陳曉紅

（福建江夏學(xué)院，福建福州，350108）

教育教學(xué)

新形勢下大學(xué)生生活社區(qū)思政教育創(chuàng)新路徑研究
——以福建江夏學(xué)院實(shí)行“五進(jìn)一聯(lián)一中心”為例

陳曉紅

（福建江夏學(xué)院，福建福州，350108）

隨著高校教育體制改革和后勤社會(huì)化的不斷推進(jìn)，大學(xué)生生活社區(qū)已經(jīng)成為高校思想政治工作的重要陣地。當(dāng)前，大學(xué)生生活社區(qū)思想政治工作存在定位模糊、基礎(chǔ)薄弱、管理機(jī)制不健全等問題。針對學(xué)校實(shí)際，福建江夏學(xué)院創(chuàng)造性提出了大學(xué)生生活社區(qū)“五進(jìn)一聯(lián)一中心”學(xué)生思想政治教育模式，通過開展“旗幟領(lǐng)航”“蒲公英行動(dòng)”“青春護(hù)航”等活動(dòng)，建設(shè)“色彩斑斕”宿舍、“陽光驛站”，構(gòu)建大學(xué)生生活社區(qū)服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立大學(xué)生生活社區(qū)預(yù)警應(yīng)急中心等舉措，取得了顯著成效。

大學(xué)生生活社區(qū)；思政教育；福建江夏學(xué)院

2016年12月，習(xí)近平總書記出席全國高校思想政治工作會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]在講話中，他指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”從當(dāng)前高校的思想政治工作實(shí)踐來看，不斷推進(jìn)大學(xué)生生活社區(qū)在落實(shí)思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程中的作用，是做好新形勢下高校思政工作的重要環(huán)節(jié)，也是高校思政工作者必須著力研究的重要課題。

一、當(dāng)前大學(xué)生生活社區(qū)思想政治工作存在的問題

（一）大學(xué)生生活社區(qū)思政工作定位模糊

隨著近幾年高校建設(shè)的發(fā)展，大學(xué)生生活社區(qū)不僅獨(dú)立設(shè)置，而且規(guī)模逐步擴(kuò)大，形成了與教學(xué)區(qū)域有所區(qū)分的相對獨(dú)立的區(qū)域。在傳統(tǒng)思政工作思維慣性的影響下，對于這個(gè)獨(dú)立區(qū)域中思政工作應(yīng)當(dāng)如何開展、機(jī)制應(yīng)當(dāng)如何建設(shè)，重視程度不夠。有的高校管理者認(rèn)為，既然是學(xué)生生活起居的場所，只要做好“吃、住、行”等后勤服務(wù)，在生活社區(qū)配備輔導(dǎo)員入住，多搞好一些服務(wù)，管理就到位了。有的高校管理者認(rèn)識(shí)到生活社區(qū)思政工作的重要性，但基本還是照搬傳統(tǒng)思政教育的方式方法，忽視了生活社區(qū)中學(xué)生黨建工作、心理健康、文化建設(shè)等諸多方面的要求與需求，活動(dòng)開展立意不高、思想性不強(qiáng)，學(xué)生參與缺乏興趣和認(rèn)同?！吧鐓^(qū)的思想政治工作多是形式主義的活動(dòng)，形式非但沒有創(chuàng)新也鮮有實(shí)際效果?！盵2]這些問題都是生活社區(qū)思政工作機(jī)制研究不到位、部署不到位的直接反映，由此導(dǎo)致一些高校對生活社區(qū)與教學(xué)園區(qū)思政工作目標(biāo)、方式、方法的差別認(rèn)識(shí)不清、定位模糊，實(shí)踐中出現(xiàn)了重視管理而輕視育人的結(jié)果。

