楊虹萍，湖北省孝感市實驗小學(xué)教師；湖北省首屆十大新銳班主任、語文優(yōu)秀教師、基礎(chǔ)教科研之星、青年教學(xué)能手，孝感市最佳人民滿意教師、五一勞動獎?wù)芦@得者；所帶班級被共青團(tuán)中央、國家少工委授予“全國優(yōu)秀中隊”。

地處長江以北、漢水之東，南鄰“九省通衢”武漢市的孝感，向來人文薈萃，教風(fēng)尚好。湖北省孝感市實驗小學(xué)為當(dāng)?shù)亟逃龢淞⒘藰?biāo)桿，學(xué)校教師楊虹萍是近年來崛起的一代青年教師中的優(yōu)秀代表。嬌小玲瓏、甜美可人的她，一門心思撲在小教事業(yè)上，身體力行，勇?lián)谈闹厝危凇白穼ぢ殬I(yè)幸福感”拓荒之路上求索，在實踐中探究創(chuàng)造“構(gòu)建幸福班級”管理模式，使每一名學(xué)生在創(chuàng)造幸福、傳遞幸福的同時，感受教育的溫度，從而獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步與個人成長。她說：“我不是一個深諳管理藝術(shù)的人，只是努力踏實做事。既然選擇了做教師，選擇了做一名班主任，我就像農(nóng)人一樣，懷著真誠之心默默耕耘，收獲幸福！”

厘米之變的記錄分享

楊虹萍說：教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。在她的幸福花園里，與孩子們心手相牽，用智慧與愛賦予學(xué)生成長的營養(yǎng)。楊虹萍有個學(xué)生成長專用記錄本，并堅持“一厘米之變”的記錄分享，讓孩子們在幸福磁場中獲得成長能量的故事比比皆是。

記錄一：發(fā)新書啦！一年級的小豆丁自己來！排隊分發(fā)，雙手遞上，微笑接過；講文明懂禮儀從我做起。依靠大家的行動，建設(shè)人性的、生活的、生命的、敞亮的、彩色的教室；不斷發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)造美好，相信最終每一個“我”會讓班級學(xué)習(xí)變得更和諧，教育會變得更美好。

記錄二：今天，每人10分班幣可兌換一本價值40分班幣的精美作業(yè)記錄本，作為開學(xué)一周表現(xiàn)良好學(xué)生的獎勵。同時贈送新插班孩子一人一本，并統(tǒng)統(tǒng)加蓋“幸福班章”。新來同學(xué)上臺一一介紹了自己，這樣利于新同學(xué)盡早融入新環(huán)境，感受新班級的熱情，融洽生生關(guān)系。另，家長群智慧共享，家庭可影響家庭，孩子成長更有力量。

記錄三：大課間，我正忙著批改作業(yè)?！皸罾蠋?！熊妍嘉、萬心玥與同學(xué)一起扶淳寶上廁所去啦！〞我立刻放下手中的筆，奔向洗手間。走廊外，看見一群笑靨如花的女孩扶著腿骨折的淳寶迎面走來。什么也不用擔(dān)心！我只是看著孩子們，一邊不住地點頭稱贊，一邊搶拍下美好瞬間，然后傳遞給爸爸媽媽們。我一直告訴一年級幸福二班孩子們?nèi)c相處之道：一要互相幫助；二要解決問題；三要懂得致謝。而鏡頭里的孩子們，正用一點一滴行動之變擦亮幸福班級銘牌。我深信：堅持“一厘米之變”，天長日久，每一個孩子終將閃出獨(dú)一無二的光輝。

楊虹萍秉持著名教育媒體人朱永通的觀點：一厘米，細(xì)微到可以忽略不計，但恰恰是它，往往使很多事情的因果發(fā)生了驚人的變化。堅持一厘米之變，即從能改變的地方開始，一厘米一厘米地努力去改變。與其企盼外在強(qiáng)有力的變革來改變這一切，不如向內(nèi)，秉持“一厘米之變”的信念和行動。

