朱英

摘 要：少先隊的性質(zhì)和任務(wù)決定了少先隊具有的德育功能是其他教育渠道所不能擁有的，基層的少先隊工作在發(fā)揮德育功能時，特別注重工作策略，力圖通過活動來調(diào)動少先隊員的積極性、主動性，進而發(fā)揮德育的功能。主要分析學?；鶎由傧汝犜诔浞职l(fā)揮德育功能中所采用的有效策略。

關(guān)鍵詞：德育；少先隊；體驗教育

小學德育工作是一項系統(tǒng)工程，必須挖掘和利用校園內(nèi)外的各種德育資源，因此，我們必須重視基層少先隊工作在德育中的作用。在新形勢下，如何充分發(fā)揮少先隊的作用，把抽象的德育寓于能看得見、摸得著的少年兒童喜聞樂見的少先隊活動中，打動學生的心靈，使德育工作融于學生的情感和精神中，從而使德育工作務(wù)實化，這就要靠有效的工作策略，本文將對基層少先隊德育工作的有效策略展開探討。

一、擴大隊伍，加強團隊

眾所周知，基層少先隊工作繁瑣，而輔導員工作能力的高低對少先隊組織德育作用的發(fā)揮及活動的質(zhì)量起著決定性作用。在實踐中我們也體會到，沒有一支過硬的輔導員隊伍，學校的少先隊組織就不會有生機與活力。因此，為加強學?；鶎由傧汝牴ぷ?，學校德育室少先隊可以與周邊的大學或者企事業(yè)單位的黨、團支部密切聯(lián)系，實現(xiàn)黨—團—隊的銜接，學校可以面向校外優(yōu)秀黨團員開展招聘校外輔導員工作，規(guī)范校外輔導員的工作時間及職責，在每年的建隊節(jié)獲得校長頒發(fā)的校外輔導員聘書，聘任期一學年并擔任對應(yīng)班級的校外輔導員，與大隊輔導員、中隊輔導員一起開展各種少先隊活動，聘任工作結(jié)束，學校將對輔導員頒發(fā)年度校外實踐工作證書。少先隊大隊部認真組織各輔導員和校外輔導員開展一系列的交流活動，號召輔導員認真學習少先隊理論知識，鼓勵我們的校外輔導員走進中隊，走近隊員，在和諧互助中共同成長，共同進步！

二、完善制度，狠抓基礎(chǔ)

（一）建立完善輔導員工作制度

基層少先隊組織矢志不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，為輔導員的學習、工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，讓更多有責任感、有愛心的優(yōu)秀黨團員加入到我們少先隊員輔導員隊伍中來，可以共同制定《校外輔導員工作制度》使輔導員工作有形化、規(guī)范化。

（二）注重大隊部隊干部培訓

大隊干部隊伍建設(shè)是少先隊工作順利開展的基礎(chǔ)。為了給全校師生創(chuàng)造一個和諧、安寧的學習生活環(huán)境，督促學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，大隊輔導員應(yīng)該對全體大隊干部進行干部工作培訓和指導，教他們學會文明、嚴格執(zhí)勤，為全體行知少先隊員樹立優(yōu)良的榜樣，然后進行部門工作的匯報，讓我們的隊干部走在少先隊工作的前沿，讓他們成為真正的主人，管理少先隊員，監(jiān)督幫助少先隊員，共同維護良好的行為規(guī)范和少先隊大隊部的工作制度。

（三）明確計劃下團隊協(xié)作

大隊部工作千頭萬緒，日常事務(wù)極其繁瑣，因此，學期一開始就制訂好工作計劃，明確輔導員職責，統(tǒng)籌安排好各項日常的規(guī)范工作。一月兩次校外輔導員會議，兩次中隊輔導員會議，一周一次少先隊大隊干部會議，不斷完善大隊干部隊伍，實行各崗位的互相幫助、互相監(jiān)督機制，開展大隊輔導員指揮者，大隊長組織者，副大隊長協(xié)調(diào)者，大隊干部分工合作者，每學期每位大隊干部都有總結(jié)和計劃，每周一次大隊會，兩次各部門碰頭會，三次部門交流會，每日隊長匯報，各部門小結(jié)溝通，在保證少先隊工作順利開展的同時，也拉近了大隊干部之間的距離，很好地培養(yǎng)了他們的團隊意識和團隊建設(shè)。

三、夯實陣地，宣傳引領(lǐng)

