代立春

學(xué)生自由作文是觀察、思維、感知、表達緊密結(jié)合的有機統(tǒng)一體，是小學(xué)生運用語言文字對事物、景觀、現(xiàn)象坦露主觀見解。培養(yǎng)和提高小學(xué)生的寫作能力也是更好地實施素質(zhì)教育的重要課題之一。在長期的教學(xué)實踐工作中，我不斷摸索、思考、總結(jié)，主要通過以下幾個環(huán)節(jié)來提高小學(xué)生的寫作能力。

激發(fā)感情 培養(yǎng)興趣

正如做事要有因而動一樣，行文要有感而發(fā)?！案小北銇碜杂趯W(xué)生們對紛繁復(fù)雜事物的認識。沒有感情色彩的作文，是無源之水、無木之本，必定是麻木、枯燥和乏味的。

認識事物的感情培養(yǎng)是需要一個過程的，它大體上要經(jīng)歷冷淡陌生——熟悉動情——熱烈感動這樣三個過程。若在第一個階段上停滯不前，那么寫出來的作文便是無感作文，行文時常常會出現(xiàn)文不對題、虎頭蛇尾等現(xiàn)象。如何促使學(xué)生們的情感認識提高到“熟悉動情”的階段？這就要求我們教師講課時飽含激情、真摯生動；講解圖幅時形象逼真、強烈感人。無論是室內(nèi)教學(xué)，還是戶外活動，都要有目的，有針對性，讓學(xué)生們敞開心扉，肆意地流露個人的寫作情感，使他們的寫作感情由無意到有意，由分散到集中，培養(yǎng)了他們寫作的濃厚興趣。

引導(dǎo)想象 深化思維

小學(xué)生是最具童心和童真的精神花朵，他們對一切事物都充滿好奇和想象其發(fā)展的心理。他們在寫作文時也始終把想象情感參雜在里面，由于學(xué)生們的想象就象脫韁的野馬在遼闊的原野上馳騁，無拘無束，表現(xiàn)在作文上就會出現(xiàn)逆情悖理，荒誕不經(jīng)的想象。所以正確引導(dǎo)學(xué)生們的寫作想象力，就會提高他們的理性認識能力和邏輯思維能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。例如，在引導(dǎo)想象、深化思維寫作方面，我選擇一些心理作文、想象作文，有意識地指導(dǎo)學(xué)生正確想象。

生活鍛練 強化感知

生活是復(fù)雜的、多側(cè)面的、多層次的、多角度的動力綜合體。學(xué)生們的氣質(zhì)性格、道德品質(zhì)、興趣志向都來自于生活，他們的寫作認識更是生活的直接體現(xiàn)。他們對于生活的態(tài)度、看法都會呈現(xiàn)在作文里面。所以我們教師要深入學(xué)生的生活空間，了解學(xué)生們的生活狀況，經(jīng)常布置一些諸如《星期天我在干什么》《我的家》《我的同學(xué)》《我自己》等方面的生活短文，培養(yǎng)他們仔細觀察生活、認識生活，從生活中提練寫作素材、剖析生活側(cè)面的能力。

語言培養(yǎng)

語言的培養(yǎng)自然成為寫作中的極其重要的一個環(huán)節(jié)。詞不達意，言過其實都會使寫出的作文成為一篇不可閱讀和理解的文章。針對小學(xué)生所學(xué)詞匯不多，語言簡單的特點，寫作時，盡量要求語言要樸實、準確、流暢。在這方面，我在課堂上幫助學(xué)生們進行了同義詞、反義詞的反復(fù)練習(xí)以及給出一幅圖和幾個相關(guān)詞語寫話練習(xí)，收到了很好的效果。

以上四個環(huán)節(jié)，是提高小學(xué)生寫作水平必不可少的，寫作感情和興趣是能否提高小學(xué)生寫作文的關(guān)鍵，感情和興趣是寫作的原動力；想象和思維是寫作的翅膀，有了它寫作才會在語文天空中自由翱翔；生活鍛練，強化感知，才能啟迪想象，領(lǐng)會意境，提高小學(xué)生的觀察、分析、理解事物的能力，他的作文才是感人的；寫作語言的培養(yǎng)是一個長期的過程，良好的語言素質(zhì)才能寫出優(yōu)秀的文章來，語言好比文章的脈，而興趣、想象、生活來源好比文辛的精髓。只有把它們協(xié)調(diào)起來，統(tǒng)一為一個整體，才能真正提高學(xué)生們的寫作水平。