李若楠

摘 要：隨著科技的發(fā)展，各類信息的傳播途徑日益增多，在當(dāng)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)媒介的影響力最為廣泛，它深入政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面。由此出現(xiàn)的新聞輿論對(duì)大學(xué)生這個(gè)特殊群體的價(jià)值觀產(chǎn)生了積極和消極兩方面的深刻影響。文章從高校、社會(huì)和大學(xué)生自身這三個(gè)方面著手，以期正確發(fā)揮新聞輿論的導(dǎo)向作用，進(jìn)一步正確引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞新聞輿論；大學(xué)生；價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641；G219.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、新聞輿論產(chǎn)生的背景及其特點(diǎn)

21世紀(jì)的中國，已經(jīng)經(jīng)歷改革開放三十年的巨大飛躍，在經(jīng)濟(jì)、科技、人文等各個(gè)方面都有了很大的提升。特別是進(jìn)入21世紀(jì)的前十年，中國的科技發(fā)展迅速，與此同時(shí)，中國的新聞媒體事業(yè)也得到快速發(fā)展。而新聞輿論也依靠各種媒體進(jìn)行傳播，所謂媒體，就是指傳播信息的介質(zhì)，通俗來說就是宣傳的載體或平臺(tái)。按照傳播媒介的不同，人們通常把新聞媒體的發(fā)展劃分為不同的階段——以紙為媒介的傳統(tǒng)報(bào)紙、以電波為媒介的廣播和基于電視圖像傳播的電視，它們分別被稱為“第一媒體”“第二媒體”和“第三媒體”。伴隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新聞媒體事業(yè)也創(chuàng)新了信息傳遞方式，即應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的媒體軟件。現(xiàn)階段主要的新聞發(fā)布平臺(tái)包括微博、微信、貼吧、QQ以及各種社交平臺(tái)，不僅社會(huì)信息需要借助這些平臺(tái)開展工作，現(xiàn)如今的高校信息發(fā)布及傳遞同樣要借助于這些平臺(tái)。胡錦濤同志在《人民日報(bào)》社考察工作時(shí)指出：“新聞輿論處在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿，對(duì)社會(huì)精神生活和人們思想意識(shí)有著重大影響?！比绾稳フ_利用這種影響，是我們現(xiàn)階段的一大任務(wù)。新聞輿論的主要特征有以下幾點(diǎn)。

（1）權(quán)威性：縱觀所有的新聞輿論，其產(chǎn)生的機(jī)構(gòu)主要是政府部門或者政府部門下設(shè)的廣電、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等機(jī)構(gòu)。因其有較強(qiáng)的政府背景環(huán)境，所以新聞輿論都貫徹我國提倡的主要價(jià)值觀，代表我國現(xiàn)當(dāng)代環(huán)境下的主流意識(shí)形態(tài)，具有一定的權(quán)威性。

（2）影響的廣泛性：因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，全球變成了一個(gè)“地球村”，各種信息的傳播不再局限于一個(gè)特定的時(shí)間和領(lǐng)域，它的傳遞速度之快，影響范圍之廣不可估量，各類信息一旦發(fā)布，短時(shí)間內(nèi)就會(huì)有成千上萬人的瀏覽和轉(zhuǎn)載，有著廣泛的影響性。

（3）可控性：新聞輿論的發(fā)布和傳播是可以控制的，每一條信息的發(fā)布首先要經(jīng)過專業(yè)人員的審查，再一層一層地發(fā)布，它的傳播數(shù)量和領(lǐng)域也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，也可以在第一時(shí)間內(nèi)查看和控制新聞輿論所產(chǎn)生的效果，相較于之前傳播媒介的不可控制特點(diǎn)，當(dāng)下的新聞輿論可控性特點(diǎn)更突出。

二、新聞輿論的分類

現(xiàn)階段下，新聞輿論主要分為高校新聞輿論和社會(huì)新聞輿論兩大類，而社會(huì)新聞輿論又主要分為三個(gè)方面：娛樂、時(shí)事和體育。

（1）高校新聞輿論：主要是服務(wù)于各高校的信息傳遞，如學(xué)校的新政策、校園新聞、正能量文章的傳遞等，一切以學(xué)校和學(xué)生為主。

（2）社會(huì)新聞輿論：主要是服務(wù)于社會(huì)中的信息傳遞，幫助大家了解當(dāng)今社會(huì)形勢，形成足不出戶便知天下事的局面。社會(huì)新聞輿論為我們提供娛樂新聞，體育新聞以及國家政策等時(shí)事新聞，便于我們更好地了解大千世界，這類新聞不止局限于國內(nèi)，世界各國新聞事件都可以通過這種方式傳遞給我們。

