張國強(qiáng)

結(jié)合目前我校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)職校師資力量的建設(shè)，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型中高級(jí)技能人才，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。根據(jù)本人的親身體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的膚淺認(rèn)識(shí)。

我校（貴州省電子信息高級(jí)技工學(xué)校）是一所中等職業(yè)國家級(jí)示范校。具有四十多年的發(fā)展歷史，為國家培養(yǎng)了許多中、高級(jí)技術(shù)人才對(duì)社會(huì)做出了一定的貢獻(xiàn)。

當(dāng)前在我國全面深化改革的形勢(shì)下。企業(yè)的改革也在不斷的發(fā)展和完善。各類中、高級(jí)技工的缺乏。已成為影響企業(yè)發(fā)展的瓶頸，引起了國家的高度重視。為此2014年國務(wù)院下發(fā)了：國發(fā)[2014]19號(hào)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。

《決定》明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)：“……到2020年，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到2350萬人……”。

隨之而來的是：各類新的職業(yè)技術(shù)學(xué)校（院）大量涌現(xiàn)，激烈的競爭不可避免。如何在這樣的形勢(shì)下生存、發(fā)展，成為我校不可回避的問題。如何培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需要的合格的技能人才成為我校的生命線。

目前的生源現(xiàn)狀

隨著我國的教育體制改革，大專院校、普通高中的擴(kuò)大招生，民辦學(xué)校的新增，有志進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)以前減少了很多。生源出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。與此同時(shí)生源的文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)等方面相對(duì)下降，這樣就給我校教學(xué)工作帶來了很大的困難，如何解決這個(gè)矛盾就擺在了我們面前。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提高我校辦學(xué)綜合實(shí)力

師資力量的現(xiàn)狀

當(dāng)前在我校的師資中存在著這樣一些問題：一是師資力量不足，特別是學(xué)科帶頭人較少。二是專職理論教師和實(shí)習(xí)操作指導(dǎo)教師之間溝通、交流有待提高。導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)理論與實(shí)際脫節(jié)。三是結(jié)構(gòu)層次不合理，主要表現(xiàn)在專業(yè)結(jié)構(gòu)配置不合理。基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科的教師比率失調(diào)、不同專業(yè)學(xué)科教師與學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)和課程比率失調(diào)，結(jié)果導(dǎo)致師資資源的閑置浪費(fèi)或師資不足。四是教師的年齡結(jié)構(gòu)層次不合理，出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象。五是教師的知識(shí)更新跟不上社會(huì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。六是師生配置比率不合理，出現(xiàn)師資不足的現(xiàn)象。七是教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變。教學(xué)藝術(shù)和手段有待提高等。八是學(xué)校、企業(yè)合作不夠，使培養(yǎng)的學(xué)生到企業(yè)后不能馬上適應(yīng)企業(yè)的用工要求。九是“尊師重教”有待落實(shí)，教師的工作積極性有待提高，師資流失時(shí)有發(fā)生。

那么如何來解決這些問題呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來人手。

加強(qiáng)在職教師的培養(yǎng)。要解決師資力量不足的問題。首先應(yīng)該著重考慮對(duì)現(xiàn)有的在職教師進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)樵诼毥處煻际蔷邆淞艘欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教學(xué)程序都比較熟悉了，對(duì)學(xué)校而言投資小、見效快。

在具體的實(shí)施過程中。可以根據(jù)學(xué)校設(shè)置專業(yè)和學(xué)生就讀情況的需要。針對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)。有計(jì)劃的采用各種方式，對(duì)部分在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，或通過校內(nèi)以老帶新、理論教師與實(shí)習(xí)教師間相互交流、學(xué)習(xí)等方式來提高教師的水平。有效地緩解師資力量的不足。在這方面近幾年已有了很大的改變。

