孫元霞　劉玉亭

全國(guó)高職會(huì)計(jì)技能大賽自2012年開(kāi)始以來(lái)，已經(jīng)成功舉行了五屆，各省按照全國(guó)高職會(huì)計(jì)技能大賽的設(shè)計(jì)思路，陸續(xù)舉辦了省內(nèi)的會(huì)計(jì)技能大賽。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)連續(xù)五年參加了山東省舉辦的高職會(huì)計(jì)技能大賽，成績(jī)呈現(xiàn)逐年提高的態(tài)勢(shì)，因此，結(jié)合近兩年的技能大賽培訓(xùn)情況，對(duì)學(xué)生技能大賽培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與效果進(jìn)行探討，以便為后續(xù)會(huì)計(jì)技能大賽培訓(xùn)提供借鑒。

會(huì)計(jì)是一門(mén)傳統(tǒng)的學(xué)科，每年高職院校會(huì)培養(yǎng)大量的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。走向社會(huì)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而，畢業(yè)之后的學(xué)生走上會(huì)計(jì)核算崗位，普遍存在動(dòng)手能力較弱的現(xiàn)象。對(duì)原始單據(jù)的識(shí)讀能力不強(qiáng)。在這一背景下。國(guó)家教育部自2012年以來(lái)。連續(xù)舉辦了五屆全國(guó)高職技能大賽。各省也陸續(xù)舉辦了省內(nèi)的會(huì)計(jì)技能大賽。以期達(dá)到“以賽促教”、“以賽促學(xué)”的目標(biāo)。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院已經(jīng)連續(xù)五年參加了山東省舉辦的高職會(huì)計(jì)技能大賽。成績(jī)呈現(xiàn)逐年提高的態(tài)勢(shì)。2014年、2015年連續(xù)取得省級(jí)二等獎(jiǎng)的成績(jī)，2016年取得省級(jí)一等獎(jiǎng)的成績(jī)。筆者近三年作為技能大賽的指導(dǎo)教師。參與了培訓(xùn)的全過(guò)程，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃

由于備賽時(shí)間長(zhǎng)，考核內(nèi)容廣，需要由多名指導(dǎo)教師與學(xué)生分階段共同配合完成備賽訓(xùn)練。因此科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃顯得尤為重要。會(huì)計(jì)技能大賽。作為一項(xiàng)綜合技能的比賽，所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)都有扎實(shí)的基礎(chǔ)。才能在緊張的比賽環(huán)境中，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)做出準(zhǔn)確的處理。因此在備賽初級(jí)階段，老師需要將比賽涉及的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解透徹。全國(guó)高職會(huì)計(jì)技能大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了五屆，已經(jīng)形成了比較完善、公平公正的比賽制度。賽前都會(huì)有賽項(xiàng)規(guī)程發(fā)布。詳細(xì)說(shuō)明比賽所涉及的知識(shí)點(diǎn)，各模塊分值分布情況以及競(jìng)賽流程。指導(dǎo)教師需要以賽項(xiàng)規(guī)程為依據(jù)，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中也應(yīng)該將競(jìng)賽涉及知識(shí)點(diǎn)滲透到課堂。提升教學(xué)內(nèi)容的難度。2016年，山東省會(huì)計(jì)技能大賽公布的競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)涉及了中級(jí)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，加大了競(jìng)賽難度，所以每年都需要認(rèn)真研讀賽項(xiàng)規(guī)程。防止知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

在完成了各項(xiàng)會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí)后。第二個(gè)階段主要是提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)單據(jù)的敏感度，能夠快速識(shí)別單據(jù)。在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理方面，大部分學(xué)校選擇了廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)公司提供的國(guó)賽訓(xùn)練平臺(tái)，該公司也是國(guó)賽與山東省省會(huì)計(jì)技能比賽平臺(tái)的供應(yīng)商，平臺(tái)內(nèi)部有模擬題目，學(xué)生可以通過(guò)發(fā)出練習(xí)，提高自己的動(dòng)手協(xié)作能力。而會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理方面，由于大賽的平臺(tái)供應(yīng)商是新道科技有限公司，因此大部分學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了次公司的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化業(yè)務(wù)的練習(xí)。提早熟悉平臺(tái)操作流程。

最后一個(gè)階段主要是查漏補(bǔ)缺。按照規(guī)定的時(shí)間完成一定量的題目，讓學(xué)生體驗(yàn)臨場(chǎng)感覺(jué)，在較為緊張的氛圍下，高質(zhì)量地完成競(jìng)賽模擬題目，提高心理素質(zhì)。

