文/何大忠

初中地理填充圖冊(cè)使用情況的調(diào)查及建議

文/何大忠

在初中地理教學(xué)中，地理填充圖冊(cè)發(fā)揮著重要的作用，但在目前地理教學(xué)過(guò)程中，填充圖冊(cè)的使用情況卻不盡人意。本文通過(guò)調(diào)查目前填充圖冊(cè)的使用現(xiàn)狀，分析調(diào)查結(jié)果和原因，并對(duì)怎樣改進(jìn)填充圖冊(cè)的和教師如何用好填充圖冊(cè)提出一些建議，期望填充圖冊(cè)能為提高地理教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮最大作用。

1 問(wèn)題的提出

地理填充圖冊(cè)是初中地理教材的重要組成部分，它是教師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識(shí)所必備的輔助材料。新義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀和運(yùn)用常見(jiàn)地圖和地理圖表，具備填繪簡(jiǎn)單地圖和圖表的技能，以及分析一些簡(jiǎn)單地理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)初步自學(xué)地理的能力。地理填充圖冊(cè)的使用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生這些技能和能力有著重要的作用。

目前初中地理使用的填充圖冊(cè)是專(zhuān)門(mén)為初中地理教學(xué)而設(shè)計(jì)的，它是教材的重要補(bǔ)充，整套地理填充圖冊(cè)是按照教材體系進(jìn)行編寫(xiě)的，以地圖為主多種形式的習(xí)題相結(jié)合，對(duì)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等方面都有很大的幫助，發(fā)揮著教學(xué)好工具、學(xué)習(xí)好幫手的作用。

但在當(dāng)前日常地理教學(xué)過(guò)程中，地理填充圖冊(cè)使用情況如何呢？是否發(fā)揮它應(yīng)有的重要作用呢？限制它使用的主要因素有哪些呢？筆者這幾年一直關(guān)注這方面的問(wèn)題，針對(duì)這些存在的問(wèn)題筆者在一定范圍內(nèi)做了一些調(diào)查，認(rèn)真分析，深入探究，并提出一些自己的思考和建議。

2 調(diào)查的內(nèi)容及方法

筆者運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的辦法調(diào)查了本縣所有初中地理教師，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)調(diào)查了福州市部分學(xué)校的初中地理教師。調(diào)查的地區(qū)包括市區(qū)達(dá)標(biāo)學(xué)校、市區(qū)一般校，本縣的城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校，受調(diào)查的老師有中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)的、中學(xué)一級(jí)職稱(chēng)的、中學(xué)二、三級(jí)職稱(chēng)的，大部分為地理專(zhuān)任教師，還有部分為非本專(zhuān)業(yè)的教師。共發(fā)出80份調(diào)查表，收回72份，其中，初一的35份，初二的37份。因此，筆者認(rèn)為本次調(diào)查具有一定的代表性，基本可以反映目前各學(xué)校對(duì)地理填充圖冊(cè)的使用現(xiàn)狀。

3 調(diào)查結(jié)果情況及分析

3.1 地理填充圖冊(cè)使用情況和使用方法

3.1.1 調(diào)查結(jié)果

表1 地理填充圖冊(cè)使用情況表

表2 地理填充圖冊(cè)使用方法

3.1.2 調(diào)查結(jié)果分析

表1告訴我們可，初中地理填充圖冊(cè)全部都使用的情況占36.1%，部分使用的占43.1%，偶爾使用的占16.7%，而從不使用的占4.1%。因此，可以得出結(jié)論是地理填充圖冊(cè)在初中地理教學(xué)中并沒(méi)有得到有效的利用，而且偶爾使用和從不使用的人數(shù)還占了相當(dāng)大的比例。從表2我們可以看出，地理填充圖冊(cè)在初中地理教學(xué)中比較具體的一些使用方法，有25.0%的老師把它作為課后作業(yè)并做批改，41.7的老師是作為課堂的隨堂練習(xí)，而讓學(xué)生作為選做練習(xí)的占19.4%，而有13.9%的老師不做要求。另外，通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，市區(qū)、城區(qū)的學(xué)校使用率較高，農(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校使用率較低。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)在部分教師對(duì)地理填充圖冊(cè)還不夠關(guān)注，還不夠重視對(duì)它的利用和挖掘。由于教師的不重視，讓部分學(xué)生對(duì)地理填充圖冊(cè)也不屑一顧，部分學(xué)生從來(lái)沒(méi)用過(guò)地理填充圖冊(cè)，甚至部分學(xué)生把它作為折飛機(jī)等玩具的材料，極大地浪費(fèi)了教材資源。

