陳甜

摘 要 2013年3月7日，國務院正式批復鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)（（以下簡稱為鄭州航空港區(qū)））為全國首個也是唯一一個上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)。鄭州航空港經(jīng)濟的建設(shè)與發(fā)展為外語專業(yè)學生提供了良好的就業(yè)契機；也給河南省高等教育帶來了前所未有的巨大挑戰(zhàn)，同時，對于外語專業(yè)人才素質(zhì)提出了更高的要求。因此，河南高校應積極改革課程設(shè)置、優(yōu)化師資隊伍、校企深度合作、加大實訓力度、培養(yǎng)跨文化能力，主動對接鄭州航空港區(qū)建設(shè)，為港區(qū)建設(shè)培養(yǎng)與輸送基礎(chǔ)型應用性外語專業(yè)人才和高端的國際化復合型外語專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞 鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū) 外語專業(yè)人才 培養(yǎng)措施

中圖分類號：K92 文獻標識碼：A

0引言

2013年3月7日，國務院正式批準《鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃（2013-2025年）》（（以下簡稱為《規(guī)劃》），鄭州航空港區(qū)成為了國務院批復的全國首個上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟發(fā)展先行區(qū)?！兑?guī)劃》定位鄭州航空港區(qū)為"內(nèi)陸地區(qū)對外開放的重要門戶"，旨在將鄭州航空港區(qū)建成為"國際化陸港城市，國際性的綜合物流區(qū)，高端制造業(yè)基地、服務業(yè)基地，最終打造成為國際航空物流中"。從《規(guī)劃》的戰(zhàn)略定位來看，鄭州航空港區(qū)建設(shè)走的是國際合作型的產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路，因此必然存在著國際航空經(jīng)濟領(lǐng)域合作、中外文化交流、國際化行業(yè)規(guī)范、國際化營商慣例、國際化服務意識等，外語、外語翻譯在鄭州航空港區(qū)的建設(shè)與發(fā)展中也就自然而然起著至關(guān)重要的作用。從《規(guī)劃》的發(fā)展目標來看，鄭州航空港區(qū)將成為具有競爭力的國際航空貨運大樞紐，形成引領(lǐng)中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展、服務全國、連通世界的開放高地。同時，到2025年鄭州航空港區(qū)進出口總額將達到2000億美元，預計可提供100萬個就業(yè)崗位。如此定位和發(fā)展目標無疑給河南省高等教育帶來了前所未有的良好機遇和巨大挑戰(zhàn)，因此，在鄭州航空港區(qū)的建設(shè)與發(fā)展進程中，河南高校要搶抓機遇，轉(zhuǎn)變辦學理念，厘清發(fā)展思路，主動對接鄭州航空港區(qū)建設(shè)，為航空港區(qū)建設(shè)培養(yǎng)與輸送多層次國際化人才，成為航空港區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的有力推手。

1河南省高校外語專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前河南省高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀。其一，河南省高校數(shù)量較少，規(guī)模較小，河省高校數(shù)量（120所）僅約占全國高校數(shù)量（2484所）的4.8%。其二，河南省高校外語人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性矛盾。近年的《河南大學畢業(yè)生就業(yè)報告》、《河南省高校畢業(yè)生就業(yè)、預警和重點產(chǎn)業(yè)人才供應年度報告》中顯示大約70%的外語專業(yè)畢業(yè)生主要進入勞動力市場的中低端崗位，而市場需要的高端復合型外語人才和基礎(chǔ)應用型外語人才嚴重不足，這恰恰表明了高校外語人才培養(yǎng)方案社會適應性嚴重不足，已無法滿足社會發(fā)展的需求。因此，如何對接鄭州航空港區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，如何適應社會發(fā)展需要，探索高校外語人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