少先隊陣地是指以一定的硬件條件為依托，由少先隊自己創(chuàng)設(shè)或參與建設(shè)和管理，并經(jīng)?；顒雍凸ぷ鞯墓潭▓鏊?，是少先隊組織對少先隊員進行德育的重要途徑和基本形式，它服務(wù)于少先隊員的全面發(fā)展和健康成長，對少先隊員產(chǎn)生凝聚力、吸引力、影響力等多方面“磁場”效應(yīng)的教育場，盡可能發(fā)揮它的輻射功能、整合、凝聚、育人等獨特的功能。

（一）規(guī)范隊室布置

少先隊隊室是少先隊大隊的傳統(tǒng)活動陣地，在全大隊陣地教育中發(fā)揮著很重要的作用，體現(xiàn)著少先隊最基本的思想教育內(nèi)容。它是輔導員和少先隊干部學習和討論工作的場所，是向少先隊員進行教育的“有形”陣地，我校的少先隊室更是我們每周一次大隊會議的所在地，每周各位隊干部各條線的工作匯報，本周工作反思、下周工作計劃，以及校園新發(fā)現(xiàn)都在這里起始，可以說隊室是我們革命工作的根據(jù)地。每年新開學少先隊都會召集一年級的新隊員，依次輪流參觀隊室，請大隊干部講解隊室的隊知識，讓更多少先隊員對大隊委充滿向往，對紅領(lǐng)巾熱愛崇尚。

（二）規(guī)范中隊陣地

中隊角、圖書角、學習園地、信息欄等，較好地營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的育人氛圍。各中隊的主題班會活動是由我們中隊輔導員根據(jù)少先隊計劃和各中隊的實際情況，上好每一節(jié)隊活動課，大力拓寬學生的知識視野，發(fā)展德育的育人功能，使學生在活動中習得相關(guān)隊知識，通過中隊活動課，繼續(xù)加大力度加強學生在禮儀、行為習慣、衛(wèi)生習慣等方面的教育，著力打造和諧校園，引領(lǐng)隊員們投入到少先隊團隊中。

（三）做好國旗下講話

緊緊抓住國旗下講話這個重要的集會儀式，從校級領(lǐng)導開始，采取輪流式，具體到中層領(lǐng)導、校外輔導員、中隊輔導員，每位講話的領(lǐng)導都會結(jié)合當前的主題日或者熱門話題，進行全體滲透教育，充分發(fā)揮這一關(guān)鍵性的國旗下講話的作用，起到潛移默化的德育效果。

（四）做好紅領(lǐng)巾廣播

紅領(lǐng)巾廣播這一途徑的德育宣傳教育非常重要。紅領(lǐng)巾廣播站每周播音一次，具體由廣播站站長負責。學校紅領(lǐng)巾廣播站可以調(diào)動各中隊隊員爭當“小小廣播員”的積極性，有一名播音員采取輪流制，每個中隊積極參與。廣播的稿件由輔導員和學生各自準備，根據(jù)每周的播音主題，都突出了積極健康，融德育、知識、趣味為一體的廣播材料，及時向少先隊員們進行針對性、階段性的主題教育、行為規(guī)范教育，使紅領(lǐng)巾廣播站起到很好的德育宣傳教育作用。

四、養(yǎng)成教育，監(jiān)督評比

首先，少先隊在對全體隊員的日常行為規(guī)范上，圍繞《小學生日常行為守則》《小學生日常行為規(guī)范》內(nèi)容制定相關(guān)的管理條例、規(guī)則，實行檢查評比機制，確保養(yǎng)成教育有章可循、有規(guī)可守。嚴格檢查工作對學校校容校貌有直接影響，從開學初到學期末，需要經(jīng)常強調(diào)一日常的規(guī)遵守情況，教育學生嚴格按照學校要求去做，值周的同學做好檢查記錄，發(fā)現(xiàn)不足及時找班主任反映和溝通。并把每周執(zhí)勤隊成員的執(zhí)勤情況，反饋上報到值周老師處，結(jié)合值周老師的執(zhí)勤情況在周一升旗儀式上進行全校性的反饋工作，督促全體少先隊員的言行。通過三項競賽和行為規(guī)范優(yōu)勝班級的評比，對學生養(yǎng)成教育實行日查、周記、月考核、學期評定制度，為實現(xiàn)這一制度，學校在學生中設(shè)立了文明禮儀崗和紀檢監(jiān)督崗、少先隊值周班級值日崗，嚴格執(zhí)行學生日常行為規(guī)范落實情況，通過這一系列的檢查、考核、評定促使學生養(yǎng)成習慣穩(wěn)定形成，促進了學生健康文明發(fā)展。

