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新課改下的小學數(shù)學課堂有效教學

2017-05-18 13:04林海榮
課程教育研究 2017年14期
關鍵詞:小學數(shù)學課堂創(chuàng)新模式新課改

林海榮

【摘要】在新課改的背景下,小學數(shù)學課堂創(chuàng)新模式已基本形成,但是依然存在一些問題,本文將在簡析這些問題的基礎上探索創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學模式的措施。

【關鍵詞】新課改 小學數(shù)學課堂 創(chuàng)新模式 教師 學生

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)14-0174-01

在新課程標準教育理念的指導下,小學數(shù)學課堂教學模式也在不斷的創(chuàng)新以調動學生的學習積極性,構建輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛,提高數(shù)學教育質量。但是,新課改下的小學數(shù)學課堂依然存在不足之處,例如教師過于依賴多媒體技術,教學思路和新課改理念不匹配,缺乏激勵性等。本文將簡析新課改下的小學數(shù)學課堂現(xiàn)狀,論述新課改下的小學數(shù)學課堂創(chuàng)新思路,并淺談新課改下的小學數(shù)學課堂創(chuàng)新激勵體制。

一、新課改下的小學數(shù)學課堂現(xiàn)狀探討

在新課改的引導下,教師在小學數(shù)學課堂教學活動中積極融入了“以人為本”的教學理念,轉變了“灌輸式”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式,促進了課堂教學的發(fā)展。但是,在小學數(shù)學課堂教學工作中依然存在一些問題,主要問題是教師過于依賴多媒體技術,教學思路和新課改理念不匹配,缺乏激勵性評價,長期持續(xù)下去,不僅會降低學生的學習興趣,不利于激發(fā)學生的創(chuàng)新動力,而且也不利于提升教師的專業(yè)技能。

二、新課改下的小學數(shù)學課堂創(chuàng)新思路

(一)合理借助多媒體。教師應合理借助多媒體工具,融合微課教學,控制使用多媒體技術的時間,在10分鐘以內,用投影儀為學生展示本節(jié)課的教學內容、數(shù)學問題和典型的例題以及經典教學視頻。這樣可以調動學生的注意力,然后,教師可以結合解析型教學法來講解重要的數(shù)學知識,注重課堂互動的節(jié)奏,還可以借助計算機技術搜索高質量的習題,讓學生每節(jié)課做幾道具有實用價值的數(shù)學題以提高學生的計算能力。最后,當這節(jié)課即將結束時,教師可以用多媒體工具為學生呈現(xiàn)適量的數(shù)學習題,布置合理的數(shù)學作業(yè)。其次,教師注重和學生平等和諧的相處,加強師生之間的交流,研究數(shù)學知識和優(yōu)秀教學案例,探索創(chuàng)新小學數(shù)學教學的多重方針。

(二)精選教學內容,提升課堂效率。小學生的好奇心和求知欲都很強,對很多事物充滿了熱情和積極性。教師應該抓住學生這些心理特點,精選教學內容,調動學生的學習興趣,運用故事導入法、問題導入法、情境教學法、探究法和互動教學法等多種方法來講解數(shù)學知識。數(shù)學教材中有很多概念和公式,如果只讓學生看數(shù)學課本或者單一地聽老師講解這些知識,學生會覺得很枯燥,教師可以將這些理論知識和數(shù)學公式插入到數(shù)學故事中。在進行包含除法與等分除法教學過程中,教師可以先讓學生初步了解這兩種除法的不同點,然后通過例題來加深學生對知識點的理解。另外,教師講解的內容要少而精,不要用大量的時間講述數(shù)學概念和公式,應根據(jù)小學生的認知水平,講一些重點知識,并提出問題讓學生自己思考,培養(yǎng)學生的探索精神。

(三)做好本節(jié)課的知識梳理和總結。教師應該利用最后5分鐘的時間為學生做好本節(jié)課的復習與總結,對整堂課的重點內容重新進行梳理,加深學生對所學知識的鞏固與掌握。此外,教師可以讓學生來自行總結本節(jié)課所學的知識,幫助學生解決不懂的問題。另一方面,教師可以通過創(chuàng)新合作學習機制的方式,讓每一個合作小組來總結數(shù)學知識,在課堂上進行講解,并根據(jù)學生的總結狀況予以相應的評價和指導。

三、新課改下的小學數(shù)學課堂創(chuàng)新激勵

立足于新課改的目標和教學理念,重視課堂激勵評價,實施創(chuàng)新激勵活動方能激發(fā)學生的創(chuàng)新動力。教師在進行小學數(shù)學課堂教學工作時,應注意設計各種有趣的學習活動,引導學生積極參與集體學習,鼓勵學生在解題方法和思路以及數(shù)學知識運用方面進行大膽地創(chuàng)新,并針對學生的創(chuàng)新思想予以嘉獎,可以給學生頒發(fā)小紅花、鉛筆、橡皮、筆記本等小獎品,這樣有助于培養(yǎng)學生敢于突破傳統(tǒng)思維的精神和創(chuàng)新動力。

四、結束語

綜上所述,當前在小學數(shù)學課堂依然存在教師過于依賴多媒體技術,教學思路和新課改理念不匹配,缺乏激勵性等必須解決的問題。因此,教師必須注重提高自身的教學水平,合理借助多媒體工具,融合微課教學法來提升課堂質量,研究數(shù)學知識和優(yōu)秀教學案例,積極探索創(chuàng)新小學數(shù)學教學的方針;精選教學內容,讓學生快樂學習;為學生做好本節(jié)課的復習與總結,重視課堂激勵評價,鼓勵學生在解題方法和思路以及數(shù)學知識運用方面進行大膽地創(chuàng)新,增強學生的學習信心。

參考文獻:

[1]劉麗娜.如何構建小學數(shù)學高效課堂教學[J].校園數(shù)學,2011(03)

[2]鄭娟.淺談新課改下小學數(shù)學課堂教學問題和優(yōu)化策略[J].華章,2011(24)

[3]陸建云.淺析信息化環(huán)境下小學數(shù)學課堂有效教學策略[J].華人時刊,2014(8)

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