo)識(shí)和警告標(biāo)示。

7. 便民設(shè)施

隨著社會(huì)的發(fā)展，居民生活條件的提高，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的要求相應(yīng)較高，要求更完善的輔助設(shè)施，如洗手池，室外飲水機(jī)，自動(dòng)販賣機(jī)，坐凳，儲(chǔ)物柜等。滿足人更多的需求。

（二）居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地系統(tǒng)組成要素的提取與分類

1. 新生幼兒0-2歲活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)原則及活動(dòng)類型的提取和分類

根據(jù)不同年齡段兒童的行為特征和生理心理需求，可以列出不同的活動(dòng)。對(duì)于0-2歲人群，他們發(fā)展的首要需求是身體成長(zhǎng)，感官的成長(zhǎng)和基本語(yǔ)言發(fā)展。其次，發(fā)展的目標(biāo)為游樂(lè)中認(rèn)識(shí)世界，漸漸學(xué)會(huì)建立基本的友誼以及促進(jìn)家庭中父母和子女的關(guān)系，親子互動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。那么對(duì)應(yīng)的游戲基本可以分為：身體游戲和認(rèn)知游戲。場(chǎng)地設(shè)計(jì)的原則為提供體能發(fā)展的機(jī)會(huì)、思維認(rèn)知發(fā)展、有合適的難度性、語(yǔ)言發(fā)展基本交流機(jī)會(huì)以及人際互動(dòng)場(chǎng)所。而且此類兒童皮膚細(xì)嫩，喜歡爬行，活動(dòng)能力較差，因此設(shè)計(jì)時(shí)希望是柔軟開(kāi)場(chǎng)的表面，供兒童翻滾、爬行、坐下和轉(zhuǎn)身。而且此類兒童對(duì)于一切外界事物都充滿好奇，可以讓他們更多感知自然的機(jī)會(huì)，同時(shí)更多的創(chuàng)在和家長(zhǎng)進(jìn)行親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，為兒童和家長(zhǎng)提供遮蔭場(chǎng)所，也為家長(zhǎng)提供相互交流的機(jī)會(huì)。

根據(jù)以上原則和兒童成長(zhǎng)需求可以將他們的活動(dòng)分為必選活動(dòng)和可選活動(dòng)兩個(gè)級(jí)別，也就是在活動(dòng)場(chǎng)地面積很緊湊的時(shí)候可以優(yōu)先選擇必選活動(dòng)。其中必選活動(dòng)為：場(chǎng)地地形游樂(lè)，嬰幼兒搖擺木馬，家長(zhǎng)看護(hù)社交區(qū)?？蛇x活動(dòng)為：感知類植物園，學(xué)步墻，蹺蹺板，兒童小屋，及繪畫(huà)算珠活動(dòng)墻一體的游樂(lè)設(shè)施等。

2. 學(xué)齡前3-6歲活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)原則及活動(dòng)類型的提取和分類

對(duì)于3-6歲兒童，他們發(fā)展的首要需求是身體成長(zhǎng)，動(dòng)作精準(zhǔn)性增強(qiáng)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境以及角色扮演，語(yǔ)言的精準(zhǔn)表達(dá)等。次要發(fā)展需求為學(xué)習(xí)基本萬(wàn)物常識(shí)及規(guī)則，自行開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)能力。他們對(duì)應(yīng)的游戲需求為身體游戲，認(rèn)知游戲以及社會(huì)游戲。那么場(chǎng)地對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)原則為提供體能發(fā)展機(jī)會(huì)，提供想象力開(kāi)發(fā)，場(chǎng)地的多樣性，合適的難度性，人際互動(dòng)場(chǎng)所以及開(kāi)發(fā)探索自然的能力。而且此類兒童行為能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有很大提升，因此此類兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)可以提供更多選擇如迷宮、斜坡、涂鴉墻、親近自然的種植區(qū)、社交技巧和團(tuán)隊(duì)建設(shè)、水游樂(lè)系統(tǒng)、人平衡游戲、傳聲管等。