（二）大學(xué)生生活社區(qū)思政工作基礎(chǔ)薄弱

思想政治工作不僅要依靠硬環(huán)境，還要依靠軟環(huán)境。在當(dāng)今大學(xué)思政工作研究方面，課堂與第二課堂的思政工作開展有了比較深入的研究，在教育實(shí)踐中已經(jīng)積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)和做法。隨著大學(xué)生活社區(qū)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流、成長的相對獨(dú)立的區(qū)域，在生活社區(qū)這一全新環(huán)境中如何推進(jìn)思政工作顯得尤為迫切?？v觀實(shí)際，研究和實(shí)踐都比較薄弱。體現(xiàn)在落實(shí)生活社區(qū)規(guī)劃時(shí)，對于思政工作開展與學(xué)生社區(qū)文化的考量比較少，比較重視硬件設(shè)施的建設(shè)擴(kuò)張，存在“文化是虛的，只有環(huán)境是實(shí)的”的片面認(rèn)識(shí)[3]，學(xué)生社區(qū)文化沒有很好的載體，品牌意識(shí)弱。在推動(dòng)學(xué)生社區(qū)文化，強(qiáng)化思政工作教育方面，手段也比較單一，有把生活社區(qū)思政工作建設(shè)簡單化的傾向，認(rèn)為只要抓好“文明宿舍”“文明樓道”評(píng)比就是抓了思政工作，輕視了生活社區(qū)思政工作目標(biāo)的復(fù)雜性與多樣性。同時(shí)，在生活社區(qū)思政工作隊(duì)伍建設(shè)上，高度依賴輔導(dǎo)員隊(duì)伍，教師隊(duì)伍參與率低。

（三）大學(xué)生生活社區(qū)管理機(jī)制不夠健全

由于生活社區(qū)管理涉及方方面面，從管理的機(jī)構(gòu)上看，二級(jí)學(xué)院（系）、學(xué)生管理部門、后勤管理部門、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、物業(yè)公司等，都涉及生活社區(qū)管理的相應(yīng)職責(zé)，人員也都有各自不同的工作要求。從表面上看，幾乎每一個(gè)部門、每一個(gè)崗位都可以和生活社區(qū)掛鉤，從工作要求上也應(yīng)當(dāng)形成齊抓共管的局面。但在實(shí)踐中，由于機(jī)制建設(shè)上缺乏研究和部署，更容易出現(xiàn)多頭管理、機(jī)制運(yùn)行不暢的現(xiàn)象。一方面，學(xué)生管理部門和后勤管理部門職責(zé)交叉，容易出現(xiàn)權(quán)責(zé)不清導(dǎo)致的推諉扯皮現(xiàn)象；另一方面，學(xué)生管理部門和二級(jí)學(xué)院（系）對輔導(dǎo)員實(shí)行雙重管理，下達(dá)任務(wù)容易出現(xiàn)重疊矛盾，安排標(biāo)準(zhǔn)容易出現(xiàn)高低不一等現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)組織彼此之間缺乏足夠聯(lián)系互動(dòng)，一些活動(dòng)重復(fù)舉辦，效果不彰；社團(tuán)活動(dòng)缺乏老師的指導(dǎo)，活動(dòng)開展缺乏規(guī)范性，層次較低。

