黃開惠

摘 要：中班創(chuàng)意故事集體舞是幼兒舞蹈教育一部分，是幼兒合作能力培養(yǎng)的重要方式和途徑。在學(xué)前教育階段，通過幼兒舞蹈教育發(fā)掘幼兒潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒的合作能力，從而促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中班創(chuàng)意故事集體舞；合作能力

中班幼兒渴望與同伴的交流，只有在交往的同時(shí)才能更好的培養(yǎng)幼兒的合作意識。這個時(shí)期的幼兒模仿能力、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，很多事情喜歡一起做。利用什么樣的形式讓幼兒輕松、快樂的與小伙伴一起做，進(jìn)行交往合作，促進(jìn)幼兒的交往，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

一、幼兒合作能力培養(yǎng)的重要性

合作是人類生存至今的核心要素，合作能力在當(dāng)今社會是一個人最重要的素質(zhì)之一。隨著社會的發(fā)展，無論在家庭中，還是在幼兒園里，無論在工作單位，還是在整個社會，都越來越需要人們的合作。一個身心發(fā)展?fàn)顩r好并且具有較強(qiáng)的合作交往能力的人，往往能較好地適應(yīng)社會生活并取得較高的成就。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。而幼兒時(shí)期是人生初級階段，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣、促進(jìn)社會性發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒合作既體現(xiàn)出幼兒社會性交往發(fā)展的水平，又是人生存最基本的條件。幼兒教育作為人生啟蒙時(shí)期的重要教育，是整個國民教育工程的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，它將直接影響到一個人未來在接受教育和實(shí)施教育中的思想觀念與行為規(guī)范?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中幾乎每個領(lǐng)域都對幼兒合作意識和合作能力的培養(yǎng)提出了具體要求。因此，重視幼兒時(shí)期合作能力的培養(yǎng)不僅是必要的，而且是重要的。

二、中班創(chuàng)意故事集體舞中培養(yǎng)幼兒的合作能力

通過舞蹈教育，能在一定程度上提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具體表現(xiàn)為，舞蹈教育為幼兒提供了更多的交流機(jī)會，包括幼兒之間以及教師與幼兒間的交流，解決問題的前提是進(jìn)行有效的溝通，幼兒交際能力的提升，有助于其更好地參與團(tuán)體合作。

創(chuàng)意故事集體舞是以經(jīng)典故事或改編故事為線索，運(yùn)用集體舞的形式展開的表演活動。以動作、音樂、隊(duì)形、道具等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。由于表演的內(nèi)容來自經(jīng)典的文學(xué)作品，又根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行改編，幼兒非常感興趣。在這種吸引下幼兒積極參與。

選擇利于幼兒合作表演的集體舞，培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，是一種較有效地手段。幼兒集體舞的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單、動作統(tǒng)一、輕松愉快、活潑健康、運(yùn)動量適當(dāng)。如在集體舞《小蝌蚪找媽媽》中，幼兒通過學(xué)習(xí)理解樂曲、記憶動作、掌握動作順序、隊(duì)形變化來感受小蝌蚪慢慢長大。通過活動，使幼兒增強(qiáng)了集體觀念與合作意識，也進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴合作的快樂，真正感受到集體舞的樂趣。又如在集體舞《喜洋洋》中，老師將音樂分為三大段，第一段是幼兒園自創(chuàng)操集體舞音樂中的一段、第二段是《羊羊小心愿》音樂中的一段、第三段：《擁抱春天》音樂中的一段，第一段的音樂節(jié)奏感強(qiáng)，幼兒方便走隊(duì)形，第二段的音樂抒情，第三段的音樂活潑、歡快，利用幼兒非常熟悉的音樂來幫助幼兒熟悉音樂結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)集體舞《喜洋洋》。在本次活動中，幼兒從頭至尾都通過自己的親身親歷來體現(xiàn)了舞蹈的意境，從而引發(fā)他們內(nèi)心的喜好動機(jī)。使幼兒能以積極的態(tài)度參與，增強(qiáng)幼兒參與表演的積極性和合作能力。

