蘇煒婷

口譯是高難度高負(fù)荷高時(shí)效的工作，事前準(zhǔn)備是口譯成功的基本要素。本文從口譯的基本功底——聽(tīng)、說(shuō)、讀三方面展開(kāi)，就如何培養(yǎng)有利于每一種能力的良好習(xí)慣進(jìn)行論述。

“口譯就是在各種跨文化、跨語(yǔ)言的活動(dòng)中，有能力用語(yǔ)言與各方交流的人，采用口語(yǔ)的形式，使用別種語(yǔ)言來(lái)轉(zhuǎn)述出某種語(yǔ)言中的思想內(nèi)容的一種翻譯過(guò)程”。（張文、韓?；?，2006：9）口譯是語(yǔ)言的應(yīng)用，一個(gè)復(fù)雜的綜合性的輸出過(guò)程。譯員要做到聽(tīng)辨理解、短期記憶、口譯轉(zhuǎn)換、口譯表達(dá)這四個(gè)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程要迅速完成，這其中涵蓋了一個(gè)人的語(yǔ)言能力、文化底蘊(yùn)、思維敏捷、心理素質(zhì)等多項(xiàng)能力。筆者認(rèn)為要做好口譯還是要圍繞語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種能力的培養(yǎng)。一種能力的形成靠的是積累，積累最好養(yǎng)成方式就是成為習(xí)慣。

1 關(guān)于聽(tīng)——“兩耳充聞天下事，一心只求世界通 ”

口譯最重要也是首要環(huán)節(jié)，就是“聽(tīng)”。用耳朵去傾聽(tīng)世界，用心去感知世事。美國(guó)人英語(yǔ)好，中國(guó)人漢語(yǔ)好，我們都明白這就是語(yǔ)言環(huán)境作用的結(jié)果。如果一個(gè)人學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言可以進(jìn)行“沉浸式”學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，隨時(shí)隨地聽(tīng)這門(mén)語(yǔ)言，久而久之，就會(huì)形成語(yǔ)感。所以聽(tīng)什么，如何聽(tīng)就成為要思考的問(wèn)題。

1.1 堅(jiān)持聽(tīng)新聞

口譯涉及的知識(shí)面非常廣，我們可以接觸到的，最常見(jiàn)的就是中國(guó)的新聞聯(lián)播和美國(guó)的新聞材料，VOA、BBC、CNN、NBC等等。這些新聞材料囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、健康、娛樂(lè)、生活等等方方面面，素材應(yīng)有盡有。聽(tīng)與記相結(jié)合，記錄自己所聽(tīng)到的東西，平時(shí)就要養(yǎng)成良好的聽(tīng)記習(xí)慣。每一次聽(tīng)記的內(nèi)容記錄下來(lái)，進(jìn)行整合與歸納，查缺補(bǔ)漏，不認(rèn)識(shí)的詞匯、不懂的背景知識(shí)摘錄出來(lái)，都是學(xué)習(xí)的鋪墊。在聽(tīng)新聞時(shí)，要反復(fù)聽(tīng)，由慢速到常速再到快速，自己要靈活掌握變速。

1.2 堅(jiān)持聽(tīng)后歸納與反思

“吾日三省吾身”。每一次的聽(tīng)記都會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)有很多不足，只有知道自己缺什么，才能去進(jìn)行補(bǔ)什么。比如學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤：音近詞混淆、冠詞介詞遺漏、時(shí)態(tài)聽(tīng)錯(cuò)等等這都是很常見(jiàn)的問(wèn)題，遇到這些問(wèn)題的時(shí)候我們就要記錄下來(lái)進(jìn)行整合歸納，以便更好的反思自己為什么會(huì)出錯(cuò)。失敗乃成功之母，不要害怕犯錯(cuò)，有了錯(cuò)誤拿出來(lái)正視它，反思它就會(huì)得到進(jìn)步。

2 關(guān)于說(shuō)——“只有講出來(lái)，才會(huì)被世界聽(tīng)到”

生活離不開(kāi)說(shuō)，我們時(shí)刻都在與人交流。口譯更是離不開(kāi)說(shuō)，靠的就是這張嘴。一個(gè)人有思想，但是表達(dá)不出來(lái)，就如同沒(méi)有思想，所以擁有好的口才是通往成功的秘籍。口譯雖然是翻譯別人的東西，但是多多少少會(huì)融合自己的因素在里面?？谧g人員要具有自己的特色，能夠?qū)⒃捴v的生動(dòng)形象不失原語(yǔ)味道，引起聽(tīng)話者的注意，打動(dòng)聽(tīng)話者的心靈，那么這次口譯就很成功。那么平時(shí)我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)自己的特色呢？