開放校門向社會(huì)引進(jìn)、聘用人才。內(nèi)部師資培訓(xùn)挖潛畢竟有限，必須向社會(huì)引進(jìn)適用人才。學(xué)校發(fā)展也是一個(gè)新陳代謝的過程。適時(shí)的補(bǔ)充新生力量是學(xué)校發(fā)展的保證。嚴(yán)格招聘制度，合理有效地引入實(shí)用人才。

例如：從全國各地高、職院校引進(jìn)專業(yè)對(duì)口的優(yōu)秀畢業(yè)生（或在職的優(yōu)秀中青年教師）。從一些公司、企業(yè)中引進(jìn)專業(yè)技術(shù)骨干。還可以采用公開招聘的方式吸納社會(huì)人才。

建設(shè)德、才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的師資隊(duì)伍。在師資培訓(xùn)，師資引進(jìn)的過程中，必須遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長特點(diǎn)。在強(qiáng)化師資技能的同時(shí)。還必須加強(qiáng)政治思想素質(zhì)的建設(shè)，“樹人先樹己。育人先做人”。要建立一支具有較高的師德素質(zhì)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的師資隊(duì)伍。樹立起教書育人，為人師表的形象。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生成長成才和綜合素質(zhì)的提高非常必要。

引入競爭機(jī)制優(yōu)化師資隊(duì)伍。引入競爭機(jī)制優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師資力量，保障教學(xué)的順利實(shí)施。

學(xué)?？梢园凑諏?shí)際需要化分崗位。根據(jù)不同崗位，不同環(huán)境制定出人性化的科學(xué)管理和考核制度，通過競爭和激勵(lì)機(jī)制，充分了解、考慮每個(gè)教師的專長、特點(diǎn)及愛好，合理安排崗位。對(duì)教師在教學(xué)工作中進(jìn)行量化和考核。對(duì)考核不合格的教師進(jìn)行回爐或轉(zhuǎn)崗，做到人盡其能，物盡其用，使教師的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，使教學(xué)質(zhì)量真正提高。

加強(qiáng)校企合作。通過校企合作。讓教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐；教師下企業(yè)實(shí)踐是提升教師綜合素質(zhì)的重要舉措。教師通過企業(yè)實(shí)踐，了解了企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、研發(fā)、售后服務(wù)等全過程，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。為以后的教學(xué)專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建適應(yīng)的課程體系作好市場調(diào)研。通過教師企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)教師理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。成為符合職業(yè)教育需求的“雙師”型教師。

愛借人才、尊重人才、留住人才是師資力量的保證?！笆ズ蟛胖滟F！”。一個(gè)從教多年的合格教師，往往都是經(jīng)過多年摸爬滾打過來的，不論從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、還是專業(yè)能力上來講，都有著很強(qiáng)的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)校的財(cái)富?！白饚熤亟獭币嬲鋵?shí)到實(shí)處，不能當(dāng)成掛在嘴上的空洞口號(hào)。制定出科學(xué)、合理的具有人性化的人事管理制度和分配制度。為教師提供一個(gè)和諧良好的工作平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高責(zé)任感，真正感受到以校為家的溫暖，從心底產(chǎn)生出“校興我榮，校衰我恥”的思想認(rèn)識(shí)，自覺自愿地把所有一切投入到教學(xué)工作中。

培養(yǎng)出一個(gè)合格的教師不是件容易的事，引進(jìn)人才不容易，留住人才更難。

職業(yè)教育的展望與未來

通過努力。我校在以上的各個(gè)方面都有了很大的改善和提高，雖然職業(yè)教育競爭激烈。只要培養(yǎng)出一支穩(wěn)定強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，不斷提高自身的綜合實(shí)力，使自己不斷完善壯大，做大做強(qiáng)。就可以立足于這個(gè)時(shí)代，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)、高技能人才。當(dāng)然這不是一步就能到位的。是要經(jīng)過多年的積累一步一個(gè)腳印發(fā)展起來的。我相信通過市場競爭，弱者終將被淘汰。強(qiáng)者終將迎來美好明天。