国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

放飛想象 開拓思維—高中物理教學(xué)學(xué)生想象力的培養(yǎng)探討

2017-05-18 13:20李國孝
課程教育研究 2017年14期
關(guān)鍵詞:物理實(shí)驗(yàn)想象力高中物理

李國孝

【摘要】在高中物理教學(xué)中,部分學(xué)生思維靈活、善于聯(lián)想,在學(xué)習(xí)上往往事半功倍;部分學(xué)生思維僵化、缺乏想象力,在學(xué)習(xí)上往往事倍功半。放飛高中生物理想象力,開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維,是幫助學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)訣竅的根本。本文探討了培養(yǎng)學(xué)生物理想象力的幾種思路,以期為學(xué)生物理想象力的培養(yǎng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理 想象力 物理實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)14-0192-02

1.引言

物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)和想象基礎(chǔ)上的學(xué)科,牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力,很好地詮釋了這一理念。高中生學(xué)習(xí)物理的過程是在探索、想象前人研究成果的基礎(chǔ)上掌握物理知識和技能的過程。學(xué)生的創(chuàng)造性思維在物理學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用,而想象力又是創(chuàng)造性思維的動力源泉。高中物理教材和習(xí)題中蘊(yùn)含了豐富的想象力培養(yǎng)素材,教師應(yīng)適時發(fā)掘這些內(nèi)容,有意識地鍛煉學(xué)生想象力,為學(xué)生創(chuàng)造性思維打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用理想性試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生非現(xiàn)實(shí)想象力

在物理學(xué)史上,意大利物理學(xué)家伽利略創(chuàng)造性地提出了理想實(shí)驗(yàn),這類實(shí)驗(yàn)不需要通過實(shí)際操作完成或者說現(xiàn)實(shí)條件無法滿足其實(shí)驗(yàn)要求,是由實(shí)驗(yàn)者在大腦中通過理想性構(gòu)想設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),具有典型的想象性和說服性。實(shí)驗(yàn)者在腦海中構(gòu)建理想化的實(shí)驗(yàn)條件和相關(guān)儀器設(shè)備,并在理想條件下完成實(shí)驗(yàn)的“操作”和“觀察”。在高中物理教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)各種類型的理想性試驗(yàn),教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的這種思維方法,培養(yǎng)他們進(jìn)入理想化境界,運(yùn)用理想性思維分析和解決問題并理解知識的能力。

例如在教授牛頓第一定律時,現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)條件是不可能創(chuàng)造出理想斜面的。為此可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想出一個無限延長和絕對光滑的伽利略理想斜面;當(dāng)光滑小球上升是速度會減慢并最終停下,當(dāng)光滑小球下滾時速度會越來越大直至無限加速;位于平面時,給小球一個初速度,在沒有加速和減速的前提下,小球會一直保持這個速度運(yùn)動下去。這樣,教師通過精心設(shè)計(jì)的步步引導(dǎo),幫助學(xué)生通過理想化實(shí)驗(yàn)牢固地掌握牛頓第一定律。

3.剖析物理過程復(fù)雜性培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

很多物理過程涉及到空間運(yùn)動,因此空間想象力對于物理學(xué)習(xí)非常重要的意義。解答物理問題,很多時候需要弄清其空間運(yùn)動過程,在看似復(fù)雜的空間運(yùn)動過程下,合理運(yùn)用想象力運(yùn)用已知條件和相關(guān)物理定律規(guī)律在腦海中構(gòu)想出物體的運(yùn)動圖像,是快速準(zhǔn)確地解答問題的關(guān)鍵。例如,有這樣一道題:一小球放置在一摩擦系數(shù)為零的表面上,靜止,對小球先朝東向施加以恒力F,作用時間1分鐘,接著將此力改為向西方向,大小和作用時間均不改變,如此反復(fù)只改變力的作用方向,一共1小時,那么1小時內(nèi),物體的運(yùn)動狀態(tài)是怎樣的。這是一道看似很復(fù)雜的空間運(yùn)動題目,很多學(xué)生受困于其“復(fù)雜”的表象,難以通過想象力構(gòu)想出小球正確的運(yùn)動圖景,導(dǎo)致思維混亂,認(rèn)為小球一會向東一會向西運(yùn)動。實(shí)際上,學(xué)生如果能夠在腦海中構(gòu)想出正確的空間運(yùn)動圖景,問題則迎刃而解,即小球獲得向東的初速度后,受到向西力的作用,會先做減速運(yùn)動,但速度方向依然向東,這樣上面的空間運(yùn)動圖景就非常明確了。即小球會循環(huán)往復(fù)地做勻加速和勻減速運(yùn)動,但會始終朝著東向運(yùn)動。

4.運(yùn)用直觀性比喻培養(yǎng)學(xué)生形象化思維能力

高中物理課程中具有很多不直觀的物理現(xiàn)象,近現(xiàn)代物理學(xué)中就囊括了大量抽象深奧的物理現(xiàn)象,對其內(nèi)部過程學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解上具有較大難度。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解,高中物理教師有必要借助已有的物理經(jīng)驗(yàn)采用形象化模擬推動學(xué)生的想象和理解。例如,在學(xué)生在理解原子內(nèi)部能級有關(guān)知識就存在較大的困難,尤其是很難想象原子內(nèi)部能量為負(fù)并且是以不連續(xù)量子化狀態(tài)存在的事實(shí)。為此,教師可以巧用直觀性比喻,幫助學(xué)生建立模擬形象化思維。將原子中比喻為一口井,電子比喻為井下小球,將小球拉倒井口邊,必須有外力做功,因此其能量為負(fù)值。在井下樹一面梯子,將能力比喻為每一步階梯,這樣能級也就是不連續(xù)的,電子能力的變化就相當(dāng)于所處階梯的變化。電子位于井底時不會再往下掉,即為基態(tài),能量最低也最穩(wěn)定。電子處于其它位置時存在往下掉落的可能,即為激發(fā)態(tài)也是不穩(wěn)定狀態(tài)。

5.結(jié)語

在高中物理教學(xué)中,如果學(xué)生欠缺想象力,往往會陷入思考問題呆板片面的局面,在學(xué)習(xí)物理知識和技能時會非常吃力。重視并積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力,是培養(yǎng)學(xué)生靈活思路、聯(lián)想能力的關(guān)鍵。在物理教學(xué)中,教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的非現(xiàn)實(shí)想象力、空間想象力和形象化思維能力,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的訣竅,從而有效提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn):

[1]馬金福.如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 課程教育研究:外語學(xué)法教法研究, 2016(4):128-129.

猜你喜歡
物理實(shí)驗(yàn)想象力高中物理
看見你的想象力
學(xué)好高中物理必須做好的四件事
打開新的想象力
高中物理知識在生活中的應(yīng)用研究
高中物理實(shí)驗(yàn)
淺談大學(xué)教改中創(chuàng)新型的物理試驗(yàn)問題
404 Not Found

404 Not Found


nginx
买车| 台州市| 黔东| 顺平县| 洛隆县| 唐河县| 安达市| 广德县| 甘德县| 梁山县| 临汾市| 钦州市| 平利县| 徐水县| 富宁县| 长岭县| 三门县| 老河口市| 吐鲁番市| 德清县| 峡江县| 吉首市| 眉山市| 平舆县| 枞阳县| 徐水县| 达孜县| 当阳市| 彩票| 威远县| 固镇县| 井陉县| 东兰县| 丰县| 双峰县| 望都县| 江津市| 渭南市| 靖远县| 临漳县| 永济市|