2對接航空港區(qū)經(jīng)濟外語專業(yè)人才培養(yǎng)措施：改革課程設(shè)置

聯(lián)合市場需求與鄭州航空港各階段的人才需求，河南省各高校應適時、合理地調(diào)整辦學計劃，適當調(diào)整專業(yè)方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)，專項定制與需求相關(guān)的課程。在課程內(nèi)容設(shè)置上，以外語知識和技能的培養(yǎng)為基本點，培養(yǎng)外語專業(yè)學生具有扎實的語言基本功、厚實的外語語言文學知識，培養(yǎng)學生具備外語語言綜合運用能力、強調(diào)語言技能訓練。此外，還應全面考慮應用性和實踐性模塊，充分利用豐富的校內(nèi)已有專業(yè)教育資源，如財經(jīng)、商科院校可以依托校內(nèi)經(jīng)濟、貿(mào)易、金融、會計等學科優(yōu)勢資源，為外語專業(yè)學生開設(shè)相關(guān)的西方會計、國際金融、國際市場營銷等課程；政法大學可以借力于法學、管理等學科優(yōu)勢資源，為外語專業(yè)學生開設(shè)國際慣例、國際商貿(mào)法規(guī)等相關(guān)課程；工科院?？山Y(jié)合計算機、電子信息、物流運輸?shù)葘W科優(yōu)勢資源，為外語專業(yè)學生擴充工科知識結(jié)構(gòu)，開設(shè)計算機英語、物流翻譯等相關(guān)課程。突破過去純外語專業(yè)教學，從同質(zhì)化外語教育中分流出來，辦出各自院系的特色。同時，高校還應積極鼓勵學生修讀雙學位、雙專業(yè)；鼓勵學生運用網(wǎng)絡(luò)平臺參加網(wǎng)課學習，學習國內(nèi)外、校內(nèi)外一些課程；鼓勵外語專業(yè)學生拓展自己的專業(yè)背景，拓寬知識、能力涵蓋面，增強就業(yè)競爭力和專業(yè)能力。

3對接航空港區(qū)經(jīng)濟外語專業(yè)人才培養(yǎng)措施：優(yōu)化師資隊伍

改革課程設(shè)置之時，勢必需要一支外語能力過硬、具備多元化知識結(jié)構(gòu)的師資隊伍作支撐。目前外語教學師資隊伍存在著知識結(jié)構(gòu)單一的問題，他們精通本專業(yè)的教學，但鄰近學科、邊緣學科和交叉學科的知識儲備不足，這已然不利于為鄭州航空港經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)化、國際化與復合型人才。因此，高校不但要鼓勵教師"走出去"接受繼續(xù)教育、跨專業(yè)學習、海外深造；還要"引進來"，與校內(nèi)其他院系合作，倡導其他專業(yè)教師開設(shè)針對性極強的選修課；引進國際貿(mào)易、國際市場營銷、招商談判等各類實戰(zhàn)專家，開展有針對性地培訓。

4對接航空港區(qū)經(jīng)濟外語專業(yè)人才培養(yǎng)措施：校企深度合作

針對"畢業(yè)生找工作難，用人單位又招不來人"這一窘境，校企深度合作是解決問題的出路。實行"從企業(yè)中來，到企業(yè)中去"，邀請來自業(yè)界的企業(yè)專家與高校教師對話，探討校企合作的人才培養(yǎng)新思路，邀請企業(yè)專家走向?qū)W校指導學生、開設(shè)專題講座、組織實戰(zhàn)培訓。此外，實施點對點直接嵌入式聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極與航空港有關(guān)部門、企業(yè)開展合作，簽訂協(xié)議，實行訂單培養(yǎng)，甚至是點對點地輸送，有助于學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，提高學習動機，占據(jù)核心競爭力，從而順利就業(yè)。高校是人才培養(yǎng)的主力，企業(yè)是人才吸收的大本營高校如能抓住這一契機，無疑對于高校與航空港都將形成雙贏的局面。

