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初中物理分組實驗教學(xué)的困惑與對策

2017-05-18 13:10周偉英
課程教育研究 2017年14期
關(guān)鍵詞:分組實驗動手能力物理

周偉英

【摘要】初中生在進行物理分組實驗的過程,其實是對教科書上知識點的一個深入探究學(xué)習(xí)的過程。物理實驗教學(xué)的目的就是讓動手實踐與理論知識相結(jié)合,幫助學(xué)生能夠更好的掌握初中物理知識,培養(yǎng)學(xué)生對于初中物理的興趣。但是在初中物理分組實驗教學(xué)過程中也存在著許多問題,這些問題不僅僅影響著教學(xué)的質(zhì)量,甚至還可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課前、課中、課后三個階段的不同對策來解決這些問題,提高教學(xué)質(zhì)量,保障實驗教學(xué)能夠發(fā)揮其作用。

【關(guān)鍵詞】物理 分組實驗 動手能力

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)14-0180-02

一、前言

眾所周知,物理作為一門在實驗中發(fā)展進步并不斷完善的科學(xué),對其進行學(xué)習(xí)也需要在大量的實驗中進行。在現(xiàn)在的初中物理實驗教學(xué)中,部分實驗是采取分組的方式,這一部分是考慮到學(xué)生之間相互配合相互合作,能夠?qū)崿F(xiàn)共同進步共同學(xué)習(xí)的目標(biāo),一部分原因也是因為實驗器械的數(shù)量限制。但是在分組實驗教學(xué)中仍然存在著許多問題,分組實驗教學(xué)方式也還有極大的改進空間,下文就將分組實驗教學(xué)的問題與相關(guān)對策進行分析。

二、初中物理分組實驗教學(xué)中的問題

1.學(xué)生在課前準(zhǔn)備不足

許多教師都認為,初中物理實驗較為簡單,危險系數(shù)比較低,而且在實驗過程中教師是以引導(dǎo)為主,因此學(xué)生在課前不需要做過多的準(zhǔn)備,只要教師準(zhǔn)備好實驗用具,在上課時向?qū)W生們演示整個實驗流程即可。學(xué)生在缺乏課前準(zhǔn)備的情況下進行物理實驗,除了實驗操作不熟練影響課堂時間外,還缺乏對于該物理實驗與現(xiàn)象的認識,并不能將其與課堂知識點相聯(lián)系,使得物理分組實驗失去其本身的意義。

2.課堂結(jié)構(gòu)松散,缺乏對時間的合理安排

由于初中物理實驗較為簡單,因此在實驗課程進行中,老師往往在實驗課程的安排與講課節(jié)奏方面不太注意,由此造成講課節(jié)奏與課程時間不符,課堂結(jié)構(gòu)松散,使得課堂時間的利用率與課堂的教學(xué)效率較低,不能很好的滿足實驗課程的相關(guān)需求。[1]

3.課堂秩序較為混亂,難以把握

正如上面所講到的,由于實驗簡單,時間充足,因而課堂中除了老師向同學(xué)們做實驗演示的時間以外,往往會留下相當(dāng)一部分的時間作為學(xué)生們自主進行實驗與學(xué)習(xí)的時間,學(xué)生們對這部分時間進行自由分配。但是初中生畢竟還處在貪玩好動的狀態(tài)之下,在這部分自由時間中,部分學(xué)生會進行聊天等娛樂,對課堂氛圍與紀(jì)律是極大的影響,還有一部分學(xué)生在課程要求的實驗結(jié)束后,利用實驗器材進行其它的實驗,這種脫離老師監(jiān)督的實驗是非常危險的。

4.教學(xué)設(shè)備的老化

因為初中物理實驗所需要的器材都比較簡單,而且不需要較高的對其進行要求,部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)備常常是沿用數(shù)年,設(shè)備老化嚴重。嚴重的設(shè)備老化不利于實驗的順利進行,而且也是一種安全隱患,很有可能在實驗過程中導(dǎo)致意外事件的發(fā)生,不利于學(xué)生的身體健康。

三、初中物理分組實驗中問題的相關(guān)解決對策

1.加強對老師的培訓(xùn),幫助老師對于正確認識實驗課程,加強對實驗課程的認識

雖然初中物理比較簡單,理論課程與實驗課程有所不同,但是老師們不能因此就不重視實驗課程的準(zhǔn)備。理論授課與動手實驗是相輔相成的兩種學(xué)習(xí)方式,在實驗教學(xué)中,老師要注重課堂質(zhì)量,幫助每一位學(xué)生都能夠安全、正確的參與到實驗中來。

2.督促學(xué)生進行實驗前的準(zhǔn)備工作,加強課前準(zhǔn)備的質(zhì)量

學(xué)生作為直接參與到物理實驗中的一份子,更是需要在課前對于實驗器材、實驗方法、實驗過程、實驗結(jié)果進行了解,不僅僅是跟隨老師的節(jié)奏,被動的進行相關(guān)的學(xué)習(xí)。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上,學(xué)生能夠更好的保障實驗的順利進行,同時也是對于預(yù)習(xí)內(nèi)容的深入了解,幫助學(xué)生更加積極主動的進行物理的學(xué)習(xí)。

3.教師安排好課堂結(jié)構(gòu)

安排好課堂結(jié)構(gòu)首先老師在備課中要注意實驗課程的授課節(jié)奏,既不能太快,使得空余時間較多,課堂秩序難以控制,最后變得混亂不堪,同時也不能太快,使部分學(xué)生失去動手操作的機會。同時安排好課堂結(jié)構(gòu)老師也需要注意實驗分組的問題,將學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力偏弱的學(xué)生進行結(jié)合,在老師講授過程中他們可以進行相互配合。

4.學(xué)校要及時購進、更換新的實驗器材

實驗器材是實驗中非常重要的一個影響因素,甚至影響到實驗的結(jié)果。因而學(xué)校應(yīng)該及時購進新的實驗器材,替換舊的器材,這不僅僅是對實驗結(jié)果的保障,也是對于學(xué)生人身安全的保障。

5.在課程結(jié)束后教師要做好課后反思與總結(jié)

對于課程中出現(xiàn)的意外與問題進行反思與總結(jié),是促進實驗教學(xué)不斷進步的一個重要方式,可以保障在之后的教學(xué)中減少失誤與意外的出現(xiàn),并且可以幫助教師更好的把握教學(xué)節(jié)奏。

參考文獻:

[1]李建軍.初中物理分組實驗教學(xué)分析[J].亞太教育,2015, 27:29.

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