黃偉林

2014年11月，教育部、人力資源和社會保障部、財(cái)政部正式公布了“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”的驗(yàn)收結(jié)果，湖南省汨羅市職業(yè)中專學(xué)校（以下簡稱“我?！保┍辉u為“優(yōu)秀”等級，標(biāo)志著為期兩年的國家示范校建設(shè)任務(wù)圓滿完成，在學(xué)校的發(fā)展史上具有里程碑式的意義。建設(shè)項(xiàng)目完成后，面臨“后示范”建設(shè)的問題，是故步自封，還是乘勝奮進(jìn)？

一、重構(gòu)制高點(diǎn)：以“卓越校標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

2015年，湖南省啟動卓越職業(yè)院校建設(shè)，學(xué)校黨委、校長室審時(shí)度勢，毅然選擇挑戰(zhàn)，全力以赴創(chuàng)建省卓越職業(yè)院校，學(xué)校發(fā)展有了新的目標(biāo)、方向和標(biāo)準(zhǔn)。

在明確新的目標(biāo)后，我校上下同心聚力，再度起航。2015年完成了卓越校建設(shè)方案和任務(wù)書的編寫，成功立項(xiàng)為首批13所建設(shè)的卓越中職學(xué)校之一；2016年全面啟動卓越校的建設(shè)，以卓越校標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，成立了項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目建設(shè)工作小組，將任務(wù)層層分解，緊緊圍繞建設(shè)目標(biāo)，凝聚共識，搶抓機(jī)遇，強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，實(shí)施專業(yè)群、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、治理能力和校園文化的建設(shè)。

二、明確著力點(diǎn)：以“五大工程”推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)

一是深化“雙培養(yǎng)”育人工程。學(xué)校認(rèn)真踐行“厚德強(qiáng)能，強(qiáng)技有為”的校訓(xùn)，堅(jiān)持將“立德樹人”作為辦學(xué)的根本任務(wù)和要求，創(chuàng)新育人方式，全方位、多層次地推進(jìn)育人工程，從而取得顯著成效。堅(jiān)持一手抓升學(xué)，一手抓就業(yè)：兩手都要抓，兩手都要硬，彰顯我校特色，打造育人品牌。在對口高考方面，多年來居湖南省岳陽市榜首；在學(xué)生就業(yè)方面，有40多家企業(yè)來校招聘，學(xué)生供不應(yīng)求。我校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生個(gè)性特長不斷彰顯。

二是大力實(shí)施質(zhì)量推進(jìn)工程。專業(yè)建設(shè)的水準(zhǔn)決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，按照“適應(yīng)市場、動態(tài)調(diào)整、突出特色、協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)原則，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級要求，適時(shí)增加或調(diào)整專業(yè)面向，動態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，科學(xué)構(gòu)建了加工制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和電子信息三個(gè)專業(yè)群；在學(xué)?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的總框架下，各專業(yè)創(chuàng)新了“車間+工作任務(wù)”等各具特色的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施中高職銜接一體化的人才培養(yǎng)新模式，啟動了現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作；按照“從職業(yè)中來，到職業(yè)中去”的理念，重構(gòu)了“群共享+專核心+拓模塊”的專業(yè)群課程體系，實(shí)現(xiàn)與崗位的有效對接；按照崗位工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目、精選素材，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，形成了“賬目驅(qū)動，學(xué)做結(jié)合”等各具特色的教學(xué)模式。

三是實(shí)施師才優(yōu)化工程。建立了與企業(yè)“互派共育”的教師培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施雙百工程、名師工程、青藍(lán)工程和“校友兼師團(tuán)”工程，通過高校進(jìn)修、企業(yè)鍛煉等多種途徑提高教師職業(yè)素質(zhì)。2016年，引進(jìn)新教師12名，聘請骨干教師24名；建立了大師、名師工作室3個(gè)； 40名教師下企業(yè)掛職鍛煉，53名教師參加國培、省培和學(xué)歷提升培訓(xùn)；校內(nèi)教師結(jié)成師徒33對，教師與企業(yè)能手結(jié)成師徒18對。

四是實(shí)施教研教改工程。教研工作以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓突破口，注重過程管理。繼2015年有三個(gè)省級課題立項(xiàng)后，2016年又有兩個(gè)課題成功立項(xiàng)為省規(guī)劃課題；有兩個(gè)教改研究項(xiàng)目順利通過湖南省教育廳的驗(yàn)收，有一個(gè)課題被評為湖南省優(yōu)秀課題、兩個(gè)研究成果獲湖南省2016年教育技術(shù)成果評審一等獎。

五是實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)工程。學(xué)校努力向上爭項(xiàng)目，除卓越校外，在建的還有特色專業(yè)等12個(gè)省級重點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)校借助項(xiàng)目契機(jī)，聚力學(xué)校發(fā)展；剖析問題，尋求改革創(chuàng)新方向；明確重點(diǎn)，破解學(xué)校發(fā)展難題。項(xiàng)目建設(shè)不僅緩解了學(xué)校財(cái)經(jīng)壓力，更是帶動了學(xué)校品質(zhì)的提升。學(xué)校按照項(xiàng)目建設(shè)要求，將項(xiàng)目建設(shè)與常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合，邊建設(shè)、邊研究、邊實(shí)踐，產(chǎn)生了一大批標(biāo)志性成果，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的大幅提升。

三、謀定突破點(diǎn)：以科學(xué)發(fā)展開創(chuàng)學(xué)校工作新局面

學(xué)校在辦學(xué)條件改善、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面還存在不少的問題和困惑，既面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)校將集中精力，突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，改革創(chuàng)新，不斷提升核心競爭力。

1.內(nèi)部治理診斷與改進(jìn)工作

履行好人才培養(yǎng)工作，質(zhì)量保證主體責(zé)任，做好三項(xiàng)工作。一是建立常態(tài)化周期性的教學(xué)工作整改制度；二是開展多層面多維度的整改工作；三是構(gòu)建校內(nèi)三全（全員、全過程、全方位）質(zhì)量保證制度體系。統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，以教學(xué)為中心，正確認(rèn)識“教學(xué)工作診斷與改進(jìn)”，認(rèn)清學(xué)校中長期目標(biāo)和當(dāng)前目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校的評價(jià)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2.智慧校園建設(shè)

學(xué)校以建設(shè)“智慧校園”為切入點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化校園上網(wǎng)環(huán)境、豐富校園網(wǎng)絡(luò)體系，加快校園信息化建設(shè)進(jìn)程，全力打造一個(gè)全方位、高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化校園。充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，改善學(xué)校管理；廣泛使用仿真教學(xué)、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)，積極探索基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)教師的信息化能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。

（作者單位：湖南省汨羅市職業(yè)中專學(xué)校）