根據(jù)以上原則和兒童成長(zhǎng)需求可以將此部分兒童活動(dòng)分為必選活動(dòng)：綜合游樂(lè)器械，涂鴉角&傳聲筒及沙池。可選活動(dòng)為：蹦床，石堆護(hù)堤，多人玩沙器械，藤蔓帳篷，藤蔓通道以及以自然生物為主題的游樂(lè)設(shè)施等。

3. 學(xué)齡兒童6-12歲設(shè)計(jì)原則及活動(dòng)類型的提取和分類

對(duì)于6-12歲兒童，他們發(fā)展的首要需求是更多的體格鍛煉活動(dòng)，進(jìn)一步的情景扮演，人際關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步創(chuàng)造力發(fā)展等。次要發(fā)展需求基本知識(shí)的積累，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)游戲及認(rèn)識(shí)規(guī)則。那么對(duì)應(yīng)的游戲需求為身體游戲，認(rèn)知游戲，社會(huì)游戲以及非游戲。場(chǎng)地對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)原則為器械可強(qiáng)健體魄，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)憐憫心，了解規(guī)則，創(chuàng)造更多的人際互動(dòng)交流場(chǎng)所，自然的環(huán)境和開(kāi)發(fā)探索自己的能力，多人游戲，場(chǎng)地多樣性和復(fù)合型場(chǎng)地，如半獨(dú)立運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地競(jìng)技比賽，標(biāo)記游戲，大型挑戰(zhàn)性活動(dòng)器械區(qū)，攀爬器械，親近自然的游樂(lè)場(chǎng)等，設(shè)計(jì)元素草圖如下：

大型地形活動(dòng) 器械交流 攀爬活動(dòng) 自然游樂(lè)

根據(jù)以上原則和兒童成長(zhǎng)需求可以將此部分兒童活動(dòng)分為必選活動(dòng)：秋千，地形坐凳?？蛇x活動(dòng)為舒緩草坪、戶外多人電子數(shù)碼游樂(lè)器械、自由地形游樂(lè)場(chǎng)所、動(dòng)植物信息標(biāo)簽、球形攀登架、攀爬網(wǎng)以及自然生物為主題的游樂(lè)設(shè)施。

4. 通用模塊

通用模塊即為每個(gè)場(chǎng)地都需要的模塊，不論場(chǎng)地大小，模塊如何演變。如色彩模塊，照明模塊，植物模塊，標(biāo)識(shí)模塊，便民模塊等。

（三）明確模塊層級(jí)

根據(jù)上述模塊的提取和分類，可以知道將活動(dòng)場(chǎng)地所有模塊分為三類：必選模塊、可選模塊和通用模塊。必選模塊也就是在活動(dòng)場(chǎng)地選擇的時(shí)候首先要選擇的活動(dòng)，它包含器械活動(dòng)和非器械活動(dòng)，我們可以定義為一級(jí)模塊。可選模塊是在活動(dòng)場(chǎng)地面積增加時(shí)增選的模塊項(xiàng)，也包含器械和非器械活動(dòng)，我們可以定義為二級(jí)模塊。通用模塊即是活動(dòng)場(chǎng)地的輔助配套模塊，完善場(chǎng)地的作用，我們可以定義為三級(jí)模塊。場(chǎng)地模塊的選擇順序是一級(jí)模塊結(jié)合通用模塊，面積增加后選擇的順序?yàn)橐患?jí)模塊加上二級(jí)模塊結(jié)合通用模塊。通過(guò)這樣的模塊組合形成滿足各年齡段兒童活動(dòng)需求，全面的活動(dòng)場(chǎng)地。

（四）建立模塊系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

通過(guò)上一步的模塊梳理和模塊層級(jí)的建立，可繪制出模塊系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如下（自繪）：

三、普通住宅戶外活動(dòng)環(huán)境模塊的設(shè)計(jì)

（一） 活動(dòng)場(chǎng)地位置的選擇

在居住區(qū)整體景觀設(shè)計(jì)時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)地的位置是首要的，尤其是兒童戶外活動(dòng)場(chǎng)地，它對(duì)場(chǎng)地的要求是重中之重，作為景觀設(shè)計(jì)師，我們更希望盡早的介入項(xiàng)目，但按照國(guó)內(nèi)正常的設(shè)計(jì)順序，景觀是最后一個(gè)介入的，這樣就會(huì)受到規(guī)劃和建筑布局的影響，所以首先希望盡早的介入項(xiàng)目的規(guī)劃層面，從規(guī)劃層面就應(yīng)該引起重視，為兒童活動(dòng)場(chǎng)地爭(zhēng)取有利空間。

