王剛

隨著新課標(biāo)的實(shí)施和應(yīng)用范圍的推廣，互動(dòng)教學(xué)理念得到了廣泛應(yīng)用，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流的有效性，提高學(xué)生的課堂融入度，推動(dòng)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，小學(xué)英語教師要運(yùn)用靈活有效的教學(xué)手段，推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)英語教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

1 精心選擇教學(xué)語言，推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)處于啟蒙時(shí)期，學(xué)生剛開始接觸英語語言，學(xué)生的大腦中也沒有大量的英語語言詞匯，英語語言表達(dá)的內(nèi)容較為單一。對此，教師要全面推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，同時(shí)在互動(dòng)教學(xué)中要精心選擇教學(xué)語言，語言的運(yùn)用要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和理解范圍，同時(shí)要充分的認(rèn)識到用學(xué)生能夠聽懂的語言開展教學(xué)是提高互動(dòng)有效性的基礎(chǔ)。小學(xué)生剛剛接觸英語語言，對于英語知識的積累量是十分有限的，如果教師選用的教學(xué)語言難度過大，會增大學(xué)生理解和掌握上的難度，無法根據(jù)教師的語言作出正確反應(yīng)，也不會讓學(xué)生有豐富的收獲。因此，小學(xué)英語教師要盡可能地運(yùn)用簡單的教學(xué)語言開展教學(xué)，同時(shí)也可以增加肢體動(dòng)作以及面部表情等，提高學(xué)生的互動(dòng)積極性，保障互動(dòng)教學(xué)效果。例如，在講解動(dòng)物類的單詞如monkey，cat，dog，tiger，duck等時(shí)，為了提高學(xué)生的記憶水平，幫助學(xué)生快速理解和掌握單詞，教師可以選擇簡單的語言對單詞進(jìn)行介紹，如This is a tiger. It is fierce. This is a monkey. The monkey is very naughty.在介紹獅子時(shí)可以邊介紹可以邊做出兇猛的表情來幫助學(xué)生理解，而在介紹猴子時(shí)，教師可以做出孫悟空的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生愉快輕松的與教師互動(dòng)，邊讀出單詞邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。這樣不僅能夠拉近師生之間的距離，增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解和消化水平，讓小學(xué)英語教學(xué)更加精彩。

2 創(chuàng)新互動(dòng)活動(dòng)類型，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)

隨著新課程改革的推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了較大的變化，英語教學(xué)不單單要傳授給學(xué)生英語知識，更為主要的是要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要逐步轉(zhuǎn)變單一性的教學(xué)互動(dòng)形式，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理，讓學(xué)生自愿參與到互動(dòng)活動(dòng)中。這就要求小學(xué)英語教師能夠從學(xué)生的實(shí)際生活以及學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)新豐富多樣的課堂互動(dòng)活動(dòng)，突出英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，通過與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合提高互動(dòng)活動(dòng)的真實(shí)性，確保學(xué)生能夠輕松的接受和理解。教師在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同組織和設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新互動(dòng)活動(dòng)類型，為學(xué)生單一的英語學(xué)習(xí)撒上不同的色彩。例如，英語教師可以將互動(dòng)活動(dòng)和游戲結(jié)合起來，通過師生的共同參與來促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。游戲也是一種有效的互動(dòng)形式，也是學(xué)生喜聞樂見和符合學(xué)生年齡特征的互動(dòng)活動(dòng)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)，營造和諧的課堂氛圍，確保師生平等互動(dòng)。如在學(xué)習(xí)數(shù)字單詞時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：讓學(xué)生按排坐好，從某一個(gè)同學(xué)開始順時(shí)針依次用英語報(bào)數(shù)one，two，three，four，five，.....依此類推。當(dāng)某個(gè)學(xué)生要報(bào)的數(shù)是3的倍數(shù)（如3，6，9等）時(shí)不能把這個(gè)數(shù)說出來，只能用拍手表示，否則就算報(bào)數(shù)錯(cuò)誤需要受到拼寫單詞的懲罰。

3 科學(xué)利用教學(xué)工具，優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，先進(jìn)的教育輔助工具逐步涌現(xiàn)，因?yàn)樾W(xué)英語互動(dòng)教學(xué)的開展創(chuàng)造了有利條件，并大大提高了互動(dòng)教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語教師要善于運(yùn)用一切有利于英語教學(xué)質(zhì)量提升以及互動(dòng)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)輔助工具，不斷豐富英語課堂的互動(dòng)形式和教學(xué)元素。在信息技術(shù)與現(xiàn)代教育整合水平不斷提升的今天，多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，其主要原因在于多媒體設(shè)備具有顯著的交互性特征，通過將多媒體和英語教學(xué)結(jié)合起來能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松愉悅的互動(dòng)情境，并提高互動(dòng)情境的真實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生對英語知識的理解和掌握能力。例如，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)工具優(yōu)化英語口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在互動(dòng)交際過程中提高對英語語言的運(yùn)用和表達(dá)能力。在講解見面打招呼的英語口語句子如How are you？ What's your name？ how do you do？時(shí)，為了提高學(xué)生參與口語訓(xùn)練活動(dòng)的積極性，保障互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放見面打招呼的動(dòng)畫視頻，要求學(xué)生對視頻中不同角色的對話進(jìn)行分析和思考，準(zhǔn)確掌握句子的應(yīng)用場合。在學(xué)生能夠理解句子并能熟悉運(yùn)用后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過多媒體工具的運(yùn)用，為學(xué)生營造互動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自然地用英語語言去溝通和表達(dá)，為學(xué)生提供更多英語口語訓(xùn)練的機(jī)會，也讓學(xué)生充分感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。

互動(dòng)是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠讓原本復(fù)雜抽象的英語學(xué)習(xí)變得豐富多彩，同時(shí)互動(dòng)教學(xué)也是一種高效的教學(xué)模式，將互動(dòng)教學(xué)與英語教學(xué)結(jié)合起來能夠?yàn)閷W(xué)生營造廣闊的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生對英語知識的掌握水平，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)英語教師在互動(dòng)教學(xué)中，要精心選擇教學(xué)語言，不斷創(chuàng)新互動(dòng)活動(dòng)類型，科學(xué)利用教學(xué)輔助工具，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

（作者單位：江蘇省沭陽縣東小店中心小學(xué)）