韓延明

備考熱題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

數(shù)年前，只有薛逸凡一個(gè)人的“北大2010級(jí)古生物專業(yè)合影”，讓她幾天之內(nèi)成為熱門人物。當(dāng)被問及為什么會(huì)選擇古生物這樣一個(gè)生僻專業(yè)時(shí)，薛逸凡不下百次地回答：“就是特別想學(xué)這個(gè)專業(yè)，就是為了圓兒時(shí)對(duì)古生物喜愛的夢(mèng)?！?016年6月，安永睿成為北大該專業(yè)該屆的唯一畢業(yè)生。北京大學(xué)的古生物學(xué)專業(yè)從2008年創(chuàng)立至今，每年的畢業(yè)生都是一個(gè)，至今已是“六代單傳”，但該專業(yè)一直保留著。其實(shí)，該專業(yè)的學(xué)生很受學(xué)界和市場(chǎng)青睞。

對(duì)這樣一個(gè)特殊的專業(yè)和這些特殊的畢業(yè)生，你有什么看法？請(qǐng)從北京大學(xué)、古生物專業(yè)畢業(yè)生、高考學(xué)子三個(gè)方面選擇其一談?wù)勀愕囊娊?，闡釋你的理由。

寫作指導(dǎo)

這是一個(gè)典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。就材料本身而言，可分為三層意思：一是北京大學(xué)從2008年至今一直開設(shè)“古生物學(xué)”這一冷門專業(yè)；二是薛逸凡、安永睿等考生選擇報(bào)考這一冷門專業(yè)；三是“古生物學(xué)”專業(yè)畢業(yè)生“很受學(xué)界和市場(chǎng)青睞”。

材料當(dāng)中的“特別想學(xué)”“圓兒時(shí)對(duì)古生物喜愛的夢(mèng)”清楚地揭示了答案。圍繞這些信息，可以提煉出這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：理想、追求、興趣、主見等。由這些詞擴(kuò)展開來，就有“大膽追求理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”“追逐夢(mèng)想，彰顯個(gè)性”“興趣是最大的動(dòng)力，是事業(yè)成功的法寶”“為人要有主見，不可亦步亦趨”等。再次，“古生物學(xué)”專業(yè)畢業(yè)生“很受學(xué)界和市場(chǎng)青睞”這一現(xiàn)象警醒人們，物以稀為貴，冷門專業(yè)也會(huì)受到熱捧。所以，有主見的人一定有用武之地。這一市場(chǎng)效應(yīng)也提醒人們，要摒棄偏見，尊重并重用各類人才，特別是冷門稀缺人才。

素材及化用

強(qiáng)力素材1：日本著名的指揮家小澤征爾在參加一次世界頂級(jí)比賽時(shí)，被評(píng)委當(dāng)場(chǎng)指出其演奏的篇章是完全錯(cuò)誤的。小澤征爾毫不猶豫地與其對(duì)峙，說自己是沒有錯(cuò)誤的。那位評(píng)委趾高氣揚(yáng)，宣稱若不承認(rèn)他的錯(cuò)誤，就將面臨失去參賽資格的事實(shí)。在重壓面前，小澤征爾堅(jiān)守心中神圣的音樂信仰，再次斬釘截鐵地放聲：“我演奏的，就是巴赫有名的D大調(diào)奏鳴曲，沒有任何錯(cuò)誤?！眲x那間，全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

化用例段：堅(jiān)守是一種品質(zhì)，需要毅力和信念的支撐。小澤征爾正是用超人的膽識(shí)和信念抱定對(duì)音樂的堅(jiān)守，演奏出高亢激昂的華章。他登上的不僅僅是音樂的神圣頂峰，更是輝煌的人生巔峰。

強(qiáng)力素材2：我國著名書法家王羲之自幼練習(xí)書法很刻苦，甚至連吃飯、走路都不放過，真正到了廢寢忘食的地步。沒有紙筆，他就在身上劃寫。久而久之，衣服都被劃破了。一次，家人把飯送到書房，他竟用饅頭蘸著墨吃起來，還覺得很有味。當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)時(shí)，他已是滿嘴墨黑了。王羲之常臨池書寫，就池洗硯，時(shí)間長了，池水盡墨，人稱“墨池”。