其次通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的風(fēng)光條件分析，選擇夏天陰涼，冬天日照充足且風(fēng)速較為平穩(wěn)的區(qū)域作為兒童活動(dòng)場(chǎng)地的首選位置。如條件有限，則通過(guò)景觀手法達(dá)到較為良好的室外活動(dòng)條件，如通過(guò)種植可避免夏天暴曬，冬季風(fēng)較強(qiáng)可通過(guò)地形或種植進(jìn)行遮擋，降低風(fēng)速。

在位置選擇的同時(shí)盡量避免將活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在建筑陰角，或接觸變電箱垃圾房等位置，注意安全問(wèn)題，且讓家長(zhǎng)可以顧及。

（二）居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地規(guī)模的確立

居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地規(guī)模的確立取決于居住區(qū)的規(guī)模以及總戶數(shù)，不同的開(kāi)放商對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地要求也不盡相同，在我國(guó)目前沒(méi)有明確規(guī)范要求對(duì)兒童戶外活動(dòng)場(chǎng)地及服務(wù)半徑進(jìn)行要求，因此參考現(xiàn)有相關(guān)規(guī)劃結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況以及工作經(jīng)驗(yàn)而定。合適的面積既要讓小區(qū)每個(gè)兒童充分的玩耍，也要此面積內(nèi)便于家長(zhǎng)看護(hù)。

由于我國(guó)特殊的國(guó)情，不能夠完全按照國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)照搬照抄。參考國(guó)內(nèi)學(xué)者的數(shù)據(jù)結(jié)合萬(wàn)科深圳公司景觀部提供的相關(guān)資料在研究集團(tuán)、區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與客關(guān)、物業(yè)、客戶的調(diào)研訪談，補(bǔ)充功能空間，深化功能配置，遵循產(chǎn)品適配體系應(yīng)簡(jiǎn)單化、模塊式、側(cè)重應(yīng)用的原則，建立了景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)品適配體系，見(jiàn)下表。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)參考結(jié)合不同的開(kāi)發(fā)規(guī)模定義活動(dòng)場(chǎng)地規(guī)模建議為150平方米最小，500平方米最大的場(chǎng)地為參考面積。中間以250平方米、350平方米兩個(gè)過(guò)渡面積。且各年齡段場(chǎng)地面積分配因兒童活動(dòng)量的大小決定，3-6歲對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的需求量最大占總面積的50%，而嬰幼兒一般由家長(zhǎng)帶著照看，活動(dòng)范圍和類型較少，因此占總面積的20%，另7-12歲兒童活動(dòng)不局限于活動(dòng)場(chǎng)地，他們有更多的活動(dòng)需求如可以在廣場(chǎng)上滑輪，可以自己探尋更多的游戲，對(duì)于固定游戲需求量較少因此占30%。由于目前沒(méi)有相關(guān)規(guī)定，且活動(dòng)場(chǎng)地，此分配比例根據(jù)開(kāi)發(fā)商提供資料以及設(shè)計(jì)師日常工作經(jīng)驗(yàn)得出相對(duì)的面積比例，僅供參考。繪制表格如下（以最小場(chǎng)地150㎡）：

（三）居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地模塊系列設(shè)計(jì)

兒童活動(dòng)場(chǎng)地需要遵循模塊化，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的一開(kāi)始根據(jù)市面常用材料模數(shù)3，6，9…為基本模數(shù)，考慮實(shí)際器械體量與效果，以及對(duì)場(chǎng)地面積的合理利用，確定以最小模塊600mmx600mm為最小的基本模塊，設(shè)n=600mm設(shè)定每個(gè)活動(dòng)需要的場(chǎng)地面積。如下圖：