二、大學(xué)生生活社區(qū)思想政治工作文獻(xiàn)綜述

（一）對大學(xué)生生活社區(qū)特點(diǎn)的研究

在大學(xué)生生活社區(qū)的界定方面，2002年，侯輝、桂和榮在《學(xué)生社區(qū)思想政治教育研究》一文中進(jìn)行了首次界定，他們提出大學(xué)生生活社區(qū)“是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所，也是在課堂之外對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，在提高學(xué)生的思想覺悟、服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、促進(jìn)高校的教育改革等方面起著越來越重要的作用”[4]。2008年，沈逸君在《高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作初探》一文中，提出了學(xué)生社區(qū)“是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂、成才等多種功能于一體”的區(qū)域。[5]在這之后，對于國內(nèi)高校生活社區(qū)特點(diǎn)的研究，主要著力于進(jìn)行兩個(gè)“區(qū)別”：一是生活社區(qū)與單純學(xué)生宿舍區(qū)的區(qū)別；二是生活社區(qū)與一般意義上社區(qū)的區(qū)別。從當(dāng)前研究的成果來看，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生生活社區(qū)與單純的學(xué)生宿舍區(qū)相比更“復(fù)雜”，但又比一般意義上的社區(qū)更“簡單”。例如，浙江師范大學(xué)的方婷在研究中指出，與傳統(tǒng)的學(xué)生宿舍區(qū)或?qū)W生公寓相比，“學(xué)生社區(qū)的地域范圍更大，獨(dú)立性更強(qiáng)，配套設(shè)置更完善”[6]；而天津師范大學(xué)的張潔則提出，大學(xué)生生活社區(qū)因?yàn)橛筛咝W(xué)子構(gòu)成，因此比其他社區(qū)“可塑性”更強(qiáng)。[7]

（二）對大學(xué)生生活社區(qū)思想政治教育的研究

在大學(xué)生生活社區(qū)思政教育的重要性和必要性研究方面，浙江師范大學(xué)邵國平、濟(jì)南大學(xué)孟德洋等一致認(rèn)為，在當(dāng)前傳統(tǒng)班級(jí)概念淡化、后勤社會(huì)化進(jìn)程不斷加快的情況下，大學(xué)生生活社區(qū)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的重要場所，思政工作進(jìn)社區(qū)已經(jīng)成為時(shí)代要求與戰(zhàn)略抉擇。而在大學(xué)生生活社區(qū)的思政教育內(nèi)容研究方面，學(xué)者們主要從四個(gè)維度來考量：一是組織建設(shè)上如何優(yōu)化大學(xué)生生活社區(qū)內(nèi)的黨團(tuán)組織和社團(tuán)組織建設(shè)。如陳永清、施愛平的《把黨支部建在大學(xué)生公寓社區(qū)》以及劉靜萍、徐茵、鄧建平的《對高校學(xué)生社區(qū)黨建工作研究》等論文，都提出了黨建在大學(xué)生活社區(qū)中的重要地位。二是環(huán)境維度上如何形成良好的生活社區(qū)學(xué)生文化氛圍，如南京師范大學(xué)王長生、朱東風(fēng)、岳嵩在《構(gòu)建學(xué)生管理工作新平臺(tái)》中提出“學(xué)習(xí)型”社區(qū)建設(shè)。三是心理引導(dǎo)上如何通過生活社區(qū)思政工作，更好地培養(yǎng)大學(xué)生健康人格。四是生活社區(qū)中高校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和工作人員，如何形成管理合力等。

三、福建江夏學(xué)院大學(xué)生生活社區(qū)“五進(jìn)一聯(lián)一中心”的主要做法

（一）大學(xué)生生活社區(qū)思政工作平臺(tái)建設(shè)的對象選擇

從當(dāng)前研究情況來看，要落實(shí)好大學(xué)生生活社區(qū)的思想政治工作任務(wù)與要求，不能照搬原有的教學(xué)園區(qū)思政教育模式，重點(diǎn)還是要建立生活社區(qū)的思政工作新平臺(tái)，形成服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生，落實(shí)貫穿始終的思政教育模式。

1．圍繞黨建工作要求，建設(shè)理想信念教育平臺(tái)