三、中班創(chuàng)意故事集體舞的優(yōu)化策略

1.精心選擇與編輯音樂。

選擇音樂時(shí)，心里要裝著孩子的年齡目標(biāo)和實(shí)際發(fā)展水平。對于同一首音樂，一定要多聽幾個版本，在了解這些音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，選擇一首最合適的：這個曲子節(jié)奏清晰嗎，快慢合適嗎，音色好聽嗎，前奏、間奏與主旋律之間能一下子區(qū)分嗎，能引起幼兒舞蹈的興趣嗎，以上問題如果解決了，那么就可以對音樂進(jìn)行編輯了。在編輯音樂時(shí)，要考慮到樂曲的長度，包括前奏、間奏的長度都要設(shè)計(jì)好。確定樂句長度的時(shí)候，先要想好這幾個樂句做哪些動作。如果變換的隊(duì)形簡單，那么間奏就要短一點(diǎn)；如果隊(duì)形復(fù)雜，幼兒行進(jìn)的路線較長，那么間奏就要長一點(diǎn)?？傊?，教師要根據(jù)情節(jié)需要來編輯音樂。

2.根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)合適的動作。

集體舞最大的特點(diǎn)，就是動作簡單、重復(fù)，可以讓所有的孩子很快學(xué)會并愉快地加入到集體舞蹈中來。因此，教師設(shè)計(jì)的動作一定不能太難，在設(shè)計(jì)過程中，一定要問問自己：這個動作幼兒能做嗎，能做到什么程度，是勉強(qiáng)能夠?qū)W會還是可以自如地掌握，如果只能勉強(qiáng)學(xué)會，那就不適合用來跳集體舞。那種既新鮮有趣、有一定挑戰(zhàn)性，又可以輕松自如地學(xué)會的動作，最適合跳集體舞。如中班集體舞《藍(lán)精靈》，音樂聽起來非常動感、時(shí)尚，幼兒聽第一遍時(shí)就不由自主地跟著音樂動了起來。教師設(shè)計(jì)了一群藍(lán)精靈掐腰、跨步、里圈外圈交換。但是，因?yàn)閯幼鞯念l率太快、動作變化太多，幼兒總是跟不上教師的節(jié)奏。在第二次研討活動中，情節(jié)沒有改變，但動作減少了，頻率放慢了，幼兒就學(xué)得很輕松，很愉快，真正感受到了和同伴互相交流的快樂。

3.根據(jù)情節(jié)和內(nèi)容的需要選擇合適的隊(duì)形。

每個年齡階段都有相對適合的集體舞隊(duì)形，但這只是相對而言的。教師在編排集體舞的過程中，還是要考慮到情節(jié)、內(nèi)容與隊(duì)形之間的相關(guān)性。如中班集體舞《胖國王》，最初也考慮過，讓孩子們從兩邊的方向跑著入場，直接跑成一個圓，但是考慮到舞蹈中間也涉及很多的隊(duì)形，擔(dān)心孩子們?nèi)f一忙不過來，走錯場。所以，把入場的隊(duì)形換成了一個男孩一個女孩手拉手直接入場并走成半圓的形式。經(jīng)過這樣的修改，孩子們更投入了，玩得開心極了！

幼兒創(chuàng)意故事集體舞的廣泛傳播，不僅對幼兒的教育事業(yè)，而且對舞蹈事業(yè)的未來，都將起著積極作用。希望有更多的人來關(guān)心幼兒創(chuàng)意故事集體舞和幼兒舞蹈，使幼兒舞蹈這支舞蹈藝苑中鮮嫩的花朵能綻放出絢麗的光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔智. 少兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練[M]. 安徽文藝出版社， 2015年1月.

基金項(xiàng)目：本文系2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《中班創(chuàng)意故事集體舞與幼兒合作能力的關(guān)系研究》（編號：JCJYC151600001）的研究成果。