所列表格：

需要注意的是，由于市面器械形態(tài)規(guī)格不統(tǒng)一，會(huì)出現(xiàn)超大體積的器械，在此我們標(biāo)準(zhǔn)方案中不做選用。目前我們所選器械包含市面上（70%以上的主流產(chǎn)品），在研究期間，主要選用國(guó)內(nèi)外比較有名的產(chǎn)品數(shù)據(jù)，首先在品牌內(nèi)自身進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)之后，去掉最小及最大的極端值，從最小值開(kāi)始類推到一個(gè)能夠涵蓋70%產(chǎn)品大小的數(shù)值，之后再四個(gè)平拍之間進(jìn)行對(duì)比，選取一個(gè)能夠包含70%數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)。這樣篩選出的數(shù)據(jù)可以保證我們?cè)谝?guī)定場(chǎng)地器械使用占地時(shí)所選的數(shù)據(jù)，是滿足市面70%的產(chǎn)品的。如下列表所示：

1. 一級(jí)模塊設(shè)計(jì)

一級(jí)模塊為各年齡段兒童活動(dòng)的首要選擇模塊。0-2歲兒童一級(jí)（必選）活動(dòng)模塊有地形游戲，嬰幼兒搖搖馬和家長(zhǎng)看護(hù)交流區(qū)，具體如下：

而3-6歲兒童一級(jí)（必選）活動(dòng)模塊有綜合活動(dòng)器械區(qū)，涂鴉角和傳聲筒，沙池。具體設(shè)計(jì)如下：

7-12歲兒童一級(jí)（必選）活動(dòng)模塊有秋千。具體設(shè)計(jì)如下：

2. 二級(jí)模塊設(shè)計(jì)

二級(jí)模塊也是各年齡段的可選活動(dòng)模塊，當(dāng)居住區(qū)活動(dòng)規(guī)模較大，需要更大的活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，我們通過(guò)增加活動(dòng)模塊依然可以實(shí)現(xiàn)模塊的增長(zhǎng)。完成活動(dòng)場(chǎng)地模塊化設(shè)計(jì)。而且二級(jí)活動(dòng)模塊數(shù)量可以無(wú)限增長(zhǎng)，隨著時(shí)代的變化，越來(lái)越多會(huì)出現(xiàn)更多新奇的游戲符合現(xiàn)在的兒童玩耍，因此二級(jí)模塊會(huì)隨著時(shí)代的變化而更新?lián)Q代。目前列舉的是當(dāng)前市面上常用的活動(dòng)，能滿足大部分普通小區(qū)的兒童活動(dòng)需求。那么根據(jù)之前的兒童的活動(dòng)分析得出以下設(shè)計(jì)模塊。

0-2歲可選模塊有感知類植物園，學(xué)步墻，蹺蹺板，兒童小屋，及繪畫(huà)算珠活動(dòng)墻一體的游樂(lè)設(shè)施等具體設(shè)計(jì)如下：

舒緩草坡（10.8㎡） 沙池（17.64㎡） 感知樂(lè)園（18㎡）

感知樂(lè)園（18㎡） 兒童學(xué)步墻（12.6㎡）

3-6歲可選模塊有蹦床，石堆護(hù)堤，多人玩沙器械，藤蔓帳篷，藤蔓通道，等具體設(shè)計(jì)如下：

地形游樂(lè)（34.56㎡） 木樁游戲（30.24㎡） 大沙池（32.4㎡）

舒緩草坡（23.04㎡） 水泡涌泉（23.04㎡） 石堆護(hù)堤（22.68㎡）

藤蔓通道（25.2㎡） 藤蔓帳篷（17.64㎡）

7-12歲可選模塊有：舒緩草坡，戶外多人電子數(shù)碼游樂(lè)器械，自由地形游樂(lè)場(chǎng)地，動(dòng)植物信息標(biāo)簽，球形攀登架，攀爬網(wǎng)，以自然生物為主題的游樂(lè)設(shè)施等活動(dòng)，設(shè)計(jì)如下：

舒緩草坡（46.8㎡） 地形游樂(lè)（30.24㎡） 地形滑梯（36㎡）

以上列舉的二級(jí)模塊也只是所有二級(jí)模塊一部分，無(wú)法完全將所有活動(dòng)模塊展示，而且每個(gè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出的活動(dòng)模塊不一，為了活動(dòng)類型和形態(tài)的多樣性，沒(méi)有必要限定所有活動(dòng)千篇一律，統(tǒng)一設(shè)計(jì)內(nèi)容，只要遵循設(shè)計(jì)原則和注意事項(xiàng)即可。

