張建軍++畢芳芳

一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了第三學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.習(xí)作要有一定的速度，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

寫作教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，現(xiàn)在寫作教學(xué)那種完全面向考試的做法，不但助長(zhǎng)了假大空的文風(fēng)，助長(zhǎng)了文藝腔，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)也有很強(qiáng)的負(fù)面作用。所以課標(biāo)修訂特別注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。教學(xué)中應(yīng)重新強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的評(píng)價(jià)，對(duì)有新意的表達(dá)多加鼓勵(lì)，但不要過(guò)分追求“文筆”，因?yàn)椤拔墓P”不是寫作教學(xué)的第一要義，能寫通順、清晰的文字，才是最主要的。

二、從以下方面理解本學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫作信心。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，根據(jù)這一點(diǎn)，可以從以下幾方面去做：

（1）培養(yǎng)興趣以生活為背景，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。教給學(xué)生觀察方法，并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事，是培養(yǎng)興趣的首要條件。通過(guò)觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。

（2）以活動(dòng)為載體，組織學(xué)生參與生活。有意識(shí)組織活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)積累較典型的寫作材料，這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的過(guò)程中，深化作文主題。

（3）以實(shí)踐為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。比如，元旦開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，春節(jié)搞個(gè)慰問(wèn)活動(dòng)，元宵節(jié)做個(gè)有趣的彩燈，三八婦女節(jié)給媽媽送件禮物，植樹節(jié)在房屋后種棵小樹，兒童節(jié)更可大做文章，等等。節(jié)前，讓學(xué)生每個(gè)人設(shè)想活動(dòng)方案，并寫出計(jì)劃，安排設(shè)計(jì)好活動(dòng)；節(jié)后，根據(jù)個(gè)人的感受寫一寫《___

_____的節(jié)日》；然后，通過(guò)對(duì)學(xué)生寫作的肯定或表?yè)P(yáng)，通過(guò)同學(xué)之間的認(rèn)可或欣賞，讓學(xué)生感到滿足，感到幸福。這樣，學(xué)生就會(huì)把寫作看成是一種快樂(lè)，自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，激發(fā)出極大的寫作興趣。

2.貼近實(shí)際，勤于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察周圍的事物。比如，可以開(kāi)展讓學(xué)生走進(jìn)大自然的活動(dòng)，緊緊抓住那些大自然的杰作“春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪”，精心組織學(xué)生去觀察，去感受，然后寫出觀察日記。在組織學(xué)生到公園里去找“春、夏、秋、冬”前，先要讓學(xué)生讀一讀有關(guān)的文章，了解一下有關(guān)的知識(shí)，積累一些相關(guān)的語(yǔ)言材料。鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地把自己最真實(shí)的感受寫下來(lái)，這是積累寫作素材的有效途徑之一。

3.互助修改，分享樂(lè)趣，提高水平。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯用錯(cuò)的詞句，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！贬槍?duì)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示、表現(xiàn)自己的習(xí)作以形成學(xué)生習(xí)作的積極性。學(xué)生只要愿意把自己的習(xí)作與別人一起分享，必然會(huì)有自己的得意之處，其中也一定蘊(yùn)涵著自己的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生與別人分享的內(nèi)在需求。在學(xué)生分享習(xí)作快樂(lè)的同時(shí)，他們之間互相注意明顯用錯(cuò)的詞句，互相修改，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改，別人也可能幫助修改。比如，在五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》的習(xí)作教學(xué)中，可以讓愿意與同學(xué)分享自己習(xí)作的學(xué)生在同學(xué)面前讀自己的習(xí)作，聽(tīng)后大家可以自由發(fā)表意見(jiàn)。在這樣的氛圍中，學(xué)生學(xué)會(huì)了表現(xiàn)、欣賞和評(píng)價(jià)，也在修改中提高了自己的習(xí)作水平。

總之，目標(biāo)只是一個(gè)方向，而不是最終的目的地。教師要引導(dǎo)學(xué)生向著這個(gè)目標(biāo)努力寫出能夠打動(dòng)自己也能夠打動(dòng)讀者的習(xí)作來(lái)。習(xí)作中要有學(xué)生真實(shí)的生活，讓學(xué)生用正確的眼光去審視生活，去體驗(yàn)生活的滋味，抒發(fā)自己的情感。作文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是靠一點(diǎn)一點(diǎn)、扎扎實(shí)實(shí)的累積。有先進(jìn)的教育理念，又有扎實(shí)的教學(xué)，相信學(xué)生一定會(huì)愛(ài)上寫作，一定能用筆書寫屬于自己的人生，在廣闊的生活中放飛心靈。我們一起期待著……