祝建波

“因缺乏安全保護(hù)意識和能力引發(fā)意外傷害，是中小學(xué)生非正常死亡的主要原因之一。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生應(yīng)急自救互救能力十分必要?！痹谌珖f(xié)十二屆五次會議上，全國政協(xié)委員海淑蘭呼吁，將應(yīng)急自救互救教育列入教育計(jì)劃，納入教育體系中。（東北新聞網(wǎng)）

一份來自“全球兒童安全組織”的研究報告顯示，我國每年有約20萬名0～14歲兒童因意外傷害死亡，兒童的意外傷害死亡率是美國的2.5倍、韓國的1.5倍。造成這種“生命差距”的關(guān)鍵是絕大多數(shù)意外傷害事故都發(fā)生在醫(yī)院之外，而絕大多數(shù)又是因?yàn)榛颊呱磉叺娜瞬恢绾螒?yīng)對，以致失去了0～8分鐘的“黃金”搶救時機(jī)。

由此可見，“第一目擊者”是否具備急救常識、急救能力，對患者能否有更多的生還機(jī)會至關(guān)重要。急救是一門科學(xué)，只有比較系統(tǒng)和全面地掌握急救知識和技能，才能有效進(jìn)行現(xiàn)場急救。反之，即使搶救時間及時也毫無意義。

筆者認(rèn)為，學(xué)校完全可以開設(shè)“現(xiàn)場急救課”。畢竟，課堂教學(xué)是開展急救教育的最有效形式。當(dāng)然，要想讓“現(xiàn)場急救”成為廣大未成年人都能掌握的一門必修課，離不開學(xué)校、家庭、社會的共同努力。