3. 通用模塊設(shè)計(jì)

植物模塊

植物模塊在之前的植物系統(tǒng)里已有闡述，主要增加場(chǎng)地舒適度，給兒童認(rèn)識(shí)自然，接觸自然提供機(jī)會(huì)。且兒童并不會(huì)完全依托設(shè)計(jì)師所設(shè)定的游戲進(jìn)行玩耍，活動(dòng)場(chǎng)地周邊的植物也會(huì)給兒童提供玩耍，攀爬，翻滾等機(jī)會(huì)。那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)植物模塊的時(shí)候應(yīng)該首先考慮植物的組合形式和搭配效果，其次避免有害植物對(duì)小朋友產(chǎn)生傷害。

植物組合方式

喬木可以自稱景觀，在場(chǎng)地中點(diǎn)綴喬木會(huì)形成良好的孤植景觀效果，也可以成陣列式圍繞場(chǎng)地周圍，形成序列景觀，或者和灌木搭配形成組合式景觀。灌木一般在活動(dòng)場(chǎng)地周圍，將場(chǎng)地包圍形成場(chǎng)地圍合的感覺(jué)，也會(huì)結(jié)合草坪形成局部開(kāi)放，為兒童進(jìn)入草坪活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這樣也會(huì)拓寬兒童活動(dòng)的范圍。草坪可以獨(dú)自在場(chǎng)地中間，通過(guò)堆坡形式，讓場(chǎng)地形成一定的豎向效果，為活動(dòng)場(chǎng)地創(chuàng)造更多的趣味性。

標(biāo)識(shí)模塊

景觀標(biāo)識(shí)模塊在實(shí)際設(shè)計(jì)中常為標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)公司單獨(dú)設(shè)計(jì)，在風(fēng)格上與小區(qū)整體標(biāo)識(shí)系統(tǒng)相呼應(yīng)，可以分為場(chǎng)地標(biāo)識(shí)，說(shuō)明場(chǎng)地的功能屬性和用途，器械說(shuō)明標(biāo)識(shí)，一般器械成品上都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的使用說(shuō)明，不需要另行設(shè)計(jì)如果不是器械類活動(dòng)，可以設(shè)置相應(yīng)的說(shuō)明標(biāo)識(shí)，提示人們應(yīng)該如何正確使用。警示標(biāo)識(shí)，目前越來(lái)越多的警示標(biāo)識(shí)都用相對(duì)正面的語(yǔ)氣提醒人們應(yīng)該如何正確的做一些動(dòng)作，多為鼓勵(lì)性語(yǔ)言，主要設(shè)置在有一定危險(xiǎn)的器械活動(dòng)區(qū)域，提醒人們活動(dòng)。

標(biāo)識(shí)常用材料為木材，不銹鋼，玻璃，石材，或者直接在地面上噴涂。

色彩模塊

兒童對(duì)于色彩的感知程度不同，不同年齡段的兒童對(duì)于色彩的偏好也不盡相同，剛出生的嬰兒基本分辨不出彩色和無(wú)彩色，直到其長(zhǎng)到三四個(gè)月大。4-8個(gè)月的嬰兒最喜歡暖色，如黃色、紅色，不喜歡冷色，如藍(lán)色、冷紫色，他們喜歡明亮的顏色，不喜歡暗淡的顏色。隨著年齡的增加，兒童對(duì)鮮艷顏色的喜愛(ài)程度有所減少，慢慢開(kāi)始接受并可能喜歡冷色和暗淡的顏色。具體如下圖所示：

在色彩模塊設(shè)計(jì)時(shí)，是和每個(gè)活動(dòng)模塊整體設(shè)計(jì)，建議同一年齡段色彩在同一色域，保證活動(dòng)場(chǎng)地色彩的完整性，避免過(guò)于眼花繚亂。而且針對(duì)活動(dòng)的安全范圍和注意安全的地方有特殊圖案進(jìn)行提示，在此我們可以展示一級(jí)模塊的色彩圖案。

