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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

2017-05-18 12:53賈同全
課程教育研究 2017年14期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)造能力學(xué)生

賈同全

【摘要】如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)生是好奇心和求知欲,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢?首先要為學(xué)生打造良好的,能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力的育人環(huán)境。其次,要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,勤于思考的能力。第三,積極開發(fā)學(xué)生的潛能,逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 創(chuàng)造 能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)14-0160-02

小學(xué)生身體狀況、思想意識、知識和能力是逐漸發(fā)展的,觀察能力、想象能力等也是由簡單到復(fù)雜、由具體事物到抽象思維,也逐漸從以自我為中心到相互交流合作的社會化發(fā)展。具體學(xué)習(xí)過程中,通過激發(fā)小學(xué)生好奇心和求知欲,使學(xué)生逐漸從事物表象逐漸過渡到能夠自己操作、并使學(xué)過的知識能充分運用和思考,從而獲得更多新知識,逐步使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、獨立感受事物,從而激發(fā)他們創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生思維發(fā)展有極大的促進作用,也為小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

一、打造適合學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的能力

要逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的能力,必須加強教師道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),因此教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識和教學(xué)策略,努力提高自己知識水平和業(yè)務(wù)能力,樹立高尚的教書育人觀念,只有這樣,才能認(rèn)真研究學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為課堂主人,為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。同時,教師必須樂觀向上,積極進取,在課堂教學(xué)過程中找出適合學(xué)生實際教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己想象能力,使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到很好激發(fā)。

創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境。心理學(xué)研究表明:學(xué)生如果處于較大的心理壓力之下是不可能出現(xiàn)創(chuàng)新性的。只有在課堂教學(xué)中給學(xué)生一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才能心情放松、思維活躍,收到良好的教學(xué)效果。所以,教師要認(rèn)真研究學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),找出適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,并能夠和學(xué)生打成一片,同時,要抓住小學(xué)生活潑、好動的特征,充分發(fā)揮小學(xué)生豐富的想象力,拓展學(xué)生思維。教師也要嚴(yán)格要求自己,不上意氣課、情緒課,要給學(xué)生以樂觀、開朗的陽光性格,要平等的對待每一個學(xué)生,不以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。

二、加強學(xué)生觀察力的培養(yǎng),打開學(xué)生創(chuàng)新能力的窗口

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)非常重要,讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察周圍事物的習(xí)慣,對于學(xué)生進一步養(yǎng)成勤于思考,勇于創(chuàng)新的能力有很大作用。所以,在平常的學(xué)習(xí)生活中,首先要培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的觀察興趣,激發(fā)小學(xué)生的好奇心,從而取得更好的效果。

第二,讓學(xué)生進行觀察事物時要有一定的目的性,只有明確觀察的目的性,才能進行有意識地觀察,也才能使觀察能力得到充分的鍛煉和提高,相反,假如沒有目的的進行觀察,東看西瞧,不但沒有很好的鍛煉觀察力,還養(yǎng)成了干任何事情都不專心的弊病。所以,教師在課堂教學(xué)中,要設(shè)置好學(xué)生觀察的問題,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,這樣,學(xué)生不但觀察能力有很大提高,還逐漸學(xué)會勤于思考,認(rèn)真分析問題能力。

三、加強學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),打造創(chuàng)造能力的廣闊天地

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!敝挥凶寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,敢于質(zhì)疑,才能夠?qū)栴}有不同的見解,有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以,教師在課堂教學(xué)中,要適時地鼓勵表揚學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如在教學(xué)過程中充分使用多媒體、掛圖、實物等,給學(xué)生提供產(chǎn)生創(chuàng)新思維的想象的空間,也能夠活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時,允許學(xué)生發(fā)表不同見解,對提出問題可進行論辯,要讓學(xué)生不怕犯錯,要針對自己觀點找出理論依據(jù),從而使學(xué)生在相互爭辯中,既得到知識提升,又能夠在爭辯中充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,為學(xué)生的創(chuàng)造能力提供優(yōu)良的土壤

要給學(xué)生提供想象的空間。通過研究發(fā)現(xiàn),具備創(chuàng)造能力的孩子經(jīng)常會因為他們的行為方式、思想傾向和教師家長的評價標(biāo)準(zhǔn)有很大偏差而受到訓(xùn)斥??赡軇倓傞_始時通過學(xué)習(xí)、仿照而受到表揚,隨著知識和閱歷的增加,一些出人意料的做法和想往也充分顯露出來,而細(xì)心的教師往往對這種做法和想法予以表揚、鼓勵,也使他們的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。反之,只能是適得其反。

綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,加強自身的道德修養(yǎng),勤于實踐,勇于探索,為學(xué)生的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]李世海,高兆宏,張曉宜.創(chuàng)新教育新探[M].北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2013.7

[2]周明星.教育創(chuàng)新途徑與趨勢[M].北京:中國人事出版社,2011.4.

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