3.2 影響教師和學(xué)生使用地理填充圖冊(cè)的原因

3.2.1 調(diào)查結(jié)果

表3 影響教師、學(xué)生使用地理填充圖冊(cè)的因素

3.2.2 結(jié)果分析

從表3不難看出，影響地理填充圖冊(cè)使用的主要原因是現(xiàn)在大部分學(xué)校都有其他的教輔練習(xí)，受到時(shí)間等因素影響許多老師把地理填充圖冊(cè)只作為備用練習(xí)，無(wú)法把更多的時(shí)間和精力花費(fèi)的填充圖冊(cè)上。另外，填充圖冊(cè)大部分題目以綜合性題目為主，許多題目都只能學(xué)完全部?jī)?nèi)容后才能完成，對(duì)學(xué)生和老師都帶來(lái)許多不便，這些都影響了填充圖冊(cè)的使用。

4 對(duì)初中地理填充圖冊(cè)的一些認(rèn)識(shí)和看法

4.1 地理填充圖冊(cè)的特點(diǎn)

學(xué)好地理必須先認(rèn)識(shí)地圖，認(rèn)識(shí)地圖必須從填圖、繪圖開(kāi)始。因此，地理填充圖冊(cè)是學(xué)生學(xué)好地理知識(shí)的重要材料。

地理填充圖冊(cè)是目前地理教材必配的材料，它具有與教材同步，科學(xué)性強(qiáng)、設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，涵蓋了教材大部分的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)的地理知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)地理位置的識(shí)記，認(rèn)識(shí)地理事物的空間分布，理解地理事物的空間聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生填圖、繪圖的能力都將起著重要的作用。

目前的人教版初中地理填充圖冊(cè)主要設(shè)“慧眼識(shí)圖”和“圖說(shuō)地理”兩大版塊，以圖貫穿所有題目，填圖、繪圖、析圖是填充圖冊(cè)的最大特色。

4.2 地理填充圖冊(cè)在目前初中地理教學(xué)中的困境

筆者長(zhǎng)期在一線(xiàn)當(dāng)任地理教學(xué)，地理教師原本對(duì)地理填充圖冊(cè)情有獨(dú)鐘，到現(xiàn)在對(duì)地理填充圖冊(cè)使用越來(lái)越少，甚至有退出地理課堂的趨勢(shì)，這種現(xiàn)象深深觸動(dòng)了筆者，引起筆者反思，于是做了調(diào)查，并深入分析，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：

4.2.1 地理填充圖冊(cè)的發(fā)展滯后于教材的變化

傳統(tǒng)的教材是以文字為主導(dǎo)，圖片以黑白兩種色調(diào)為主。隨著社會(huì)的發(fā)展，新的教科書(shū)貫徹了以讀圖學(xué)地理的新理念，教材應(yīng)用了大量的彩色地圖、景觀(guān)圖呈現(xiàn)出耳目一新的感覺(jué)。與之相比的填充圖冊(cè)，無(wú)論在表現(xiàn)形式和色彩上都無(wú)法與新教材相比較，對(duì)學(xué)生的吸引力也逐漸下降。

4.2.2 地理填充圖冊(cè)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)

目前的填充圖冊(cè)內(nèi)容和許多教材配套的練習(xí)冊(cè)重復(fù)較多，反復(fù)使用造成浪費(fèi)時(shí)間，所以就失去了它在應(yīng)用上的吸引力，另外，題目數(shù)量較少，覆蓋面較小，這也是許多教師不愿意使用的原因。

4.2.3 教師和學(xué)生思想上不重視

不少教師和學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視，削弱了對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)完成地理作業(yè)沒(méi)有充分的時(shí)間保證，甚至忽視對(duì)讀圖、填圖的訓(xùn)練。

4.3 對(duì)改進(jìn)地理填充圖冊(cè)的淺見(jiàn)

地理填充圖冊(cè)作為地理教學(xué)重要的輔助工具，要適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需要做一些改進(jìn)和調(diào)整。

首先，在題目的結(jié)構(gòu)、題型的設(shè)計(jì)、題目難易度的把握、題目的數(shù)量等方面都應(yīng)該做一些調(diào)整，讓題目更新穎一些，形式更生動(dòng)一些。