楊虹萍一路堅持容易被人忽略的微小之變，執(zhí)著秉持，在構(gòu)建孩子幸福童年的道路上探索了20余年。她堅持想大問題，做小事情，把陪伴學(xué)生、記錄成長當(dāng)成享受生活，樂此不疲。她堅持“一厘米之變”理念，讓課堂的微環(huán)境通過改變營造教育的“局部春天”，讓每一朵花兒漸次生長，讓每一個生命慢慢敞亮。她說：“我從不懷疑與學(xué)生一起走過的燃燒歲月，我要永遠(yuǎn)做一名有激情、飽含親和力的幸福教育人?！?/p>

幸?？爝f曬幸福

楊虹萍常說：自己是一個幸福感容易爆表的人。點開她的朋友圈，你會發(fā)現(xiàn)她每天都在“快遞”各種幸福，發(fā)圖文記錄分享班級發(fā)生的樂事、趣事，將每一個平常的日子過得詩情畫意。

“每日的‘班級幸福快遞，是屬于孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美的專欄，既可以融洽同學(xué)間關(guān)系，提升班級凝聚力，又可提高觀察與寫作的能力。希望這樣的幸福留痕，能讓孩子們感受愛，懂得愛，付出愛，傳遞愛。”楊虹萍是這樣說的，也是這樣做的。

快遞一：“明天三八節(jié)，我們悄悄為媽媽做點什么吧！”班會課上有孩子提議，可他們沒有帶卡紙。我說：“沒關(guān)系，老師愿意出錢給你們買?！痹捯魟偮?，一個小男孩沖到我面前，把握緊的小拳頭松開，一張皺巴巴的一元錢落在桌上，“老師，給你！”“為什么給我一塊錢？”男孩笑著說：“因為我不想讓老師一個人出錢?！薄皝恚≈x謝博淇心中有愛！”我上前給了博淇一個大大的擁抱，把錢塞回孩子的衣袋。“老師，我也出一塊錢！”又有一個小男孩站了起來……通過一個小小的啟發(fā)，可以讓愛在孩子心田悄悄蔓延。孩子們盡己所能用實際行動回報愛，沒有辜負(fù)學(xué)校教育的相依相伴。

快遞二：今早全校升旗儀式，喜聞幸福二班潘宇軒同學(xué)榮獲湖北省“長江杯”青少年鋼琴比賽一等獎，孩子們個個引為驕傲。下課后，一群小家伙人手一本書把宇軒同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍住，我問他們這是干什么？“簽名！簽名！找宇軒簽名！”哈，這個小男孩竟成了小伙伴們心目中的“大明星”啦！蔣知行、夏添、張藍(lán)茜榮獲市書法賽二等獎，我利用班會時間給他們頒發(fā)獎狀、班幣，外加一枚“免罰金牌”，同學(xué)們個個羨慕不已。臺上一分鐘，臺下十年功。利用身邊的好榜樣，我相信孩子終會懂得：每一份榮譽(yù)的背后都有堅持不懈的努力。

快遞三：得知班里兌獎的學(xué)習(xí)用品不夠了，斯淇同學(xué)的媽媽送來了兩大袋精美筆記本。孩子們可以興高采烈地數(shù)著自己平日通過寫好字、上好課、站好隊、讀好書、樂分享掙得的班分，興高采烈地兌換心儀的獎本啦！享有這么多爸爸媽媽無私的大愛，孩子們的快樂體驗接連不斷，成長幸福感天天滿滿……

楊虹萍認(rèn)為：好的教育必須是讓每一個孩子做真實的自己，給予孩子想要的成長空間?！懊咳招腋？爝f”分享的是為了服務(wù)“人”的成長，把孩子放在成長的核心，用溫馨、有人情溫度的學(xué)習(xí)氛圍，激勵著孩子們的集體約定，并為之不斷地付出努力，促其形成各種良好的行為習(xí)慣。這樣，同學(xué)們就會努力踐行共同成長契約精神，爭做有責(zé)任感、有健全人格的陽光小公民，而不是只會被動應(yīng)付考試、兩耳不聞窗外事讀死書的“機(jī)器人”。

家校聯(lián)盟二三事

楊虹萍在三尺講臺上做知識的傳播者，走下講臺她又是孩子的好伙伴，家長面前她則是家?；拥臉蛄?。楊虹萍用“構(gòu)建幸福班級”的真誠，喚醒家長與學(xué)校攜手走在教育的幸福之路上。她一手創(chuàng)建的家校聯(lián)盟有高招。

