周妍瑩

良好的興趣能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有探尋知識(shí)的欲望，讓學(xué)生通過分析自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足，從而發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。本文主要將高中政治教學(xué)中的興趣點(diǎn)為前提，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過激發(fā)學(xué)生興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。通過“以趣激學(xué)”讓學(xué)生參與到教學(xué)的全過程，這樣將有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而能幫助學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)。因而，在高中政治教學(xué)中要合理的運(yùn)用教學(xué)策略，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 構(gòu)建和諧課堂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂環(huán)境的好壞決定學(xué)生是否對(duì)這門科目感興趣，如果課堂教學(xué)氛圍輕松、和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高，反之，如果課堂教學(xué)氛圍沉悶、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度就會(huì)大打折扣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，一定要注意課堂氛圍的營造，為學(xué)生構(gòu)建和諧的課堂。

而構(gòu)建和諧課堂首要任務(wù)就是教師要尊重學(xué)生，同時(shí)，也要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生的喜好，多站在學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。并且，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生出現(xiàn)問題和錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)做耐心指導(dǎo)和教育，學(xué)生也能通過教師的教學(xué)指導(dǎo)感受到對(duì)自己的關(guān)愛之情，讓學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)不再厭惡，更愿意在教師的引領(lǐng)下快樂的學(xué)習(xí)，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生和表揚(yáng)學(xué)生避免用語言刺激學(xué)生。教師上課多保持微笑，努力為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也能受到教師情緒感染，快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還要重視挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生營造和諧的民主風(fēng)格，要求學(xué)生具有良好的個(gè)性，同時(shí)做到以學(xué)生為主體的指導(dǎo)性原則，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中做到各抒己見，暢所欲言，從而提升能愿意參與到政治學(xué)習(xí)中，這對(duì)提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣有著積極影響。

2 豐富課堂活動(dòng) 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)政治教學(xué)模式十分單一，大多是教師講授，學(xué)生記錄，政治課本身需要記憶的內(nèi)容就多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就感覺很乏味，如果一直延續(xù)傳統(tǒng)模式教學(xué)，會(huì)使學(xué)生慢慢的失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師要認(rèn)識(shí)到這一問題，通過豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的喜愛之情。豐富高中政治課堂活動(dòng)的方法有很多，其中，課堂討論是最適合應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)中，且十分受教師和學(xué)生喜愛的一種方法。教師通過提出主題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣可以增加師生和生生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修4生活與哲學(xué)中的唯物主義和唯心主義這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以通過討論的形式來豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如巧婦難為無米之炊和天地合而萬物生均為唯物主義，而畫餅充饑和務(wù)實(shí)觀念的結(jié)合，存在即被感知均為唯心主義，那么讓學(xué)生自由討論列舉出哪些說法是唯物主義、哪些是唯心主義，談一談自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行證明。通過這種討論的形式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開闊了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力和邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升有重要意義。由此可見，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵舉措，如果學(xué)生能積極的參與到課堂中，就能與大家一起討論知識(shí)，理解知識(shí)，最終能對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)知。

3 知識(shí)結(jié)合時(shí)事 提升學(xué)生興趣

學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)避而遠(yuǎn)之的重要因素就是政治知識(shí)生澀難懂，且脫離實(shí)際，學(xué)生理解起來十分困難，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中多將知識(shí)與學(xué)生可以解釋的生活和社會(huì)中的現(xiàn)象相結(jié)合，多帶領(lǐng)學(xué)生分析時(shí)事熱點(diǎn)問題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)兩者融合，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意深入的探尋知識(shí)。這樣不僅豐富了課堂教學(xué)形式，而且，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從政治角度去觀察問題和分析問題，讓學(xué)生了解到政治知識(shí)與生活存在密不可分的聯(lián)系，這樣在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事件可以正確的分析和判斷。例如，教師可以就2017年的春晚為話題，讓學(xué)生談一談春晚當(dāng)中都體現(xiàn)了哪些政治問題，并與學(xué)生進(jìn)行分享。通過結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)的方式，讓學(xué)生能夠從政治的角度去觀察生活，明白政治與生活是密不可分的，進(jìn)而最大限度的激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

高中政治教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師只要在課堂教學(xué)中用心的將這些方法融入其中，并通過積極的實(shí)踐和改進(jìn)，相信能探索出適合的教學(xué)方式，也能激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興致，從而提升課程效率。

（作者單位：湖南省永州市祁陽縣第四中學(xué)）