其次，跟隨時(shí)代的變化，增加一些時(shí)政熱點(diǎn)材料和課外延伸的材料，讓內(nèi)容更豐富一些，知識(shí)面更廣一些。

5 對(duì)用好地理填充圖冊(cè)幾點(diǎn)建議

5.1 靈活使用地理填充圖冊(cè)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前大多數(shù)學(xué)校都有配套的練習(xí)冊(cè)，如果再加上填充圖冊(cè)，那就無(wú)法保證有充裕的時(shí)間來(lái)完成，勢(shì)必造成許多教師和學(xué)生顧此失彼。因此，建議教師要根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中靈活應(yīng)用填充圖冊(cè)，對(duì)填充圖冊(cè)可根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或刪減。例如，在課堂練習(xí)中可以改變傳統(tǒng)布置作業(yè)的做法，把填充圖冊(cè)中部分題目改為學(xué)生合作完成，鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)合作小組，通過(guò)小組分工完成，達(dá)到共同完成的目標(biāo)，既能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

5.2 教師課前要做好充分準(zhǔn)備

目前中學(xué)地理課中，都配有填充圖冊(cè)供教學(xué)使用，那么如何發(fā)揮地填充圖冊(cè)作用，筆者認(rèn)為教師備課時(shí)，要認(rèn)真分析其中的題目和知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理難就難在對(duì)地圖的分析和應(yīng)用。有些填充圖冊(cè)的題目最好要講一講。比如，初一的地理填充圖上有要求根據(jù)氣溫、降水量資料來(lái)繪制月氣溫變化曲線(xiàn)和降水柱狀圖。這對(duì)剛上初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，教師應(yīng)在課堂上先講明橫縱坐標(biāo)表示的內(nèi)容，邊講解邊繪出其中幾個(gè)月份的示意圖作示范，將學(xué)生易犯錯(cuò)的地方作出強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生再做填充圖冊(cè)，錯(cuò)誤就減少了，作業(yè)的質(zhì)量也就提高了。

5.3 讓學(xué)生規(guī)范填繪填充圖冊(cè)

填充圖冊(cè)練習(xí)本應(yīng)讓學(xué)生在熟悉教材地圖的基礎(chǔ)上完成，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)識(shí)圖的基礎(chǔ)上結(jié)合課本地圖以及地圖冊(cè)來(lái)填繪地理事物的名稱(chēng)、位置、范圍以及分布等特點(diǎn)。教師一開(kāi)始就要嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真掌握規(guī)范的填充圖冊(cè)使用方法，做到書(shū)寫(xiě)字體端正、勻稱(chēng)、整齊，地理符號(hào)的填繪要規(guī)范統(tǒng)一，防止馬虎亂填，機(jī)械地抄圖，力求把填充圖冊(cè)練習(xí)作為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成識(shí)圖、析圖能力的重要手段。此外，填充圖冊(cè)練習(xí)要從簡(jiǎn)到繁、從易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握讀圖、繪圖、析圖的基本方法，掌握使用地圖的基本技能。

5.4 認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的填繪成果

地理填充圖冊(cè)作業(yè)是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的成果，如果學(xué)生地理填充圖冊(cè)作業(yè)每一本都要“全批全改”，老師很辛苦，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分是做不到的，筆者認(rèn)為也沒(méi)有這個(gè)必要。要如何做到認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的勞動(dòng)成果呢？首先，要有針對(duì)性的精批細(xì)改，即針對(duì)填充圖冊(cè)里的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行批改，以收到舉一反三的功效。其次，要對(duì)學(xué)生在填充圖冊(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)輔導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生及時(shí)訂正，學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的思想動(dòng)態(tài)變化，要及時(shí)地給予引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)教師的作業(yè)批改獲得進(jìn)步。最后，可以讓學(xué)生對(duì)地理填充圖冊(cè)進(jìn)行互相評(píng)改，學(xué)生在互相評(píng)改的交流中讓自己真正成為了填充圖冊(cè)評(píng)改的主人。

5.5 要加強(qiáng)地理教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在填充圖冊(cè)使用過(guò)程中，一些教師的專(zhuān)業(yè)水平成為限制填充圖冊(cè)使用的制約因素。教師如何設(shè)計(jì)和組織學(xué)生有效使用填充圖冊(cè)，在使用過(guò)程中既做到尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又能關(guān)注學(xué)生的疑難問(wèn)題，并能有效地加以引導(dǎo)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，初中地理教師應(yīng)該不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。

在初中地理教學(xué)過(guò)程中，地理填充圖冊(cè)是教學(xué)的重要輔助材料，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖能力有著重要的作用，隨著教育改革的不斷深入，填充圖冊(cè)也應(yīng)當(dāng)不斷的改進(jìn)和完善。廣大地理教師也應(yīng)該有效地使用好填充圖冊(cè)，讓它發(fā)揮最大的作用，讓它成為學(xué)生獲取地理知識(shí)的重要途徑之一。

（作者單位：福建省永泰縣第一中學(xué)）