“語絲小本”：孩子大了，想法多了，容易與父母產(chǎn)生隔閡。楊虹萍留心孩子的語絲小本，能發(fā)現(xiàn)孩子的心里動向并及時疏導(dǎo)。班有個女孩在小本上傾吐不滿：她恨自己當(dāng)特警的爸爸，常年在外忙碌，很少陪她。讀到這些，楊虹萍與這位爸爸及時溝通之后，爸爸才知曉孩子因不理解而心生怨恨。兩周后，全班小朋友被請進(jìn)特警大院，在看完警隊?wèi)?zhàn)士的擒拿格斗表演后，班長當(dāng)眾朗讀了一封寫給特警叔叔的慰問信，感謝他們?yōu)楸Ｐl(wèi)國家安全付出的艱辛。再看看這位特警爸爸的女兒，悄悄蹭到爸爸身邊，主動拉起了爸爸的手親呢起來。我想，一場“誤會”已經(jīng)化解；當(dāng)晚，孩子們還紛紛寫下詩文獻(xiàn)給特警叔叔，并在孝感晚報上登載。

“共讀童書”：喚醒家庭教育是當(dāng)下熱點問題，理應(yīng)引起每一位家長乃至整個社會的重視。楊虹萍明白：轉(zhuǎn)變學(xué)生家長思想非一日之功，但她正試圖讓年輕的父母從“孩子教育問題就該學(xué)校與老師來管”的誤區(qū)里走出來，讓他們認(rèn)識到孩子的教育問題的根源是來自于家庭。楊虹萍給幸福二班推薦共讀書籍松居直的《幸福的種子》，敦促家長重視并堅持親子共讀；《心平氣和的一年級》敦促家長放低身姿，與孩子和諧愉快地相處；推薦《故事知道怎么辦》《朗讀手冊》《窗邊的小豆豆》，鼓勵家長讀童書，每晚臨睡前和孩子聊聊書中內(nèi)容。這樣，共讀童書讓父母與孩子產(chǎn)生共同話題，不會成為一個屋檐下沒有共同語言的最熟悉的陌生人。

激活一江春水

“你若芬芳，蝴蝶自來。”楊虹萍的幸福班級就是一個充滿魅力的舞臺，不僅成了孩子們成長的平臺，更吸引了眾多家長奉獻(xiàn)智慧，紛紛表達(dá)愿意在孩子們面前“露一手”，大大提升了學(xué)校與社會大家庭的教育幸福指數(shù)。獨(dú)具特色的幸福班本課程“智慧父母講堂”吸引了交警爸爸講交通安全常識；護(hù)士媽媽講衛(wèi)生小常識；書法爺爺講漢字的演變，傳承源遠(yuǎn)流長的漢字文化；故事媽媽帶來了精彩的繪本故事，和兒子一起獻(xiàn)上了相聲表演……不同的方式別樣的精彩！每次活動，楊虹萍都用相機(jī)把這些經(jīng)典瞬間一一定格，事后將照片發(fā)給全班及家長群，讓一個個精彩動人的場面成為教育的“永恒”，永遠(yuǎn)存在學(xué)生們的心底?！靶腋０嗉墶钡拿看位顒泳浅ㄩ_大門歡迎家長參加，用行動和事實營造幸福教育的“串串燒”。

楊虹萍現(xiàn)已成為當(dāng)?shù)亟虊囊恢ζG麗花朵。她曾參與國家級小學(xué)語文《發(fā)展與創(chuàng)新教育研究》實驗課題研究，是主要的實驗教師之一；先后參與《構(gòu)建高效課堂教學(xué)策略研究》《雅真校園文化與學(xué)校建設(shè)研究》等5項省級課題研究；還積極參與本市“青藍(lán)工程”，先后前往楊店鎮(zhèn)小、肖港鎮(zhèn)小、祝站鎮(zhèn)小、雙峰山小學(xué)、開發(fā)區(qū)小學(xué)支教與授課。近年來，她應(yīng)邀到全國各地作班主任輔導(dǎo)講座，贏得廣泛贊譽(yù)。楊虹萍說：平凡無奇的課堂只要貼上幸福的標(biāo)簽，教學(xué)就如同激活的一江春水，風(fēng)光無限！