郭秀美

課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與拓展，是提高學(xué)生閱讀能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格的有效途徑。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)讀

1.結(jié)合課文內(nèi)容拓展，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如教學(xué)《女?huà)z補(bǔ)天》一課，可以讓學(xué)生收集《嫦娥奔月》《開(kāi)天辟地》等中國(guó)古代有名的神話(huà)故事進(jìn)行閱讀；如教學(xué)《小英雄雨來(lái)》一課，可以安排學(xué)生閱讀“課外閱讀本”《百合花開(kāi)》中的《小英雄雨來(lái)》（續(xù)），以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；如教學(xué)《卡羅納》一課前，可以推薦學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》課外讀物；教學(xué)《漁夫的故事》一課時(shí)，可以介紹學(xué)生閱讀《一千零一夜》等學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)名著；教學(xué)《巨人的花園》《普羅米修斯》等課時(shí)，可以推薦《快樂(lè)王子》《希臘神話(huà)》等書(shū)籍。這樣，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展，既能增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。

2.利用學(xué)生的好奇心，推薦他們喜歡的書(shū)籍。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，喜歡神秘、冒險(xiǎn)、刺激的事情，仰慕機(jī)智、勇敢、聰明的人物等。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典兒童讀物讓學(xué)生閱讀，如《海底兩萬(wàn)里》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《哈利·波特》《淘氣包馬小跳》以及安徒生、格林兄弟的作品等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)籍既符合兒童心理和認(rèn)知水平，又能純凈學(xué)生的精神世界，敞亮學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

3.營(yíng)造良好的班級(jí)文化，熏陶學(xué)生。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫陌嗉?jí)文化氛圍是促進(jìn)學(xué)生積極向上的重要因素。為了培養(yǎng)學(xué)生勤奮向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，筆者在建構(gòu)班級(jí)文化時(shí)，首先在教室四周墻壁張貼有關(guān)樂(lè)學(xué)、促學(xué)的名人名言。如：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等，讓名人警句走進(jìn)學(xué)生的心靈。其次是讓學(xué)生努力打造課桌文化，選取自己最崇拜的有關(guān)讀書(shū)的座右銘貼在課桌上，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”“書(shū)中自有黃金屋”等，以此來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心智。最后是利用剪報(bào)、板報(bào)等形式宣傳名人讀書(shū)的故事、趣聞，以此來(lái)感染教育學(xué)生，讓學(xué)生知道讀書(shū)的好處，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓他們樂(lè)于讀書(shū)。

二、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生會(huì)讀

小學(xué)生的課外閱讀具有個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小等特點(diǎn)。要想讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀，還要讀得有效，就需要科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握讀書(shū)的方法。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生讀有所獲。

1.瀏覽。對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容就可以了，可以通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等了解，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。

2.略讀。以獲取讀物中的知識(shí)為目的的閱讀稱(chēng)為吸收性閱讀，主要針對(duì)知識(shí)性讀物，如《昆蟲(chóng)記》一書(shū)，對(duì)待此類(lèi)讀物既不能追求快速，不能觀其大略，而是要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上加以識(shí)記。

3.精讀。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，要讓學(xué)生靜心細(xì)讀，體會(huì)作品的立意構(gòu)思，揣摩作者的布局謀篇，欣賞文中的好詞佳句，把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

4.多寫(xiě)。閱讀書(shū)籍的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。寫(xiě)的形式很多，可以摘抄、寫(xiě)摘要、制卡片、畫(huà)圖表、寫(xiě)心得等。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生，特別要提倡寫(xiě)讀后感。寫(xiě)讀后感屬于創(chuàng)造性讀書(shū)，能使閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、想象、情感活動(dòng)的有效參與，增強(qiáng)閱讀的深度，又能提高學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和習(xí)作水平。

三、拓展空間，讓學(xué)生多讀

1.充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。充實(shí)班級(jí)讀書(shū)資源是提高學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量的重要途徑。班級(jí)學(xué)生因性別、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)的不同會(huì)擁有不同的課外讀物。筆者發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐書(shū)，實(shí)現(xiàn)“資源共享”，組成了五彩紛呈的圖書(shū)角。筆者通過(guò)選定專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員進(jìn)行登記編號(hào)，進(jìn)行規(guī)范管理。學(xué)生利用課余時(shí)間借書(shū)、看書(shū)，既營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍又豐富了學(xué)生的課外讀物，收到了一舉多得的效果。

2.利用學(xué)校圖書(shū)室。學(xué)校的圖書(shū)室或閱覽室相對(duì)于班級(jí)“圖書(shū)角”藏書(shū)更多、更廣，且分門(mén)別類(lèi)，一清二楚，這更有利于學(xué)生有目的、有選擇地閱讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校的這座“知識(shí)寶庫(kù)”借書(shū)閱讀，并在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀的內(nèi)容，交流閱讀的感受，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.運(yùn)用書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)閱讀。筆者在引導(dǎo)學(xué)生充分利用校園讀書(shū)陣地閱讀時(shí)，還安排學(xué)生走出校園，讓學(xué)生利用雙休日到社區(qū)書(shū)店閱讀或上網(wǎng)搜尋，查找相關(guān)信息、資料，博覽群書(shū)，寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì)，并每?jī)芍懿贾脤W(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)課外讀書(shū)的周記，在班上進(jìn)行交流。

4.讓父母陪讀。父母陪伴孩子閱讀，能給孩子創(chuàng)造良好的閱讀空間，起到一定的榜樣作用。筆者利用家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)家長(zhǎng)，讓他們懂得課外閱讀的重要性、選書(shū)的科學(xué)性，并向家長(zhǎng)介紹有益于學(xué)生閱讀的書(shū)目，促使家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，陪伴孩子閱讀，引領(lǐng)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。

四、培養(yǎng)習(xí)慣。讓學(xué)生常讀

葉圣陶先生說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和好的方法都要使之轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地地運(yùn)用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！苯處熢诮虒W(xué)中不僅要傳授閱讀知識(shí)、教會(huì)閱讀方法，更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣、質(zhì)疑問(wèn)疑的習(xí)慣、使用工具書(shū)的習(xí)慣、愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力有所幫助，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到重要的作用。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，筆者把開(kāi)展的各種豐富的活動(dòng)作為學(xué)生閱讀的“激活點(diǎn)”，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展示閱讀的成果，從中享受到成功的喜悅，逐步形成閱讀習(xí)慣。如開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、講故事比賽、詩(shī)文朗讀會(huì)、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)征文等活動(dòng)。學(xué)校也定期開(kāi)展一些閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示閱讀成果的平臺(tái)，如讀書(shū)征文比賽、手抄報(bào)評(píng)比、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、“我讀書(shū)我快樂(lè)”演講比賽、童謠朗誦會(huì)、成語(yǔ)接龍等。豐富多彩的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生體會(huì)到閱讀帶來(lái)的好處，也能讓閱讀實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化成多讀書(shū)、讀好書(shū)的動(dòng)力，使學(xué)生們樂(lè)此不疲地進(jìn)行課外閱讀。

戲劇大師莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！睘榱俗寣W(xué)生在書(shū)的海洋中暢游，讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，教師就必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。