林曉艷

摘 要：語(yǔ)文課是中職學(xué)校的一門文化基礎(chǔ)課，是每個(gè)專業(yè)的必修課，學(xué)生能否學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于其自身的交際能力以及邏輯思維能力等的提升有著不可忽視的作用。因此，語(yǔ)文課程得到了中職學(xué)校的越來(lái)越多的重視，盡管如此，在中職語(yǔ)文的教學(xué)的過(guò)程中仍然存在著一些現(xiàn)實(shí)困境，究竟該如何解決這些困境是中職學(xué)校和教師非常關(guān)心的問(wèn)題。因此，本文，筆者兩對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析，并給出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué)；現(xiàn)實(shí)困境；策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)中職教育也受到了越來(lái)越多重視，而語(yǔ)文作為中職學(xué)校的一門必修的文化基礎(chǔ)課，提高其教學(xué)的有效性對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用，那么該如何解決中職語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困境提高其有效性呢，下文中筆者對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，比如語(yǔ)文教師要不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、中職學(xué)校要合理的安排語(yǔ)文課時(shí)、建立合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境

1.語(yǔ)文課的時(shí)間安排不合理。由于中職學(xué)校注重的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，因此多數(shù)中職學(xué)校都將大部分的課時(shí)安排給專業(yè)技能課程，學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都在忙于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和聯(lián)系。文化基礎(chǔ)課程占的課時(shí)相對(duì)減少，語(yǔ)文課的課時(shí)非常少，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間不多，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文課的重視。

2.中職生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生是由文化課基礎(chǔ)原本就比較薄弱的初中生等組成，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累不多，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不高，他們的語(yǔ)文寫作能力、表達(dá)能力和閱讀能力等都不高。因此，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至是懼怕語(yǔ)文課，覺得語(yǔ)文課枯燥無(wú)味。

3.缺乏靈活多變的教學(xué)方式。部分中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法缺乏靈動(dòng)性和多樣性，而這樣的教師教學(xué)生聽的教學(xué)方法不能吸引學(xué)生得興趣，相反，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文課程的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生之間的溝通不多，學(xué)生的交流交際能力得不到鍛煉和提高，也導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，不利于課堂有效性的提高。

4.缺乏完善合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。多數(shù)中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，都比較看重學(xué)生的專業(yè)課程的成績(jī)和專業(yè)技能等級(jí)證書等，而忽略了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文等文化基礎(chǔ)課的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。另外，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用以考試為主的方式，忽略了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，也忽略了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式方面仍然以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生之間的互評(píng)和自評(píng)的重要性被忽略。

二、解決中職語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境的有效對(duì)策

1.語(yǔ)文教師要不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名語(yǔ)文教師，要想培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生首先必須注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有如此才能更容易的贏得學(xué)生的崇拜和尊敬，才能教給學(xué)生更全面更專業(yè)的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)?？梢远ㄆ诘呐e行一些教師專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，在競(jìng)賽的過(guò)程中教師的專業(yè)知識(shí)能夠得到不斷的鞏固和強(qiáng)化，有利于同學(xué)科教師之間進(jìn)行有效的專業(yè)知識(shí)交流和經(jīng)驗(yàn)交流，有利于提高語(yǔ)文教師對(duì)提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重視陳各莊，有利于中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.重視對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)并提高學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、理解能力等語(yǔ)文綜合能力，因?yàn)檫@些能力是將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)所必備的能力，是學(xué)生順利就業(yè)的最基本條件。學(xué)生只有具備良好的理解能力才能準(zhǔn)確的理解領(lǐng)導(dǎo)或者同事的話語(yǔ)好意，才能更好的執(zhí)行任務(wù)。只有具備了良好的表達(dá)能力和交際能力，學(xué)生才能在工作中進(jìn)行順利的洽談等業(yè)務(wù)，才能更好的適應(yīng)社會(huì)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容。中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)前，可以把教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，把有聯(lián)系的內(nèi)容放在一起，這樣能夠使學(xué)生意識(shí)到前后知識(shí)的關(guān)鍵性，有利于提高學(xué)習(xí)效率。另外，教師可以把一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史知識(shí)、地理知識(shí)或者音樂(lè)知識(shí)等引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，這樣不僅能增加課堂的樂(lè)趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的積極性，也能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

4.中職學(xué)校要合理的安排語(yǔ)文課時(shí)。中職學(xué)校要轉(zhuǎn)變重視專業(yè)技能課而忽視文化基礎(chǔ)課的傳統(tǒng)觀念，要及時(shí)的意識(shí)到語(yǔ)文課對(duì)于學(xué)生的積極作用。語(yǔ)文課上學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到有效的提高，對(duì)于學(xué)生未來(lái)能否順利的就業(yè)起著不可忽視的作用。所以，中職學(xué)校要合理的安排語(yǔ)文課的課時(shí)比例，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升，將來(lái)能順利的就業(yè)，更好的適應(yīng)社會(huì)。

5.建立合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，首先，中職學(xué)校要平等的看待專業(yè)技能課程和語(yǔ)文等文化基礎(chǔ)課程，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。其次，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的考核和評(píng)價(jià)不能僅僅靠考試來(lái)進(jìn)行，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生的綜合能力的評(píng)價(jià)。最后，對(duì)于評(píng)價(jià)方式方面，不能以語(yǔ)文教師的評(píng)價(jià)為唯一的方式，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，以使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)情況以及優(yōu)缺點(diǎn)等。

6.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

（1）合理的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)或者圖片，以吸引學(xué)生的注意力。在涉及到詩(shī)歌的講解時(shí)，可以播放詩(shī)朗誦音頻，讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)人的情感，有利于降低詩(shī)歌難度，利于學(xué)生理解。另外，教師可以給學(xué)生布置一些需要網(wǎng)絡(luò)的課后任務(wù)，比如，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些感動(dòng)的故事，然后在下一節(jié)語(yǔ)文課導(dǎo)入部分分享給大家，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生期待語(yǔ)文課的到來(lái)，因?yàn)檎Z(yǔ)文課會(huì)帶給大家很多樂(lè)趣，能夠拓寬大家的知識(shí)視野。

（2）利用分組教學(xué)，提高學(xué)生興趣。語(yǔ)文教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組要由語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不同層次的學(xué)生組成，這樣在教師提問(wèn)后，學(xué)生可以小組之間進(jìn)行討論交流，有利于提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，能夠使語(yǔ)文課堂的氛圍變得活躍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生將來(lái)更好的就業(yè)、更好的立足于社會(huì)，因此，作為一名中職語(yǔ)文教師，我們必須為解決語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困境而進(jìn)行不斷的探索，以不斷的提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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