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創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)拼音的教學(xué)情境

2017-05-19 13:11冉騰芳
青蘋果·高一版 2017年3期
關(guān)鍵詞:聲母漢語(yǔ)拼音拼音

冉騰芳

孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”愛因斯坦也認(rèn)為“興趣是最好的老師”。興趣是鼓舞和推動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的一種力量,是開啟兒童智能的一把金鑰匙,活潑歡快的課堂氣氛是取得良好教學(xué)效果的重要條件。在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中,教師應(yīng)手執(zhí)金鑰匙教兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。根據(jù)兒童注意力短暫、觀察不細(xì)、形象思維占主導(dǎo)、有意記憶能力差的特點(diǎn),教師充分利用課本插圖、多媒體課件,通過講故事學(xué)兒歌或語(yǔ)言、動(dòng)作、表演等手段,把學(xué)生帶入快樂的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),把枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,能使教學(xué)取得事半功倍的效果。

1 用趣味創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?!备鶕?jù)剛?cè)雽W(xué)孩子思維形象具體化、注意力不易集中的特點(diǎn),以及拼音教學(xué)的規(guī)律,這就需要我們廣大教師注重教學(xué)的趣味性,采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動(dòng)等教學(xué)形式,縮小跨度,幫助學(xué)生學(xué)好拼音。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),宜接受直觀生動(dòng)的事物的特點(diǎn)。教學(xué)中,教師可結(jié)合課文內(nèi)容講一些趣味故事或教一些帶童趣的兒歌,也可讓學(xué)生自編順口溜,營(yíng)造一種愉悅的氛圍,幫助學(xué)生熟記拼音知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。如教學(xué)字母“a、o、e”時(shí),可利用兒歌“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e,a、o、e, a、o、e,我們一起學(xué)唱歌。”引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法。也可鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌、順口溜來記住字母的形,如“左下半圓ddd,傘柄彎彎ttt,一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm”,學(xué)生能夠參與教學(xué)的設(shè)計(jì),在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的快樂,自然就學(xué)得輕松快樂。教學(xué)“j、q、x、”和 “ü”相拼時(shí),上兩點(diǎn)的省略規(guī)則時(shí),可編這樣一個(gè)故事并讓學(xué)生表演:“j、q、x,小淘氣,見了魚眼就挖去”。有趣的兒歌,讓學(xué)生記住了 “j、q、x、y”和“ü”相拼,“ü”上兩點(diǎn)就要省去。通過生動(dòng)有趣的故事和兒歌,激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中全身心的投入,放飛思維,張揚(yáng)個(gè)性,享受學(xué)習(xí)的快樂,這樣的學(xué)習(xí)掌握得快、理解得深、記憶得牢。

2 通過表演創(chuàng)設(shè)情境

漢語(yǔ)拼音是枯燥無(wú)味的抽象字符,要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),就要變無(wú)味為有趣。教師要充分利用新教材圖文并茂的特點(diǎn),聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,結(jié)合學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),利用語(yǔ)言、動(dòng)作表演等創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境,讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。教師要有意識(shí)地指導(dǎo)兒童進(jìn)行分辨比較,培養(yǎng)兒童主動(dòng)地運(yùn)用比較分辨的方法記憶易混字母的形體。如:bd、pq、ft、nh、mn,這些字母形體易混,教師可用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法,幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時(shí),可讓兒童伸出左拳,拇指向上,演示出b字母的形體,再伸出右拳演示出d字母的形體,然后讓兒童將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教兒童說:“左拳b來右拳d,兩拳相對(duì)念bd;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d。左下p來右下q,兩拳相對(duì)念pq;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q?!弊詈?,再用《新年好》這支歌的曲調(diào)教兒童唱易混聲母歌。兒童邊唱邊演示邊舞起來,他們?cè)跉g快的音樂聲中牢牢地掌握了這些易混的聲母,而且興趣盎然。

3 用游戲創(chuàng)設(shè)情景法

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。對(duì)初入學(xué)兒童,應(yīng)把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來,兒童就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。在拼讀音節(jié)的教學(xué)中可采用“找朋友“的游戲活動(dòng)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。當(dāng)持聲母卡的兒童找到持韻母卡的兒童時(shí),兩個(gè)人都要互相介紹,如:持聲母卡兒童說:“我是聲母b,讀音輕短。持韻母卡a的兒童說:“我是韻母a,讀音響亮?!比缓?,兩個(gè)兒童一同說:“我倆相拼猛一碰?!焙蠼處熃虄和f:“聲母輕短韻母重,兩音相拼猛一碰。”當(dāng)兒童掌握了兩拼音的規(guī)律后,再教兒童學(xué)習(xí)三拼音,也給兒童總結(jié)出規(guī)律來:“聲母輕,韻母重,介音一滑猛一碰。”(也可用持卡片的形式進(jìn)行三拼音練習(xí))當(dāng)兒童掌握了拼讀音節(jié)的規(guī)律后,通過互相找朋友的游戲活動(dòng),兒童越拼越愛拼,越拼越熟練。寓拼音教學(xué)于游戲之中,使兒童在較短的時(shí)間里掌握漢語(yǔ)拼音。

4 生活再現(xiàn)情境

新課標(biāo)指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄=處熞幸庾R(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的氛圍,讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)拼音用拼音。如鼓勵(lì)學(xué)生為教室、家里的物品或?qū)W習(xí)用品貼拼音標(biāo)簽;在書和本子上用拼音寫自己的名字;用拼音寫同學(xué)或家人、朋友的名字:用拼音寫詞語(yǔ)或句子,把課內(nèi)外學(xué)到的音節(jié)詞積累起來,學(xué)習(xí)寫話等。還可利用班隊(duì)會(huì)課或語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)間組織開展“拼音開心碰碰碰”、“拼音大擂臺(tái)”等活潑有趣的活動(dòng),把學(xué)生帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中,讓他們?cè)诳鞓返纳钋榫持腥ピ賹W(xué)習(xí)、再感受,這樣不僅能鞏固學(xué)到的知識(shí),還能拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生多種能力將課堂學(xué)習(xí)延伸,取得較好的教學(xué)效果。

拼音教學(xué)的方法需要我們來創(chuàng)造,我們必須多動(dòng)腦子從中尋找規(guī)律,根據(jù)兒童年齡特征,結(jié)合學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng),使學(xué)生愛學(xué)拼音和學(xué)好拼音,為他們以后識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ)。

(作者單位:貴州省沿河縣板場(chǎng)鎮(zhèn)二完小學(xué))

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