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，必須充分落實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨、團(tuán)支部的戰(zhàn)斗堡壘和學(xué)生黨、團(tuán)員的先鋒模范作用，將黨、團(tuán)建設(shè)工作延伸到學(xué)生宿舍。要充分認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生生活社區(qū)思政教育并不是傳統(tǒng)思政教育的簡單輻射或延伸，而是有著自身規(guī)律。與傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育相比，生活社區(qū)的思政教育更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際利益和存在問題，這是生活社區(qū)“家”的屬性所帶來的必然結(jié)果。在生活社區(qū)中，學(xué)生所關(guān)心、關(guān)注的往往都是與日常生活密切相關(guān)，關(guān)乎大學(xué)生對于學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、娛樂環(huán)境、文化環(huán)境的期待。如果說大學(xué)生在課堂授課過程中對于知識(shí)傳授的期待有一定的一致性，那么在生活社區(qū)中，因?yàn)椴煌髮W(xué)生所生活的地域不同、家庭環(huán)境不同，都會(huì)帶來目標(biāo)的不一致性。這其中既會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生與教育者、管理者、服務(wù)者之間的矛盾，也會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生之間的矛盾。對于這些矛盾問題，既要“就事論事”，逐一解決，又要有所引導(dǎo)，讓學(xué)生能從中汲取經(jīng)驗(yàn)，擺正人生觀與價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念。要發(fā)揮好學(xué)生黨員、入黨積極分子在這方面的帶頭作用，建設(shè)好理想信念教育平臺(tái)，形成良好的生活區(qū)思政工作和校園文化建設(shè)氛圍，把學(xué)生黨建工作的根牢牢扎在生活社區(qū)中。

2．結(jié)合大學(xué)生成長需求，建設(shè)心理健康和行為習(xí)慣教育平臺(tái)

大學(xué)生生活社區(qū)思政教育目標(biāo)和大學(xué)生思政教育目標(biāo)是完全一致的，就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。但是，這種目標(biāo)上的一致性不能等同于工作方式、方法都照搬思政課堂教學(xué)的方式。一是要分門別類設(shè)定具體的工作目標(biāo)，針對不同的人群、不同的個(gè)體、不同的問題，制定相應(yīng)的工作方案。例如，在大學(xué)生生活社區(qū)中既開展志愿服務(wù)和文化建設(shè)，又開展心理健康教育和行為習(xí)慣教育，看上去彼此之間有很多重疊的地方，但具體落實(shí)時(shí)，不能認(rèn)為抓了其中一項(xiàng)，就等于完成了另一項(xiàng)，兩者重疊之外的部分，更需要思政工作者用心力研究，分類強(qiáng)化落實(shí)。二是要從細(xì)微的環(huán)節(jié)入手，建立每項(xiàng)思政工作目標(biāo)的具體流程、環(huán)節(jié)，列清責(zé)任人和工作時(shí)限，做到重具體、重過程、重效果。在大學(xué)生生活社區(qū)中，每一項(xiàng)工作只有細(xì)致、精準(zhǔn)、深入，才能真正深入人心，才能做到兼顧學(xué)生的生活需要與學(xué)習(xí)需要，兼顧學(xué)生的知識(shí)積累和心理成長。

3．對接大學(xué)生服務(wù)需求，建設(shè)部門聯(lián)動(dòng)平臺(tái)

生活社區(qū)的屬性賦予了思政工作“服務(wù)”的屬性。它不是簡單地灌輸，而是將思政工作的理念與服務(wù)學(xué)生需求相對接。一是以服務(wù)為中心，抓實(shí)全員育人。要以生活社區(qū)中學(xué)生需求為著力點(diǎn)，建立學(xué)校機(jī)構(gòu)和管理者與學(xué)生互動(dòng)機(jī)制，形成部門聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校教職工黨員的先鋒模范作用，以保障學(xué)生學(xué)習(xí)、生活需要為中心，從后勤保障、課業(yè)輔導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)等方面入手，真正實(shí)現(xiàn)以服務(wù)落實(shí)全員育人。二是以服務(wù)為路徑，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。要通過日常的服務(wù)解決學(xué)生遇到的實(shí)際困難，熱心幫助解決學(xué)生成長成才過程中遇到的困擾。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作中的引領(lǐng)者，讓學(xué)生既體會(huì)到服務(wù)的溫暖，又能在潤物細(xì)無聲中不斷提升自身的責(zé)任意識(shí)，變接受服務(wù)為主動(dòng)作為，讓思政工作的成果真正落實(shí)到行動(dòng)中。

