胡小珍

為了降低識字教學(xué)難度，為閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗自主識字尤為重要。如何激發(fā)孩子識字的積極性，利用各種生活資源自主識字呢？

一、巧借生活引導(dǎo)識字

1.開放課堂，將識字場景由課堂向校園拓展。

巧營造。環(huán)境是無聲的教科書。學(xué)校的各種格局以其濃郁的感染力和號召力，喚起孩子識、寫漢字的興趣和信心，成為一股夯實語文基礎(chǔ)、促進(jìn)孩子識字的和煦春風(fēng)。根據(jù)學(xué)生的喜好和身心特點，精心設(shè)計班級文化，“動物名稱集中營”“植物名稱大比拼”“鮮花集中營”“我是識字大王”“我會認(rèn)”等各種形式的識字墻，孩子們置身于漢字的王國中，課后三五成群互相認(rèn)一認(rèn)，考一考，問一問，極大地激發(fā)了識字興趣，增加了識字量。

巧引導(dǎo)。低年級兒童對學(xué)校里的一切充滿新鮮感和好奇心。他們認(rèn)識了新的老師、同學(xué)、班級，開始了新的學(xué)習(xí)生活。老師可抓住他們的好奇心和求知欲引導(dǎo)他們認(rèn)識與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的漢字，如任課教師的姓名、同學(xué)的姓名、課程表上的科目、教室內(nèi)的標(biāo)語……當(dāng)熟悉班級的一切事物后，進(jìn)而帶孩子參觀校園，認(rèn)識校園內(nèi)的門牌、標(biāo)語牌等。學(xué)生在這些活動中感受到漢字像朋友一樣無處不在，也激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生把熟悉校園環(huán)境與自主識字融為一體，濃郁的愛校情感與主動識字的求知欲相互滲透，識字的內(nèi)驅(qū)力大增。

2.開放文本，將識字載體由課本向讀物延伸。

教學(xué)中，教師適度拓展文本中相關(guān)內(nèi)容，借以引導(dǎo)學(xué)生識字也是激發(fā)學(xué)生主動識字的有效途徑。

閱讀中，不要求孩子能認(rèn)識每一個字，但鼓勵孩子盡可能多認(rèn)字，通過“誰在書中認(rèn)識的字最多”“誰讀會的詞語最多”“誰最先把文章讀正確、流利”等方式激發(fā)孩子的識字和閱讀興趣。孩子們在書籍中找到了閱讀的樂趣，不但能獨立閱讀拼音文字，而且能獨立閱讀短小的非拼音文字，遇到不認(rèn)識的字能主動請教，或自己查字典。三年級孩子的閱讀量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大綱要求，不少學(xué)生已背誦60多首古詩文。

3.融入社會，將識字環(huán)境由校內(nèi)向校外滲透。除了校園生活，孩子更多的是融入社會，融入生活。教師引導(dǎo)孩子坐公交車的時候，認(rèn)識站牌名，認(rèn)識公交車內(nèi)的各種告示；逛街的時候，認(rèn)識店鋪名；飯館吃飯的時候，認(rèn)識菜譜；旅游的時候，認(rèn)識旅游景點和門票上的漢字；走親訪友的時候，認(rèn)識與親戚朋友有關(guān)的漢字……漢字無處不在，引導(dǎo)學(xué)生“與身邊的漢字交朋友”極大地提高了學(xué)生識字的興趣，激發(fā)了學(xué)生的識字潛能。

二、巧用評價促進(jìn)識字

對學(xué)生的任何一項學(xué)習(xí)活動，教師只有給予及時適當(dāng)?shù)脑u價和肯定，才能激發(fā)學(xué)生向上的動力，碰撞出思維的火花。

1.活動式評價。通過辦“識字剪報”、制作“識字本”等活動，讓孩子們將生活中認(rèn)識的生字用剪貼或描畫的形式呈現(xiàn)在剪報或本子上，展示自己的識字成果；教師不定期組織孩子們進(jìn)行“我是識字大王”的展示活動，孩子們在活動中認(rèn)認(rèn)自己的識字本和識字剪報，認(rèn)認(rèn)別人的識字成果，給孩子們提供充分展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺；還可以結(jié)合語文教學(xué)和各種節(jié)假日以及學(xué)生興趣別出心裁地設(shè)計各種與識字有關(guān)的競賽活動、游藝活動，檢測孩子的識字情況，展示孩子的識字成果。

2.評價手冊評價。為了保護(hù)每個孩子識字的積極性，教師有意識地開辟“課外識字樂園”促進(jìn)識字?！罢n外識字樂園”可按冊編寫，以關(guān)注兒童的生活經(jīng)驗與漢字文化為出發(fā)點，緊密聯(lián)系孩子的課外生活，引導(dǎo)孩子在生活中識字。四冊識字手冊的“課外識字樂園”既有共性，又各有側(cè)重。第一、二冊側(cè)重于培養(yǎng)孩子們的識字興趣，以孩子們身邊的事物為識字檢測內(nèi)容。第三、四冊一方面每個單元都通過“有趣的漢字”板塊引導(dǎo)孩子了解漢字的演變，提高人文素養(yǎng)；另一方面與單元訓(xùn)練重點緊密結(jié)合，引導(dǎo)并鼓勵孩子語境識字。