三、新聞輿論對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

1.積極影響

（1）傳播主流價(jià)值觀念：新聞輿論對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀最大的影響便是傳播主流價(jià)值觀念。以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前國內(nèi)的主流思想，新聞輿論恰恰可以把這一主流思想最大限度地傳遞給大家。

（2）弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德：騰訊新聞、新浪微博等媒體弘揚(yáng)“仁、義、禮、智、信”的傳統(tǒng)美德，在一定程度上也對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生了正確的引導(dǎo)作用，每時(shí)每刻我們都可以看到各種感動(dòng)人心的事件，再一次對(duì)我們進(jìn)行思想教育，從而幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（3）第一時(shí)間掌握各種大事件：新聞媒體最大的一個(gè)特點(diǎn)便是它的時(shí)效性，只要有新聞媒體的存在，我們便可以及時(shí)了解每天發(fā)生的事件。這在一定程度上方便了我們大家關(guān)心時(shí)事，為大學(xué)生做出各種選擇提供了便利。

2.消極影響

（1）易傳播新聞工作者的個(gè)人觀點(diǎn)：在當(dāng)今社會(huì)，新聞媒介層出不窮，很多新聞事件摻雜了新聞媒體工作者自己的看法和態(tài)度，缺失了新聞的客觀性；過度的新聞炒作和不良新聞輿論會(huì)在一定程度上影響大學(xué)生的自主判斷能力，模糊其自我認(rèn)知。

（2）價(jià)值取向的單一化：傳播學(xué)者斯坦利·巴蘭等認(rèn)為，新聞輿論“創(chuàng)造了一個(gè)世界觀，這個(gè)世界觀未必正確，卻輕而易舉地變成了現(xiàn)實(shí)，并基于這樣的現(xiàn)實(shí)對(duì)我們的日常生活做出判斷”。新聞輿論在主導(dǎo)社會(huì)共同理念的同時(shí)，也造成了大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)單一性，他們在這種大環(huán)境下不會(huì)從新的角度重新思索，而是在眾人的認(rèn)同中，也認(rèn)同了這一大眾觀點(diǎn)。

四、應(yīng)對(duì)新聞輿論對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀消極影響的具體措施

1.高校打造良好的校園輿論平臺(tái)

首先，各大高校要加強(qiáng)校園新聞輿論平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、新聞等的發(fā)布加強(qiáng)監(jiān)督，增強(qiáng)娛樂性和建設(shè)性，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)。其次，安排具體的老師線上答疑，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的疑問和心理問題，及時(shí)梳理和解決，幫助學(xué)生走出困境。最后，學(xué)校要通過校園廣播等媒介傳遞主流思想和正確的價(jià)值觀念，在潛移默化中對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。

2.加強(qiáng)社會(huì)新聞輿論的法制化建設(shè)

社會(huì)新聞信息真假難辨，完善社會(huì)新聞輿論的法制化建設(shè)很有必要。網(wǎng)絡(luò)輿論自由既受到法律的保護(hù)，同時(shí)也受到法律的制約。早在1994年2月18日，中央就出臺(tái)了第一部《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，而后又出臺(tái)了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《互聯(lián)網(wǎng)站從事登載新聞業(yè)務(wù)管理暫行規(guī)定》，在法律上進(jìn)一步規(guī)范了新聞輿論，使得新聞輿論有法可依。國家應(yīng)該努力地完善新聞輿論監(jiān)督系統(tǒng)，使監(jiān)督活動(dòng)透明化，為大家營造良好的社會(huì)新聞輿論環(huán)境，使大家的工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境越來越美好。

3.大學(xué)生自身應(yīng)提高對(duì)信息的分辨能力

加強(qiáng)新聞輿論對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，除了外部環(huán)境建設(shè)，大學(xué)生自身建設(shè)也格外重要，在接受新聞輿論的同時(shí)，大學(xué)生自己要有明確的分辨能力，不接受消極信息和錯(cuò)誤信息，有問題及時(shí)和同學(xué)、老師進(jìn)行溝通，不盲目接受所有信息，從規(guī)范自身做起，樹立正確的價(jià)值觀。

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