關(guān)于以上地面圖案主要根據(jù)器械的安全范圍進(jìn)行提示劃分。地面劃分以及警示標(biāo)識(shí)主要根據(jù)最小模塊600的模數(shù)進(jìn)行劃分，能夠很好的與模塊進(jìn)行結(jié)合，如下圖所示：

主要建議色彩如下圖：

地面材料結(jié)合模塊一起設(shè)計(jì)，目前方案中建議使用塑膠，耐久性和維護(hù)施工等方面來(lái)說(shuō)比較適合目前國(guó)內(nèi)的需求，但也可以是其它材料，如木屑，樹(shù)皮等，具體表格如下：

照明模塊

兒童活動(dòng)場(chǎng)地照明主要為了兒童傍晚和夜間活動(dòng)，中國(guó)目前國(guó)情年輕人白天上班很少有時(shí)間陪伴孩子，在這種情況下夜間活動(dòng)更加需要，那么兒童活動(dòng)場(chǎng)地照明主要分為場(chǎng)地標(biāo)識(shí)照明，場(chǎng)地照明，園路照明，射樹(shù)燈等。

場(chǎng)地照明主要是庭院燈，分布在場(chǎng)地周圍，照亮全場(chǎng)無(wú)死角，便于看護(hù)和活動(dòng)。滿足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地照度滿足100-200lx，高3.5-4.5米，間距8-10米。如果場(chǎng)地面積增加，一次類推增加照明燈具數(shù)量。草坪燈即園路燈，10-50lx.

安裝注意炫光。標(biāo)識(shí)主要由標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)公司結(jié)合標(biāo)識(shí)整體設(shè)計(jì)，或者直接安裝地面射燈，從下往上打亮。一些說(shuō)明標(biāo)識(shí)常借用場(chǎng)地?zé)艄庹彰鳚M足觀看。另射樹(shù)燈常常是為了裝飾場(chǎng)地周圍。為了打造不同的景觀環(huán)境效果。創(chuàng)造不同的審美需求。

便民模塊

便民模塊主要滿足使用者日常活動(dòng)時(shí)的需求，兒童活動(dòng)場(chǎng)地大部分時(shí)間是有家長(zhǎng)照看，因此會(huì)帶常用的毛巾，水杯等，需要有儲(chǔ)物柜，可以結(jié)合坐凳整體設(shè)計(jì)，坐凳可以結(jié)合場(chǎng)地活動(dòng)模塊，滿足600模數(shù)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)安置。材料可以是木材，混凝土，不銹鋼等。高度滿足正常使用習(xí)慣，兒童坐凳建議300mm高，家長(zhǎng)看護(hù)高度建議450mm高。洗手池一般選擇成品放置在場(chǎng)地周圍，供兒童活動(dòng)完進(jìn)行簡(jiǎn)單清理的作用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。室外直飲機(jī)、自動(dòng)販賣機(jī)建議購(gòu)買成品放置場(chǎng)地周圍，滿足更多的需求。

便民模塊設(shè)計(jì)應(yīng)該注意避免與場(chǎng)地沖突，垃圾桶盡量放置場(chǎng)地出入口區(qū)域，

直飲機(jī)和戲水池色彩建議和場(chǎng)地色彩搭配，整齊劃一。

總結(jié)

模塊化設(shè)計(jì)是未來(lái)的一個(gè)趨勢(shì)，是順應(yīng)市場(chǎng)同時(shí)滿足兒童活動(dòng)的一種模式，為快速發(fā)展節(jié)奏中尋求一種科學(xué)的，有效的，經(jīng)濟(jì)的方式。但在設(shè)計(jì)過(guò)程也遇到很多的困難，例如國(guó)內(nèi)外關(guān)于活動(dòng)場(chǎng)地模塊化的相關(guān)研究少之又少，國(guó)內(nèi)的相關(guān)規(guī)范也不夠完善，兒童活動(dòng)的種類數(shù)量依本人能力無(wú)法完全統(tǒng)計(jì)，因此避免不了有很多不夠完善的地方，愿此文可以為以后完善模塊化提供一定的借鑒。不足之處也希望專家、老四、同行人事指正。

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