胡靖偲

【摘要】高校輔導(dǎo)員是不可或缺的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理的核心力量，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育學(xué)生的雙重職責(zé)，是離學(xué)生最“近”的老師。新入職輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)變具有重要意義，但在轉(zhuǎn)型期普遍存在一些問題。

【關(guān)鍵詞】新入職 輔導(dǎo)員 角色轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0042-02

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主要來源為剛畢業(yè)的碩士研究生，總體呈年輕化趨勢。這些新輔導(dǎo)員給學(xué)工隊(duì)伍注入了活力，帶來了新觀點(diǎn)新視野新方法，他們與學(xué)生“代溝”較小，更容易溝通，有更多的共同語言，更容易站在學(xué)生的角度看待問題。但他們工作經(jīng)驗(yàn)有限，社會閱歷尚淺，再加上大學(xué)生思想政治教育工作本身伴隨著復(fù)雜性和突發(fā)性，使新入職輔導(dǎo)員會不同程度地遇到角色轉(zhuǎn)變和工作適應(yīng)等共性問題。如何盡快明確自身角色定位，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，是每個新入職輔導(dǎo)員需要思考與解決的重要問題。

一、高校新入職輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)型時面臨的問題

（一）剛出象牙塔，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換要求較為困難

新入職輔導(dǎo)員在入職后需要在短時間內(nèi)完成學(xué)生到教師這一對立角色的轉(zhuǎn)換，同時還需要適應(yīng)輔導(dǎo)員多重角色身份的要求。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，在心理上需要一個適應(yīng)過程。學(xué)生角色相對較單純，需要主動判斷和處理的情景很少。而輔導(dǎo)員的工作具有復(fù)雜性，需要隨時處理各種各樣的狀況，輔導(dǎo)員的角色具有多樣性，會因各種情景出現(xiàn)而遷移。新入職輔導(dǎo)員在面對各種工作角色的時候，會出現(xiàn)不知所措，無從下手的情況。

（二）工作要求高，工作壓力大

新入職輔導(dǎo)員在之前對輔導(dǎo)員的工作認(rèn)知還不是特別明晰，等到真正開始工作時才發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員重要職責(zé)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，但實(shí)際上還包攬了其他很多事情。一些工作要求高任務(wù)重時間緊，輔導(dǎo)員只能把有限的精力投入到繁雜的事務(wù)性工作中，加大了新入職輔導(dǎo)員的工作困惑和工作難度，從而導(dǎo)致角色轉(zhuǎn)型難度增大。

（三）職業(yè)發(fā)展的面臨的困惑

新入職輔導(dǎo)員一方面既要提升自己的專業(yè)能力，一方面也就不可避免造成自身原專業(yè)知識的遺失。與專業(yè)教師相比，輔導(dǎo)員在工作時間、工作自由度、工作待遇、受尊重程度等方面都存在一定的差距。這就導(dǎo)致新入職輔導(dǎo)員在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面產(chǎn)生困惑，從而影響其角色轉(zhuǎn)換進(jìn)程。

二、高校新入職輔導(dǎo)員加快角色轉(zhuǎn)變的途徑

（一）明確角色定位，明晰工作職責(zé)，清晰職業(yè)定位，做好職業(yè)規(guī)劃，提升工作藝術(shù)

要探索出自己的角色見解，輔導(dǎo)員既是良師也是益友。以平等之心切入，以理解之心同行，以陪伴之心立情，以幫扶之心暖心，在原則、制度、能力范圍助力學(xué)生成長成才。明確自身工作職責(zé)，以高度的責(zé)任心開展工作，明確自己的工作意義，認(rèn)清自己的職業(yè)發(fā)展方向，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，努力使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展，向?qū)＜倚洼o導(dǎo)員邁步，更加理性的面對職業(yè)困難和職業(yè)倦怠，獲得職業(yè)成就感。積極參加各種培訓(xùn)交流，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與鉆研，提升工作技巧，在具體學(xué)生事務(wù)管理中不斷學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，探尋出自己的工作藝術(shù)。

（二）積極探索在新形勢下開展思想政治教育工作的新途徑

在價值觀念多元化的今天，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)探索創(chuàng)新思想政治工作新收途徑，從而達(dá)到更好的教育效果。積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，拓寬工作載體，通過新媒體的宣傳和影響達(dá)到思想政治教育的目的，創(chuàng)新師生溝通平臺，利用安全、有效的網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展師生之間溝通渠道。構(gòu)建輔導(dǎo)員工作交流新平臺，新時代的高校輔導(dǎo)員接觸的事物多且新，在工作中針對不同的學(xué)生的特點(diǎn)，積極構(gòu)建輔導(dǎo)員溝通交流平臺，使得優(yōu)秀的思想政治教育手段不斷豐富和完善。

（三）加強(qiáng)心理調(diào)適，構(gòu)建健康心態(tài)，助力學(xué)生成長

新入職輔導(dǎo)員從加入這個隊(duì)伍開始就面臨各種各樣的問題，面臨心理危機(jī)，產(chǎn)生心理困惑。“從高校到高?！钡男睦砜瞻?，需要新輔導(dǎo)員需要適應(yīng)心理和實(shí)際上的角色轉(zhuǎn)換，化壓力為動力，保證工作順利進(jìn)行。同時通過適當(dāng)健康的方式來舒緩自身的壓力，保持平和的心態(tài)，保證工作的激情。不給消極工作找借口，積極尋找途徑提升自己，虛心學(xué)習(xí)，提升工作和崗位認(rèn)知。

總之，高校新任輔導(dǎo)員應(yīng)以積極的心態(tài)渡過職業(yè)轉(zhuǎn)型期，在這以階段必須調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，主動服務(wù)，爭做一名優(yōu)秀的管理與服務(wù)學(xué)生的良師益友。輔導(dǎo)員的成長不爭朝夕，需要自身不斷前行，不畏艱險，立足本職，學(xué)習(xí)磨煉。對于新入職輔導(dǎo)員來說，不僅僅要適應(yīng)工作，還需要創(chuàng)新工作，熱愛崗位，熱愛學(xué)生，用飽滿的熱情來幫助學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定.教育部令第24號.

[2]曲建武.識讀大學(xué)——一個老輔導(dǎo)員的心聲[M].北京：人民出版社，2006.