化用例段：莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！庇辛伺d趣就有了動(dòng)力；有了動(dòng)力就可以樂此不疲無怨無悔，成就大業(yè)也就順乎天理了。王羲之愛好書法如癡如醉，終成名垂千古的書法大家；陳景潤愛好數(shù)學(xué)而致力攻克“哥德巴赫猜想”，成為家喻戶曉的“數(shù)學(xué)王子”。相反，沒有興趣的人生無波無瀾，如一潭死水，毫無生機(jī)。

例文精選

不拘一格育人才

□田晏如

六年磨礪，六年堅(jiān)守，這是怎樣的專注與堅(jiān)持？一個(gè)專業(yè)，一名學(xué)子，這是怎樣的潛心苦讀？發(fā)現(xiàn)、珍惜、培養(yǎng)人才，是作為高等學(xué)府的北大應(yīng)該肩負(fù)的使命；不拘一格育人才，是對(duì)如薛逸凡、安永睿這樣稀缺人才最好的鼓勵(lì)，也是對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)國家的盡責(zé)。

愈冷，我們愈要堅(jiān)守。在這個(gè)追逐利益最大化的時(shí)代，如薛逸凡、安永睿這樣專注于冷僻專業(yè)的人才如同鳳毛麟角，彌足珍貴。西北工業(yè)大學(xué)教授盧曉東表示，“古生物沒辦法讓人發(fā)財(cái)，但學(xué)古生物的一定是感興趣的人”?！叭松?，但他們就像寶石一樣珍貴”。因此，每一個(gè)志向高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定、卓爾不群的人，都值得禮贊。倘若人人都去報(bào)考就業(yè)容易、待遇優(yōu)厚、地位體面的專業(yè)，倘若人人都跟隨大眾追求平庸與穩(wěn)妥，何來古今中外無數(shù)克難攻堅(jiān)的科學(xué)家？何來新興行業(yè)的萌芽和蓬勃發(fā)展？

一個(gè)偉大的時(shí)代，總需要一些擁抱夢(mèng)想的偉人，需要能夠耐得住寂寞，兀兀窮年，嘔心瀝血于學(xué)問的人。這是何等珍貴的品質(zhì)，這是何等高尚的堅(jiān)持！所以，作為高校，我們更應(yīng)該為這種不同凡俗的人才提供支持與鼓勵(lì)，讓他們脫穎而出，熠熠生輝，讓古生物學(xué)這個(gè)生僻領(lǐng)域煥發(fā)出耀眼的光彩。

國以才立，政以才出，業(yè)以才興。正是千千萬萬耀眼的人才鑄就了當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的圖景。而對(duì)于稀缺人才，更需要大量的為他們的選拔與培養(yǎng)提供平臺(tái)與機(jī)遇的“伯樂”。不拘一格育人才，是一種膽識(shí)，更是一種責(zé)任。

康熙的雄才大略為人稱道，他的馭人之術(shù)更是無人能及。明清時(shí)期等級(jí)制度森嚴(yán)，但康熙勇于沖破慣例，力排眾議，大膽培養(yǎng)、起用漢人，這才鑄就了像范承謨、周培公、姚啟圣等眾多歷史名臣，他們?yōu)榭滴跬醭目涨笆⑹懒⑾铝撕柜R功勞。

以史為鑒，我們難道不應(yīng)該像康熙那樣不拘一格育人才嗎？若是因古生物專業(yè)冷僻或?qū)嵱脙r(jià)值不高就阻斷如薛逸凡、安永睿這種人才發(fā)展的道路，豈不是愧對(duì)先祖“有大略者不問其短，有厚德者不非小疵”的遺訓(xùn)嗎？周文王渭水訪賢，蕭何月下追韓信，劉玄德三顧茅廬，方成就泱泱大業(yè)。放眼世界，我們更應(yīng)擦亮雙眼，發(fā)現(xiàn)那些隱藏于沙礫中的珍珠，讓他們熠熠閃光，彰顯價(jià)值。

愿大學(xué)責(zé)任至上，使命當(dāng)先，不拘一格育人才；愿全社會(huì)拋棄偏見，任人唯賢，不拘一格用人才。讓那些具有專業(yè)技能的才俊們競(jìng)相登上人生的舞臺(tái)，綻放光彩，造福人類。

評(píng)點(diǎn)

這篇議論文化用材料引出觀點(diǎn)，開宗明義，樹立“靶子”，做到有的放矢。作者先從反面入手，論述冷門專業(yè)受冷遇可能帶來的危害，再從正面論述“不拘一格育人才”不僅“是一種膽識(shí)，更是一種責(zé)任”，闡明重要意義。最后指明如何對(duì)待稀缺人才，收束全文。

（編輯：李躍）