4．不斷提升合作與參與意識(shí)教育，建立大學(xué)生自主管理和志愿服務(wù)平臺(tái)

從思想政治教育和校園文化的建設(shè)角度看，單純依靠日常灌輸和監(jiān)督不能真正實(shí)現(xiàn)思政工作目標(biāo)，也不能達(dá)成校園文化建設(shè)水平的提升。要抓好這些工作，既要看學(xué)生認(rèn)識(shí)是不是到位，更要看行動(dòng)是不是自覺。生活社區(qū)中的管理與被管理者并不是一成不變的，在思想政治教育過程中，要善于挖掘?qū)W生民主管理的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生自我管理的能力。通過發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生參與到生活社區(qū)重大制度、措施的制定過程中，參與到生活社區(qū)日常管理的全過程中。要善于發(fā)揮志愿工作既是“助人”亦是“自助”，既是“樂人”，同時(shí)也是“樂己”的積極作用。讓學(xué)生承擔(dān)志愿者的角色、行使管理者的權(quán)利、擔(dān)當(dāng)建設(shè)者的責(zé)任，不僅可以強(qiáng)化各項(xiàng)制度的落實(shí)，還能打通學(xué)生與教育者、管理者、服務(wù)者的溝通反饋渠道，不斷提高思政工作實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上，思想政治教育也能更加生動(dòng)而具體，讓被動(dòng)的灌輸轉(zhuǎn)化為自覺的接受，成為維護(hù)生活社區(qū)穩(wěn)定、共建美好校園的主力軍。

（二）大學(xué)生生活社區(qū)思政工作平臺(tái)建設(shè)的方法選擇

在落實(shí)大學(xué)生生活社區(qū)思政教育工作方面，福建江夏學(xué)院創(chuàng)建的“五進(jìn)一聯(lián)一中心”學(xué)生思想政治教育模式，在大學(xué)生生活社區(qū)思政教育路徑探索上，有著一些有益的嘗試，在方法選擇上，主要是圍繞平臺(tái)建設(shè)，圍繞服務(wù)對象，也就是學(xué)生群體的不同需求，推動(dòng)內(nèi)容個(gè)性化的社區(qū)服務(wù)（見表1）。

1．“五進(jìn)”

（1）學(xué)生黨建進(jìn)宿舍

針對人群：學(xué)生黨員、入黨積極分子、入黨申請人。

主要內(nèi)容：充分發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)員青年在學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明創(chuàng)建、校園文化活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，探索以宿舍為基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，積極推進(jìn)“旗幟領(lǐng)航進(jìn)宿舍”創(chuàng)新活動(dòng)，建立黨團(tuán)建設(shè)進(jìn)宿舍的長效機(jī)制。

（2）文化建設(shè)進(jìn)宿舍

針對人群：全體學(xué)生，特別是宿舍文化建設(shè)上存在薄弱環(huán)節(jié)的宿舍成員。

主要內(nèi)容：發(fā)揮學(xué)生宿舍舍長作用，帶動(dòng)宿舍成員強(qiáng)化不同宿舍個(gè)性化文化與共性要求的統(tǒng)一。通過把構(gòu)筑色彩斑斕宿舍文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分加以培育，不斷豐富宿舍育人工作的內(nèi)涵，積極探索出一條“人文化建設(shè)”“人性化服務(wù)”“規(guī)范化管理”的宿舍文化建設(shè)道路。

