董少龍

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用……通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！薄敖柚x物中的圖畫閱讀。”在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的年齡認(rèn)知實(shí)際和需要出發(fā)，靈活地運(yùn)用好課本中的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)造潛能。

一、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

語(yǔ)文教材中栩栩如生、賞心悅目的插圖是學(xué)生現(xiàn)成可用的學(xué)習(xí)資源，利用得好，能幫助學(xué)生有效地理解課文內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要把課文中的輔助插圖充分利用起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文字來(lái)領(lǐng)會(huì)插圖的內(nèi)涵，在感受圖畫內(nèi)容美的同時(shí)獲得豐富的情感體驗(yàn)，讓自己也仿佛置身于插圖之中，享受著無(wú)窮的樂(lè)趣。如教學(xué)《小伙伴》（人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)）一課時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖中幾個(gè)孩子的表情、動(dòng)作，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容揣摩插圖中孩子們的心理，然后“看圖說(shuō)話”，講述他們對(duì)圖中各個(gè)小伙伴的看法，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)得入情入理，生動(dòng)形象，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也領(lǐng)悟到了做人的道理。

二、圖文結(jié)合，發(fā)展能力

在教學(xué)中，教師要重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)造潛能。多年的教學(xué)實(shí)踐讓筆者認(rèn)識(shí)到，教師要引導(dǎo)學(xué)生把觀察課文畫面與講述圖意有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在模仿中想象與創(chuàng)新，從而做到發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)造潛能。如筆者在教學(xué)《鄧小平爺爺植樹(shù)》（人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)）一課時(shí)，沒(méi)有按讀文、識(shí)字、看圖、再讀文的順序進(jìn)行教學(xué)，而是結(jié)合農(nóng)村學(xué)生對(duì)“植樹(shù)”這一很熟悉的事情進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生講述爸爸媽媽是如何種樹(shù)的，然后再觀看課文中的插圖，用自己的話描述鄧小平爺爺植樹(shù)的動(dòng)作、神情，并適時(shí)地呈現(xiàn)出課文中的生字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，最后又回到畫面讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“如果你在植樹(shù)現(xiàn)場(chǎng)，看到鄧小平爺爺植樹(shù)，你有什么想法？你會(huì)怎樣做呢？”在啟發(fā)學(xué)生圖文結(jié)合積極思維的同時(shí)，滲透思想品德教育。

三、圖文結(jié)合。增強(qiáng)體驗(yàn)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。教師在教學(xué)中，可設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)（如看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演、畫一畫等）讓學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，觀察交流，逐步體驗(yàn)插圖中的情景，結(jié)合課文來(lái)理解感悟內(nèi)容，做到既重視知識(shí)的形成過(guò)程，又體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)思想。如《小熊住山洞》《小壁虎借尾巴》《小猴子下山》這些童話故事的課文，就可以讓學(xué)生借助圖畫來(lái)講故事，在自主識(shí)字或閱讀的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。而有的課文僅有一幅或兩幅插圖，教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀賞插圖，描述插圖內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句段落，幫助學(xué)生體驗(yàn)插圖中的情景，收到愉快教學(xué)和事半功倍的教學(xué)效果。