5對接航空港區(qū)經(jīng)濟外語專業(yè)人才培養(yǎng)措施：加大實訓力度

以同聲傳譯實驗室和翻譯工作坊為依托，運用CAT等新技術(shù)，定時開展模擬實訓。高校也可通過產(chǎn)學合作、競賽、基地實習等多種實訓方式來強化實踐環(huán)節(jié)，增加實訓基地，拓展實訓模式，強化學生的實訓素質(zhì)，以提高學生的學習積極性和實踐能力，有效培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)技能和溝通能力，提高學生的專業(yè)知識水平和職場能力，滿足市場對國際化外語、外語翻譯人才的需求。

6對接航空港區(qū)經(jīng)濟外語專業(yè)人才培養(yǎng)措施：培養(yǎng)跨文化能力

中國人應具備的跨文化能力有四方面：Thinklocally（中國立場，中國視角）；Thinkglobally（人類情懷，跨文化視角）；Actlocally（接地務實，愛國利民）；Actglobally（國際規(guī)范，合作共贏）。具體到我國高校外語專業(yè)學生的跨文化能力是指既熟知中國國情、中國文化，具有中國情懷，在實踐中，應從維護中國的利益出發(fā)，具有愛國主義精神，又需要寬廣的國際視野，熟悉掌握本專業(yè)的國際化知識；掌握國際慣例；具有較強的跨文化溝通能力、獨立的國際活動能力、較強的運用和處理信息的能力且具備較高的政治思想素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。能經(jīng)受多元文化的沖擊，在做國際人的同時不至于喪失中華民族的人格和國格。因此，外語專業(yè)學生在打好語言基本功、熟知涉外貿(mào)易知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)跨文化能力也是相當重要的。具體表現(xiàn)為學生在語言學習過程中，還需認識世界的多樣性、了解多元文化的差異、尊重與接受異質(zhì)文化，以積極開放的態(tài)度對待多元文化現(xiàn)象，克服文化差異造成的障礙，最終完成跨文化交際任務。因此，在課堂教學過程中，專業(yè)教師應穿插式講解引領(lǐng)學生了解多元文化，創(chuàng)建跨國文化體驗室，開設(shè)文化體驗實訓課程，培養(yǎng)跨文化意識和文化敏感性。

7結(jié)語

鄭州航空港的建設(shè)與發(fā)展對于外語專業(yè)人才素質(zhì)提出了更高的要求，合理調(diào)整高校外語人才的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出適合市場需要的人才，既是立校之根本，也是育人之初衷，具有如下幾點重要的現(xiàn)實意義：（1）培養(yǎng)和造就一大批既掌握外語、外語翻譯又熟悉國外經(jīng)濟、法律、國際規(guī)則并了解河南經(jīng)濟、歷史文化的高素質(zhì)、國際化、復合型人才，有利于河南省地方經(jīng)濟建設(shè)與河南人力資源事業(yè)發(fā)展，為河南省地方經(jīng)濟建設(shè)提供人才保障，也將成為河南對外開放、發(fā)展外向型經(jīng)濟、實施內(nèi)陸開放戰(zhàn)略的重要支撐。（2）探索河南省國際化外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會，有利于為鄭州航空港建設(shè)提供更多、更優(yōu)質(zhì)的國際化應用性外語人才。（3）在外語人才培養(yǎng)方面進行有益探索和實踐，有利于加強河南省高校外語學科建設(shè)、優(yōu)化河南省高校的專業(yè)設(shè)置，拓寬外語人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學校的發(fā)展與壯大。（4）調(diào)整河南省國際化外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，有利于受教育者明確學習目標，端正學習態(tài)度，提高學習動機，提升專業(yè)核心競爭力，幫助畢業(yè)生成功就業(yè)，實現(xiàn)人生價值。同時，按照市場需要，改革外語人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化河南省高校外語專業(yè)課程設(shè)置，開拓外語人才培養(yǎng)路徑與模式，對于高校外語專業(yè)建設(shè)與發(fā)展無疑也是一次具有理論建樹的探索，可謂理論源于實踐，理論往往是對實踐活動中的系統(tǒng)總結(jié)與概括，自然，這樣的探索有利于外語專業(yè)教學理論的產(chǎn)生。

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