（3）志愿服務(wù)進(jìn)宿舍

針對人群：在生活社區(qū)中的高校青年志愿者。

主要內(nèi)容：發(fā)揮高校青年志愿者作用，探索生活社區(qū)中的志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。通過在學(xué)生生活社區(qū)推進(jìn)“蒲公英行動(dòng)”志愿服務(wù)進(jìn)宿舍活動(dòng)，弘揚(yáng)青年“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，使志愿服務(wù)文化融入到同學(xué)們的日常行為規(guī)范中。

（4）心理健康進(jìn)宿舍

針對人群：心理健康的主要關(guān)注人群。

主要內(nèi)容：進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育普及率。通過心理健康與生活社區(qū)建設(shè)相結(jié)合，在生活社區(qū)成立大學(xué)生生活社區(qū)心理健康陽光驛站。

（5）安全穩(wěn)定進(jìn)宿舍

針對人群：安全意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生個(gè)體。

主要內(nèi)容：通過開展“我來說，你來聽”安全常識(shí)分享活動(dòng)、消防演練等系列“青春護(hù)航”活動(dòng)，不斷提升生活社區(qū)安全環(huán)境建設(shè)水平。

2．“一聯(lián)”

“一聯(lián)”指由多個(gè)部門組成的大學(xué)生生活社區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，主要解決生活社區(qū)中多頭管理、服務(wù)不到位的問題。

3．“一中心”

“一中心”指成立大學(xué)生生活社區(qū)突發(fā)事件預(yù)警應(yīng)急中心，主要發(fā)揮安全穩(wěn)定工作作用。

表1 “五進(jìn)一聯(lián)一中心”的主要內(nèi)容

（三）大學(xué)生生活社區(qū)思政工作平臺(tái)建設(shè)的主要措施

1．開展“旗幟領(lǐng)航”活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生黨建進(jìn)宿舍

一是實(shí)行黨員宿舍掛牌制度，組建宿舍黨小組，掛牌成立“黨員之家”。二是實(shí)行“學(xué)生黨員接待日”制度，開設(shè)宿舍“旗幟領(lǐng)航”微博微信平臺(tái)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播工具作用，使微博微信成為宿舍旗幟領(lǐng)航的有效載體，成為黨的思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、文化宣傳、民主監(jiān)督的重要平臺(tái)。三是著力開展好黨員“四個(gè)一”活動(dòng)。通過創(chuàng)建“黨員寢室”、開展設(shè)立“黨員先鋒崗”“黨員之家”、發(fā)放“黨員志愿服務(wù)卡”等活動(dòng)“樹好一面旗幟”；通過創(chuàng)建宿舍園區(qū)櫥窗板報(bào)、發(fā)放安全常識(shí)宣傳單、創(chuàng)建宿舍黨員網(wǎng)上陣地等活動(dòng)“唱響一種聲音”；通過開展“黨員義務(wù)奉獻(xiàn)日”、義務(wù)維修、捐獻(xiàn)衣物書籍等活動(dòng)“辦好一件實(shí)事”；通過新生接待、畢業(yè)生文明離校、晨間晨讀好習(xí)慣等活動(dòng)“帶好一幫同學(xué)”。

2．建設(shè)“色彩斑斕”宿舍，推動(dòng)文化建設(shè)進(jìn)宿舍

通過明確標(biāo)準(zhǔn)，分別評(píng)選出“學(xué)習(xí)型宿舍”“實(shí)踐型宿舍”“讀研型宿舍”和“自定義型宿舍”，并在此基礎(chǔ)上評(píng)選“標(biāo)兵宿舍”。在“自定義型宿舍”評(píng)選中，可以評(píng)選獨(dú)具風(fēng)采的特色宿舍類型，如“愛心志愿型”“互助共進(jìn)型”“團(tuán)結(jié)友愛型”等傳遞正能量的宿舍類型，讓學(xué)生在宿舍中接受“隱形課堂”教育，把文化追求內(nèi)化為行為自覺。