其次，加強大隊部的組織領(lǐng)導，少先隊隊員的工作為學校開展各項工作起到了重要的作用，形成全方位、多渠道的規(guī)范教育管理系統(tǒng)，采用定量與定性相結(jié)合的方法，考核中隊輔導員日常行為管理工作，實現(xiàn)班主任和副班主任工作的月考核記錄，定期公布考核結(jié)果；加強德育工作的日常管理，健全中隊輔導員考核機制，把學生的學習、紀律、衛(wèi)生、文明、安全等納入中隊輔導員的量化考核中。

另外，在中隊管理中，中隊輔導員要制定自己中隊的少先隊工作計劃，開展教育活動，充分發(fā)揮班會和隊會的作用；完善激勵機制，加強各中隊日常管理，落實中隊監(jiān)督制度，強化隊員自主管理意識，利用學校開展的行為規(guī)范班級評比活動和體驗教育，把規(guī)范養(yǎng)成落實到每位少先隊員身上。

五、主題活動 共同參與

為提高德育工作效果，基層的少先隊通過舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，努力促進校園文化建設(shè)。學校大隊部可以聯(lián)合其他部門組織開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、環(huán)保節(jié)、讀書節(jié)等社會綜合實踐活動?；鶎由傧汝牭牡掠ぷ鬟€要結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日和學科特點開展主題式教育活動，讓全體隊員在活動中感悟中國傳統(tǒng)節(jié)日的民族魅力，體驗重大節(jié)日的意義和氛圍，讓隊員們在學中悟，悟中學。

“雛鷹爭章”活動是以全面提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目標的進度性、激勵性和自主性的實踐活動，以我國21世紀發(fā)展目標對人才素質(zhì)的基本要求為依據(jù)，以提高少先隊員的全面素質(zhì)為目標。面向全體少先隊員進行以技能為重點的全面素質(zhì)訓練，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”，獨立自主地開展生動活潑、豐富多彩的爭章活動。學會生存、自強自立、學會服務(wù)、樂于助人、學會創(chuàng)造、追求真知，做21世紀建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。學校少先隊積極將爭章活動與德育實踐活動結(jié)合起來，收到意想不到的效果。

六、整合資源，凸顯特色

基層少先隊德育工作的特色建設(shè)，就是將隊建設(shè)和社會實踐相結(jié)合，“大手牽小手，家校社共育”的模式，與優(yōu)秀的黨團支部、社會義工社等部門長期聯(lián)誼合作，每學期公開招聘有能力、有責任的黨團員任職校外輔導員，還可以聘請優(yōu)秀的家委會成員擔任每班的家長輔導員，這種普及性高，延伸性廣，滲透性強的團隊合作模式，既鼓勵大、小學生勇于實踐、善于探索，又使我們的少先隊德育工作有重點，有落實，有舞臺。以黨團帶隊和諧共贏的少先隊工作創(chuàng)新模式，讓基層少先隊加強了自身建設(shè)，也增強了隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，真正發(fā)揮少先隊組織在學校德育工作及素質(zhì)教育方面的積極作用，推動少先隊事業(yè)的新發(fā)展。借助家庭、社會和學校三方的教育力量，整合教育資源，發(fā)揮“社家校”教育合力；讓家庭教育融入我們學校的少先隊德育工作中，使家長更關(guān)注孩子的成長；讓優(yōu)秀的黨團員攜手少先隊員，共同走在健康成長的康莊大道上，共同感受黨、團、隊的紅色接力意義，共同體驗大手牽小手的成長樂趣。

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，他們正處在思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，正處在長身體、長知識、世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段。這需要我們基層的少先隊德育工作分層次、有步驟、講策略地開展，通過少先隊的特色活動，從增強愛國情感做起，從樹立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，促進他們?nèi)姘l(fā)展，使少先隊活動在學校德育中發(fā)揮更大作用，把德育真正落到實處，落到每一位少年兒童的心里。少年兒童的德育事關(guān)我們國家現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。為此，我們應(yīng)該高度重視，從多個層面采取策略措施，充分發(fā)揮少先隊的德育功能，真正實現(xiàn)讓紅領(lǐng)巾飄起來！

編輯 孫玲娟