指導(dǎo)教師提升自身會(huì)計(jì)技能

比賽的考核范圍大。日常授課難度與競(jìng)賽內(nèi)容的難度差距較大。這就要求指導(dǎo)教師需要首先提升自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)水平與技能水平，做雙師型教師，站在高點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。此外，每年會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都會(huì)有或多或少的變動(dòng)。指導(dǎo)教師需要密切關(guān)注準(zhǔn)則變動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新。在這些學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師根據(jù)比賽的內(nèi)容和方向制定可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的不足。有針對(duì)性的開(kāi)展訓(xùn)練。同時(shí)需要注意，會(huì)計(jì)的有些賬務(wù)處理是有爭(zhēng)議的，到底應(yīng)該用哪種賬務(wù)處理。是需要根據(jù)比賽經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷的，這就要求指導(dǎo)教師不僅要掌握好理論知識(shí)。還應(yīng)該通過(guò)歷次比賽。將有爭(zhēng)議的知識(shí)點(diǎn)的處理方法總結(jié)起來(lái)。以解決后續(xù)培訓(xùn)中遇到的類(lèi)似問(wèn)題。只有教師水平不斷提升。才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)。

高強(qiáng)度的訓(xùn)練是成績(jī)的必要保障

會(huì)計(jì)技能大賽包括兩個(gè)內(nèi)容，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的比賽時(shí)間均為三個(gè)小時(shí)，業(yè)務(wù)量較大。需要學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)做出準(zhǔn)確地判斷，并將核算結(jié)果錄入到競(jìng)賽平臺(tái)里。要求學(xué)生手、眼、腦高度協(xié)調(diào)，而這種高效率協(xié)調(diào)產(chǎn)生的必要條件是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。通過(guò)反復(fù)對(duì)業(yè)務(wù)處理的演練，強(qiáng)化大腦對(duì)業(yè)務(wù)處理的反應(yīng)，思考業(yè)務(wù)的同時(shí)。完成核算結(jié)果的錄入。部分學(xué)校的競(jìng)賽選手在技能大賽備賽期間處于全面停課的狀態(tài)，全身心投入技能大賽的備賽中，對(duì)于較難的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，集中討論，反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握，

關(guān)注學(xué)生的身心狀況

技能大賽的訓(xùn)練持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。訓(xùn)練強(qiáng)度較大。對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)都有較高的要求。指導(dǎo)教師需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通。重點(diǎn)關(guān)注高強(qiáng)度訓(xùn)練下。學(xué)生心理狀況的波動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生疏解心理包袱，減輕壓力，協(xié)調(diào)好備賽隊(duì)員之間的關(guān)系，保證學(xué)生能夠以積極向上的心態(tài)參與每一天的訓(xùn)練。此外應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定體育鍛煉的計(jì)劃，保證每天有一段時(shí)間的體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，在保障身體健康的情況下，高效率地完成每天的競(jìng)賽訓(xùn)練。真正參與比賽時(shí)，也能以較好的身體狀況融入激烈的比賽環(huán)境，避免由于身心狀況不好，影響最終比賽成績(jī)。

做好梯隊(duì)建設(shè)

會(huì)計(jì)技能大賽是每年都會(huì)舉行的賽項(xiàng)。涉及的知識(shí)面，難度大，短時(shí)期內(nèi)培訓(xùn)學(xué)生很難取得較好的成果。為了保證每一屆比賽能取得較好成績(jī)。在學(xué)生選拔方面應(yīng)涵蓋本屆和下屆比賽選手，下一屆學(xué)生跟著本屆選手進(jìn)行全面系統(tǒng)練習(xí)。不僅減輕了輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)壓力，也有利于學(xué)生間傳幫帶作用的發(fā)揮。讓下一屆備賽的學(xué)生跟著本屆備賽學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提早感受技能大賽的氛圍。同時(shí)要為學(xué)生多提供比賽機(jī)會(huì)，賽中練，不僅能提高學(xué)生的技能水平，還能讓每一位隊(duì)員都有比賽的機(jī)會(huì)，更能留住學(xué)生，防止備賽隊(duì)員流失。此外做好梯隊(duì)建設(shè)工作保證有充足的備選隊(duì)員。經(jīng)過(guò)不斷地訓(xùn)練與選拔，最終選擇會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)分析能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好的學(xué)生參加最終的比賽

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為大賽培訓(xùn)做好全面保障

技能大賽訓(xùn)練不僅僅是指導(dǎo)教師還有學(xué)生的事情，在訓(xùn)練過(guò)程中的后勤保障更多的需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助完成。比如為了激發(fā)更多的學(xué)生參與到技能大賽中來(lái)。需要針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況給與適當(dāng)?shù)募臃郑槍?duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生要給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)別學(xué)校甚至?xí)o獲獎(jiǎng)的學(xué)生推薦工作，這些鼓勵(lì)政策能在極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的積極性。保證備賽隊(duì)員的整體水平，從而才能擇優(yōu)參加最后的比賽。

會(huì)計(jì)技能大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了五屆，各項(xiàng)工作趨于完善。各個(gè)學(xué)校也遵循著“以賽促教”、“以賽促學(xué)”的思想將技能訓(xùn)練的內(nèi)容逐步滲透于日常的教學(xué)工作中，不斷提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的分析能力，為社會(huì)培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。