3．開展“蒲公英行動(dòng)”，推動(dòng)志愿服務(wù)進(jìn)宿舍

通過開展“一米陽光”宿舍文明推廣行動(dòng)、“愛在你我間”便利服務(wù)行動(dòng)、“福之州 青之運(yùn) 情之夏”志愿服務(wù)宣傳小分隊(duì)活動(dòng)、“清涼一夏 溫暖指尖”風(fēng)扇清理行動(dòng)、“舉手投足間的力量”生活區(qū)自行車車庫整潔行動(dòng)、“美化我家人人在行動(dòng)”生活區(qū)小廣告鏟除行動(dòng)等”六個(gè)一”行動(dòng)和成立“我是環(huán)保小達(dá)人”“我是義工小達(dá)人”“我是生活小達(dá)人”“我是運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”“我是安全知識(shí)小達(dá)人”“我是攝影小達(dá)人”“我是美鞋妝容小達(dá)人”等七個(gè)志愿服務(wù)小分隊(duì)，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)文化宣傳在園區(qū)，志愿服務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)園區(qū)，志愿服務(wù)形象駐園區(qū)，使志愿者形象成為學(xué)生良好精神風(fēng)貌得以體現(xiàn)的靚麗風(fēng)景線。

4．建設(shè)“陽光驛站”，落實(shí)心理健康進(jìn)宿舍

通過開展心理健康服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)心理健康宣傳進(jìn)園區(qū)、心理危機(jī)預(yù)警進(jìn)園區(qū)、心理危機(jī)干預(yù)進(jìn)園區(qū)，并以學(xué)校紅十字會(huì)成立及發(fā)展為依托，成立生命安全體驗(yàn)館。以最近的距離、更貼近學(xué)生的方式將心理正能量帶給學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生更加關(guān)注自身的心理健康和心靈成長，確?！靶睦斫】抵R(shí)普及每個(gè)學(xué)生，心理健康信息遍及每個(gè)學(xué)生，心理健康服務(wù)惠及每個(gè)學(xué)生”。

5．開展“青春護(hù)航”活動(dòng)，抓實(shí)安全穩(wěn)定教育進(jìn)宿舍

通過開展“我來說，你來聽”安全常識(shí)分享活動(dòng)、開通學(xué)生安全教育“微信”、組織“我做你來看”消防小演練活動(dòng)、“我來為你找不足”活動(dòng)，營造爭當(dāng)安全好教員、爭當(dāng)消防好衛(wèi)士、爭當(dāng)守紀(jì)好學(xué)生的濃厚氛圍，推動(dòng)“青春護(hù)航”安全穩(wěn)定進(jìn)宿舍，不斷加強(qiáng)大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)與應(yīng)對技能。

6．搭建服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建大學(xué)生生活社區(qū)服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

通過成立以樓棟為單位的大學(xué)生宿舍自我管理委員會(huì)，以后勤處為主體的24小時(shí)“搶修突擊小分隊(duì)”，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)、科技服務(wù)、理發(fā)美發(fā)服務(wù)、縫紉修補(bǔ)服務(wù)等“微服務(wù)”平臺(tái)，定期召開以校級(jí)各部門與自管會(huì)負(fù)責(zé)人為主體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制聯(lián)席會(huì)議，構(gòu)建以學(xué)生為中心，以多部門聯(lián)動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)的整體統(tǒng)籌、內(nèi)部整合、橫向協(xié)作生活社區(qū)服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校職能部門間的溝通，密切各相關(guān)部門間的配合，提高服務(wù)學(xué)生的工作效率與質(zhì)量。

7．強(qiáng)化危機(jī)處理，建立大學(xué)生生活社區(qū)預(yù)警應(yīng)急中心

建立由校宣傳部、學(xué)工部、保衛(wèi)處、后勤處、馬克思主義學(xué)院、校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)等部門組成的大學(xué)生生活社區(qū)預(yù)警應(yīng)急中心。預(yù)警應(yīng)急中心堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合，加強(qiáng)對重點(diǎn)部位的監(jiān)督檢查，及時(shí)排查安全隱患，把保障廣大學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全作為首要任務(wù)，最大程度地減少突發(fā)事件可能造成的人員傷亡和危害，形成了統(tǒng)一指揮、反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)有序的應(yīng)急管理處置機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生生活社區(qū)安全管理工作，更好地發(fā)揮了生活社區(qū)的育人功能。