2.1 堅(jiān)持講故事

一聽(tīng)到故事，就很容易引起人們的興趣。其實(shí)，口譯人員就是在講故事。至于故事講得怎么樣，能不能吸引聽(tīng)眾，就要看口譯人員的表現(xiàn)力。平時(shí)，我們可以通過(guò)看一則或者聽(tīng)一則完整的故事，然后扣過(guò)，自己面對(duì)著墻聲情并茂的復(fù)述這個(gè)故事，講到哪里卡住了，那就翻開(kāi)看一遍，接著講，直到可以流利地講完整篇故事。最后自己將整篇邏輯串一下，注意過(guò)渡語(yǔ)過(guò)渡段，然后整篇故事就熟記于心了。

2.2 堅(jiān)持做演講

不管在中國(guó)還是在外國(guó)都有很多成功的演說(shuō)家，都具有自身特色與民族特色，這就可以成為我們模仿的有力素材。每一個(gè)演說(shuō)家他的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作都富有極強(qiáng)的感染力。如何使自己富有感染力，很多演說(shuō)家善用幽默，馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)幽默的正確解釋是“以誠(chéng)摯表達(dá)感受，寓深思于嬉笑”。口譯不要求口譯人員多么地會(huì)表演，但是必要時(shí)適當(dāng)用一些幽默，可以化解尷尬、解決問(wèn)題。所以自己在平時(shí)模仿時(shí)要注意觀察演講者的一個(gè)神態(tài)一個(gè)用詞一個(gè)典故等，自己學(xué)著去表達(dá)去演講。演講沒(méi)有那么多的實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，模擬可以自己講給自己聽(tīng)，選定一個(gè)人的演講進(jìn)行模擬或者找一些熱點(diǎn)話題，對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而逐步完善。

3 關(guān)于讀——“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”

口譯人員要有深厚的文化底蘊(yùn)?？谧g緊跟時(shí)代的步伐，它要面對(duì)的對(duì)象形形色色，譯員要以自己一個(gè)人的知識(shí)量應(yīng)對(duì)若干人的知識(shí)量。一個(gè)人的博學(xué)源于讀書(shū)的積累，生活的積累。書(shū)中自有黃金屋，讀書(shū)不僅僅讀的是字里行間，更多的是要從書(shū)中學(xué)會(huì)讀人，讀心。

3.1 堅(jiān)持涉略各類(lèi)書(shū)籍

溫總理兩會(huì)回答記者提問(wèn)，各色問(wèn)題應(yīng)有盡有，總理在回答時(shí)更是言語(yǔ)生動(dòng)、靈活、暖心。不僅提到“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”“得道多助失道寡助”等總理說(shuō)得不亦樂(lè)乎，口譯人員也忙得不亦樂(lè)乎。在口譯中，博古通今，百科全書(shū)，上知天文下知地理顯得尤為重要。這就是背景知識(shí)的構(gòu)建?？缥幕哉勔彩欠浅Ｖ匾囊粋€(gè)問(wèn)題，不僅要自己聽(tīng)懂是什么意思，而且要翻出來(lái)也要具有原語(yǔ)的味道。中國(guó)的經(jīng)典，外國(guó)的名著，各類(lèi)報(bào)刊雜志，街頭賣(mài)藝，陽(yáng)春白雪，下里巴人方方面面都要讀到，只有這樣才能應(yīng)對(duì)自如。

3.2 提前解讀人心

可以說(shuō)口譯人員面對(duì)的是整個(gè)世界，但世界是由人類(lèi)以及其活動(dòng)構(gòu)成的。世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，更沒(méi)有相同的兩個(gè)人，所以每個(gè)人都有自己的性格、思維習(xí)慣、愛(ài)好等。每個(gè)人都有自己的教育背景、社會(huì)背景、學(xué)術(shù)背景，所以口譯人員要提前解讀這個(gè)人，解讀他可能涉及到所有的一切。比如奧巴馬善用排比句，溫家寶善用古詩(shī)詞，再比如來(lái)訪者是理工科的專(zhuān)家教授，就要去提前了解這個(gè)人的常用術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等，看看他的代表作，專(zhuān)題報(bào)告等，熟悉他們的思維習(xí)慣，解讀他們的心理活動(dòng)，這樣翻譯起來(lái)就不會(huì)束手無(wú)策，也可以避免尷尬。

對(duì)于口譯這項(xiàng)高難度、高負(fù)荷、高時(shí)效的工作，我們總是望而生畏。美國(guó)的精神告訴我們“Make the impossible possible.”所以我們要敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、敢于超越自我。

（作者單位：西北民族大學(xué)）