張春琪

“又不是您說我！”一年多后孩子那稚嫩的童聲依然不時回響在我心里。她，一個獨特體型彰顯靈動思維的孩子。和其他女孩子一樣喜歡玩，不一樣的是超龐大的身軀讓作為老師的我站在她旁邊都很有壓力，鼻梁上托著那副精巧別致的眼鏡顯得她文縐縐的。

時間回到那個明媚的早晨：第一節(jié)課下課鈴聲剛響，英語老師急匆匆地一臉火氣地找到我，青一塊紫一塊的臉頰上寫著不滿與憤怒，一張一合的嘴巴火藥味十足地講起來：“張老師，你們班的‘黃皮轱轆雀（孩子自己告訴我的她的別名），上課的時候不聽課，我拿書戳了她一下并說叫她認真聽課，她就哭，還頂嘴，我就批評了她幾句，她就整堂課都不聽講，坐在那兒哭，你看要不要叫家長來講清楚，以后是不是她要怎么樣就怎么樣？”

我仔細聽完后先安慰英語老師說：“呵呵，等我先找她聊一聊，不怕，我來處理，這娃平常就有些棘手！您不要上火！沒事！”

“么么，這么漂亮的接球，堪稱完美！果然是‘一早不見如隔三秋??！”第二節(jié)課下我興致勃勃地對打乒乓球的同學說。“老師，老師，您來打！”“黃皮轱轆雀”這才猛然發(fā)現(xiàn)我就在旁邊，急忙央求我打球，歡聲笑語很快就從乒乓球桌傳遍整個校園。

盡情揮灑汗水，淋漓收獲歡樂后，我對還在喘著粗氣、冒著汗珠、掛著笑容的孩子說：“據(jù)說，早上有人一節(jié)課‘感動得以淚洗面，不用那么‘感動嘛！”

“老師，不是！”“黃皮轱轆雀”忙爭辯。

“哦！”我饒有興致地等她接著說。

“本來呢，我聽著老師講練習呢，當老師講到第四大題第二小題走到我身邊時，我還在改寫著第二大題，您知道我更合適叫‘蝸牛，英語老師就用書敲了我一下還說我沒聽課，恰好敲到我的瘡，我疼得冒出眼淚就生氣了，橫著眼睛粗暴強烈地頂了一句‘我聽著呢，老師就喋喋不休地開罵！”

“老師啊，我就傷心啊，委屈啊，我把書一合，哭?！?/p>

我應和著說：“她又不知道你的瘡在哪啊！不知者無罪嘛！”

“不是啊，她總是罵我！”

“哦，那你就頂嘴，要是那么多學生都像你一樣頂嘴了，她怎么管？給點面子吧！”

“又不是您說我！”她橫著眼撅著嘴滿臉委屈地說……

“又不是您說我！”這聲音飄散在空氣中，使得空氣里立即充滿了甜暖的味道。

直到一年多后的今天，我依然堅持認為：如果是我說她，她應該不會生氣頂嘴不聽課而哭。這份自信得益于我平常與他們建立的信任和親密關(guān)系。開學前分工后，我便爭分奪秒地利用有限的時間去每位學生家家訪。到她家那晚，我們談得很愉快，我明確表示很期待以后的共同學習生活?！傲己玫拈_端是成功的一半”，果然，開學后我和學生們迎來了和諧幽默的課堂；課下，我們的各種活動、游戲使緊張的小升初學習生活在歡聲笑語中圓滿結(jié)束。

“老師，您‘打過我的！”“黃皮轱轆雀”眉飛色舞地嚷道。我急了：“什么時候？講清楚說明白?！薄澳谴文v練習5‘負荊請罪，您這樣用書敲了我一下。”她小蘭花指夸張地一劃，得瑟地說，“記得嗎？”

“哦，對，對對對！”我邊點頭邊說。

“誰叫你不認真聽講！”當笑聲和諧地升騰在我們身邊時我補上了一句。

做一位主動家訪的班主任老師，做一位主動親近學生的老師，讓甜暖的味道甜暖你的心！