查濟(jì)光

摘 要：思想政治課是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)課程，它對(duì)于學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)和教育，以及正確的人生觀、價(jià)值觀的形成有很大的影響。但是，目前在中職政治課教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，進(jìn)行更有效的政治課程教學(xué)成為很多教師都在思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職政治課；現(xiàn)狀；改進(jìn)舉措

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）15-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.006

思想政治課是中職學(xué)校課程體系中一門(mén)重要的課程，也是學(xué)生的必修課程，它是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行公民道德教育和馬克思主義常識(shí)教育的主陣地，對(duì)于學(xué)生們知識(shí)的積累和正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，以及良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)有巨大的作用。

相對(duì)于高級(jí)中學(xué)的政治課程，中職政治課程本身因?yàn)槊鎸?duì)的是大部分即將走上社會(huì)的青少年，所以涉及的知識(shí)面非常廣，為學(xué)生日后走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)；同時(shí)，它也具備教育性和實(shí)踐性，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為一名合格的、掌握一定技能的專業(yè)技能型人才。然而從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，在中等職業(yè)學(xué)校政治課程教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，影響著教學(xué)的效果，主要表現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情不高。在政治課上學(xué)生的專注度不夠，部分學(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真甚至不聽(tīng)，究其原因，一方面是因?yàn)閷W(xué)生們覺(jué)得政治課并不是專業(yè)課，與他們的就業(yè)關(guān)聯(lián)不大，所以不用投入太多精力；另一方面，因?yàn)檎握n程涉及的一部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，內(nèi)容也比較抽象，學(xué)生們理解不了，也就慢慢失去了興趣。其次，教師教學(xué)方法單一，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力。很多教師特別是墨守成規(guī)的教師缺乏主動(dòng)求變的意識(shí)，依然堅(jiān)持著十幾年甚至幾十年的老方法和舊理念，和當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際脫節(jié)，上課效果很差。再次，就是對(duì)于學(xué)科教學(xué)認(rèn)識(shí)不明確、定位不準(zhǔn)確。一些教師缺乏整體意識(shí)，認(rèn)為上好自己的課就可以了，沒(méi)有從學(xué)生的全面發(fā)展和整個(gè)中職教育的整體需求出發(fā)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，這無(wú)疑會(huì)削弱課堂教學(xué)的實(shí)效性……這些問(wèn)題的存在成為落實(shí)當(dāng)前職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求的阻礙。因此，我們必須要采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)發(fā)揮政治課教學(xué)的功能。具體來(lái)說(shuō)可以從以下方面進(jìn)行嘗試。

一、思想上重視和引導(dǎo)

作為教師來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前也就是課程改革下對(duì)于中等職業(yè)教育的新要求，認(rèn)識(shí)到中等職業(yè)教育政治課程的重要目標(biāo)，從知識(shí)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、思想引導(dǎo)等諸多方面來(lái)落實(shí)課標(biāo)的要求，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)上，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的現(xiàn)狀，即很多學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定的問(wèn)題，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀方面缺乏正確的導(dǎo)向，進(jìn)行思想政治教育是非常必要的。思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、德育和素質(zhì)教育的主陣地，政治教師要意識(shí)到自己的職責(zé)和重要使命，并且認(rèn)真落實(shí)到教育教學(xué)工作中去，思想上足夠重視了，在工作上才會(huì)有目標(biāo)、有動(dòng)力。

教師要讓學(xué)生明確此門(mén)課程的重要性——對(duì)于增加學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備有很大的幫助，對(duì)于學(xué)生們的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及未來(lái)走向社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)也非常關(guān)鍵。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生列舉一些實(shí)例，這比單純的說(shuō)教更直觀也更有效。

二、方法上靈活多變，吸引學(xué)生

課堂是落實(shí)學(xué)科教學(xué)的主陣地，對(duì)于政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生總是覺(jué)得理論性太強(qiáng)，而知識(shí)本身又比較抽象，和他們的距離遠(yuǎn)，感覺(jué)對(duì)于將來(lái)的就業(yè)沒(méi)有什么幫助，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣不高，難免在學(xué)習(xí)過(guò)程中偷懶甚至是放棄。對(duì)此，教師要將看似“空洞”“抽象”的理論和學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和安排，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更真實(shí)、更有效地促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展、健康發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

1.多媒體教學(xué)法?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展在給社會(huì)的生產(chǎn)生活帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)具有直觀、生動(dòng)、信息量大的優(yōu)勢(shì)，能更好地提高學(xué)生的分析能力、理解能力，使學(xué)生在愉快的氛圍里學(xué)有所得。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，能彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中教師語(yǔ)言表達(dá)的缺陷，有利于理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備較弱的學(xué)生們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.討論式教學(xué)法。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！毙抡n改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這就意味著他們不應(yīng)該僅僅是被動(dòng)地聽(tīng)，更應(yīng)該主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以以一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為中心，讓學(xué)生思考，并進(jìn)行課堂討論，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，以與教學(xué)相關(guān)的真實(shí)生活情境或事件為題材，讓學(xué)生相互討論，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。在思想政治課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)法，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，將理論和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。

4.情境設(shè)置法。情境設(shè)置是在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一定的情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生課堂參與度的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)那榫晨梢允箤W(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生的注意能力、觀察能力、思維能力和應(yīng)變能力得到有效的鍛煉和提高。如在教學(xué)求職與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)學(xué)生即將走向?qū)嵙?xí)崗位的現(xiàn)實(shí)，為了提高學(xué)生的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘場(chǎng)景，還可以請(qǐng)校外相關(guān)專業(yè)人士做“主考官”，這樣，學(xué)生的角色意識(shí)發(fā)生了很大變化，使學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)心理等方面得到了鍛煉和提高。

總之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂是落實(shí)教學(xué)要求的主陣地。中等職業(yè)學(xué)校的政治課教學(xué)要針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的情況及時(shí)找出解決辦法，這樣才能夠優(yōu)化教學(xué)，才有助于培養(yǎng)既有智慧，又有創(chuàng)造性的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

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