陳建國(guó)

摘 要：信息技術(shù)作為一項(xiàng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，在初中階段教學(xué)中常被忽視。為了改善初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，初中信息技術(shù)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)形式進(jìn)行改善，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；初中信息技術(shù)；高效課堂；教學(xué)形式

一、注重個(gè)體差異，開展分層次教學(xué)

在初中階段，信息技術(shù)是一門重要的課程，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。但是初中信息技術(shù)課程在設(shè)置時(shí)沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，不利于學(xué)生信息技術(shù)能力的提升。為了改變這一現(xiàn)狀，初中信息技術(shù)教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)課堂進(jìn)行改革，豐富信息技術(shù)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

為此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深度了解。每位學(xué)生信息技術(shù)水平不一，家庭教育背景不同導(dǎo)致學(xué)生在初中階段對(duì)于信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度不一，學(xué)習(xí)的熱情也有所不同。為了改變這一現(xiàn)狀，初中信息技術(shù)教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)調(diào)整信息技術(shù)課堂的教學(xué)形式。

初中信息教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，在課堂上進(jìn)行分層次教學(xué)，給學(xué)生留有更多的學(xué)習(xí)空間，并為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二、引入趣味性學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣還尚未養(yǎng)成的階段，初中信息技術(shù)教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。為此，初中的信息技術(shù)教師可以通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化課程內(nèi)容，為學(xué)生尋找豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，初中生對(duì)電腦游戲具有非常濃厚的興趣，信息技術(shù)教師可以利用這一學(xué)習(xí)心理，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂的注意力。初中的信息技術(shù)教師可以使用Windows中最普通的掃雷游戲，幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，使其熟練掌握計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的功能，利用游戲的形式，吸引學(xué)生的注意力。在游戲過(guò)程中，初中生學(xué)習(xí)到了知識(shí)，掌握了一定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)技巧和方法。

再如，在學(xué)習(xí)Windows中office軟件時(shí)，初中的信息技術(shù)教師可以給學(xué)生布置一個(gè)具體的任務(wù)，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力；在學(xué)習(xí)ppt的制作方法的時(shí)候，信息技術(shù)教師可以從動(dòng)畫以及小視頻的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)ppt制作技巧的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分地參與到ppt的制作之中，對(duì)于相關(guān)制作技巧以及制作方法的印象更加深刻。

三、多給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力

在初中信息技術(shù)課堂上，為了使學(xué)生在日后學(xué)習(xí)生活中將所學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐生活中，初中信息技術(shù)教師對(duì)于學(xué)習(xí)中薄弱的實(shí)踐環(huán)節(jié)要進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題；教師要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，尤其要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

為此，初中的信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的困難及時(shí)反饋給教師。為了激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，初中信息技術(shù)教師可以在課堂上舉辦一些比賽，如網(wǎng)頁(yè)制作比賽、電腦小游戲過(guò)關(guān)比賽或者網(wǎng)站建設(shè)以及設(shè)計(jì)的比賽，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)的時(shí)候有更明確的目的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的興趣，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、總結(jié)

初中階段的信息技術(shù)知識(shí)較為基礎(chǔ)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度不大。但是從實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量顯然沒(méi)有達(dá)到新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生并未在這一過(guò)程中掌握真正的信息技術(shù)綜合能力。為此，初中的信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改善當(dāng)下的信息技術(shù)教學(xué)形式，從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，構(gòu)建高效課堂，形成完善的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)體系。高效課堂要求信息技術(shù)教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使初中信息技術(shù)的教學(xué)水平得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]許立新.初中信息技術(shù)高效課堂建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].黑龍江教育：理論與實(shí)踐， 2015（2）：73-74.

[2]李德剛.對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].信息與電腦：理論版，2013（7）.

[3]周曉晶.構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂之我見(jiàn)[J].考試周刊，2014（35）：104.