四、小結(jié)

當(dāng)前，大學(xué)生生活社區(qū)已成為高校思想政治工作的重要陣地。福建江夏學(xué)院創(chuàng)建的“五進(jìn)一聯(lián)一中心”學(xué)生思想政治教育模式，探索了學(xué)生社區(qū)管理的新機(jī)制和學(xué)生自我服務(wù)自我管理的社區(qū)文化新模式，是新形勢下大學(xué)生思政教育實(shí)現(xiàn)路徑的創(chuàng)新，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，取得了顯著的成效。

總結(jié)“五進(jìn)一聯(lián)一中心”經(jīng)驗(yàn)，還需要在以下三個(gè)方面進(jìn)一步探索提升：（1）圍繞思政工作目標(biāo)，建立更為精細(xì)化的平臺(tái)管理目標(biāo)，從而使平臺(tái)機(jī)制的運(yùn)行更流暢；（2）在“五進(jìn)”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富思政工作的具體內(nèi)容，分類引導(dǎo)，強(qiáng)化思政工作的實(shí)效性；（3）強(qiáng)化“中心”和聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮好職能部門在服務(wù)學(xué)生社區(qū)中的作用，不斷提升服務(wù)學(xué)生“最后一公里”的水平。

[1] 習(xí)近平．在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話[EB/OL]．(2016-12-08)[2017-02-14]．http://www．moe．edu．cn/jyb_ xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306．html．

[2] 韓文學(xué)．大學(xué)生生活社區(qū)思想政治教育研究[D]．上海:華東師范大學(xué), 2012:25．

[3] 盧仙鳳．高校學(xué)生社區(qū)思政工作的住宿學(xué)院模式初探[D]．廣州:廣州大學(xué), 2014:9．

[4] 侯輝,桂和榮．學(xué)生社區(qū)思想政治教育研究[J]．安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002,4(2):54-56．

[5] 沈逸君．高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作初探[J]．世紀(jì)橋,2008,(20):116-117．

[6] 方婷．高校學(xué)生社區(qū)管理研究[D]．金華:浙江師范大學(xué),2006．

[7] 張潔．高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育對策初探[J]．商品與質(zhì)量,2010,(S9):161．

（責(zé)任編輯 杜生權(quán)）

A Study on the Innovative Path of Ideological and Political Education in University Students'Living Community under the New Situation: Take the Implementation of the "Five Entering Mechanism &One Linking Mechanism &One Center" in Fujian Jiangxia University as an Example

CHEN Xiao-hong
(Fujian Jiangxia University,Fuzhou,350108,China)

With the continuous reform of educational system and the socialization of logistics,universities underscore the university students'living community as an important part of the overall ideological and political work．At present,the ideological and political work of university students'living community has such problems:ambiguous orientation,weak foundation and imperfect management mechanism．In view of the actual situation,Fujian Jiangxia University put forward the ideological and political education mode of "Five Entering Mechanism &One Linking Mechanism &One Center"in the university students'living community．Through the activities of"leadership","Dandelion action","Youth protection"and the establishment of"colorful dormitory"and"Sunny post",Fujian Jiangxia University built the service linkage mechanism and emergency response center in the university students'living community,launched a lot of initiatives,and then achieved remarkable results．

university students'living community;ideological and political education;Fujian Jiangxia University

G641；G645.5

：A

：2095-2082（2017）02-0104-07

2017-02-26

陳曉紅（1969—），女，福建永春人，福建江夏學(xué)院黨委副書記。