聞麗鋒

摘 要：在信息技術快速發(fā)展的今天，各個學科的教學都發(fā)生了巨大的變革。多媒體在小學語文中的運用已經(jīng)變得較為廣泛。主要就小學語文教學中如何巧用多媒體提出幾點建議，以期可以為提高小學語文課堂教學效率提供借鑒。

關鍵詞：小學語文；多媒體；應用

新一輪課程改革的開展，對課堂教學而言，必將是一場革命與創(chuàng)新。為適應新課程改革的變化，教學改革要努力實現(xiàn)新的突破。本人認為：在教學模式上應該是傳統(tǒng)教學模式和多媒體教學相結合，整合可用資源，揚長避短、優(yōu)勢互補。

一、怎樣巧用多媒體

1.提留

所謂提留，即是將傳統(tǒng)教學中那些精彩的聽說讀寫手段與技巧保留。有如下幾個要求：（1）板書更簡。精當?shù)陌鍟莻鹘y(tǒng)教學中的點睛之筆。現(xiàn)代教學中，黑板是必不可少的教學工具，精當?shù)陌鍟?，就好比一根線將課文內容連在一起，加深學生的印象。對教學程序做必要的概括，以便讓學生對本堂課有一個更完整的認識。對某些知識點做簡要展示、補充闡發(fā)等等。（2）導語更精。生動的課件演示能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使課堂高效化。（3）技巧更新。這里所謂的技巧，是指教者駕馭課堂的一些方法手段。一堂課，如何起承轉合，如何處理一些突發(fā)事件，教者要結合學生的實際情況做更周全、更新穎的考慮。（4）互動更活。成功的教學都特別注重學生互動。在現(xiàn)代教學中，教師不但要靈活使用現(xiàn)有的教具，還應充分調動學生口、手、眼、腦的參與。

2.整合

這里所說的整合，就是指怎樣利用多媒體這個優(yōu)勢，挖掘學生潛力，提高課堂效率，以期與傳統(tǒng)教學手段優(yōu)勢互補。本人以為應從如下幾點來考慮：（1）信息量要更大。多媒體教學的優(yōu)勢是能大大增加教學信息量，教者應充分考慮如何加大課堂的有效信息容量。（2）情境要更美。教學中，教者應充分利用這個特點創(chuàng)設更形象、更直觀的情境，以開闊學生視野，如教《長城》《頤和園》時可放映長城、頤和園等名勝古跡圖片；教古詩詞時可根據(jù)詩詞意境放一些風光圖片，自己動手制作Flash動畫課件等，這樣能讓學生的眼、耳、手、腦都活起來。創(chuàng)設的情境更美，領略到的美的感受會更足。（3）情文要更茂。多媒體教學，極盡視聽之樂，教者要根據(jù)教學需要選取名家的配樂朗誦MP3，“披文入情”，以情動人，還原課文情文并茂的特點，這樣更能感染熏陶學生，收到更好的效果。

二、采用多媒體教學時應該注意哪些問題

1.要有趣味

語文課堂教學使用多媒體的目的就是最大限度地激發(fā)學生的學習興趣?；钴S課堂氣氛，把抽象的東西具體化、形象化。學生的學習興趣被激發(fā)了，學習的效果也就顯著了。所以，我們在選取多媒體資源的時候就要充分考慮學生的實際，符合學生的年齡特點和認知水平，將趣味性融入多媒體的課堂教學中，必將會起到事半功倍的效果。

2.盡可能直觀些

多媒體最大的特點就是直觀，所展示的內容通俗易懂。我們可以把簡單的文字說明變成一幅幅生動的畫面展現(xiàn)于學生面前。如教學《草船借箭》一課，通過網(wǎng)絡下載電視劇《三國演義》當中相同的一集給學生觀看，更能讓學生把握課文的主要內容，學生通過觀看電視劇，把握人物的性格、心理活動，對于諸葛亮的足智多謀、周瑜的心胸狹窄、魯肅忠厚老實的性格特點也就不難理解了。

3.要注意啟發(fā)學生的思維

語文教學的最終目的就是讓學生學會運用語言文字。學生在學習中思維能否得到啟發(fā)，與以后的閱讀寫作能力能否提高有著因果關系，那么，在使用多媒體資源的時候就要考慮啟發(fā)學生的思維這一因素。例如，在《人物描寫一組》的教學中，“嚴監(jiān)生”在臨死前還咽不下一口氣，老是伸出兩根手指，究竟是為什么？這就應該用PPT圖文結合展示出來，讓學生思考，啟發(fā)學生的思維。

4.要注意向課外拓展

運用多媒體上語文課，比傳統(tǒng)的語文課節(jié)省時間，但是，對于一些歷史性的問題，學生如果不了解，就很難體會作者所要表達的感情。像《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《詹天佑》這一類的課文，就需要利用多媒體讓學生了解當時的歷史背景，進行課外拓展。

5.所采用的多媒體要實用

實用，簡單來說，就是能夠真正發(fā)揮作用。多媒體在課堂的運用，并不是畫面越精美、動畫越生動就越好。我們要考慮跟所授的內容一致，起到畫龍點睛的作用。

總之，在教學中，教者應該合理地選擇教學模式，既不能拋棄傳統(tǒng)的教學模式，又不能一味地使用多媒體課件教學，應該結合課文、學生的實際，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學和多媒體教學的長處，使兩者的資源有機結合，巧用多媒體，我們的教學工作必將會邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]李穎.小學語文多媒體應用之我見[J].教育教學論壇，2016（2）：263-264.

[2]朱曉民.多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究[J].課程·教材·教法，2012（5）：99-104.

編輯 張珍珍